在打击乐活动中通过多种感官，提高幼儿注意力

　　幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事一种单调的活动，会引起疲劳，注意力容易分散。而积极的活动有利于保持注意力，增强注意的目的性，变被动为主动。因此，在打击乐活动中我注意动静结合，充分调动幼儿的各种感官，发展幼儿的有意注意力。

　　1、刺激视觉，提高幼儿注意的专注性。

　　小班幼儿以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，尤其是对视觉刺激更为有效。依据孩子的这一特点，我在打击乐的教学活动中，根据音乐形象、乐曲的起伏、节奏的快慢设计图谱，把音乐节奏变为可视的节奏图谱，让幼儿直觉图谱的变化，从而感受乐曲的节奏。这种由浅到难，由形象到抽象的教学方式，深深吸引幼儿的注意力，同时也帮助幼儿理解、分辨音乐，根据图谱的变化进行乐器演奏的变化。如《看星星》设计不同的星星形状和颜色，☆～表示铃鼓要扬起，贴在手心上的星星让幼儿感受星星一闪一闪的节奏；《大猫小猫》设计两种大小不同的猫图谱，让幼儿探索铃鼓和碰铃的音响效果。强化视觉刺激，最直观最有效地保持了幼儿活动的注意力及参与活动的积极性。

　　2、满足动感，提高幼儿注意的持久性。

　　人体是一个天然的节奏乐器，绝大多数幼儿都有一种天生的节奏感，他们可以用它“奏”出许多好听的节奏乐，如拍手、拍肩、拍腿、跺脚、点头、动口等等。幼儿生性好动，情绪外露，喜欢用动作来表现他们内心的喜悦，再加上小班幼儿认识节奏的特点是边唱歌边做动作。因此，在教学活动中我注意引导幼儿用形象、合拍的动作，边唱边表演或边念歌谣边做动作，自觉地通过自身的身体动作去感知节奏，准确地再现丰富多彩的节奏，自然地反映他们的情绪，提高幼儿活动的持久性。如《拍拍踏踏》要求幼儿按歌词的内容合拍地做拍手、拍腿、踏脚的动作，培养幼儿手脚协调、合拍做动作的能力；《小老鼠》要求幼儿在说儿歌的同时加上按节拍跺脚。通过一系列的肢体动作练习，幼儿积极参与，注意的持久性也延长了。

　　3、训练听力，培养幼儿听觉的注意力。

　　听觉注意力是从事任何音乐活动的基础，也是音乐文化艺术修养所必需的能力。幼儿生活在充满各种声音、节奏的空间里，各种声音、节奏无不在他们的小耳朵里有所反映，有意识地引导他们留心倾听自然界、生活中的各种不同的声音、节奏，不仅可培养幼儿的观察力、分辨各种声音、节奏特点的能力，还可养成注意力集中地倾听音乐的良好习惯。在打击乐活动中，我选择一些调式对比明显、强弱音比较鲜明、以及具有象声词、模拟音等音乐，应用游戏形式让幼儿倾听，如游戏《拉门铃》，老师弹奏短句或唱出短句：５４　３４│５　６│５　－‖，也可拍出节奏：××　××│×　×│×　—‖，然后请幼儿不断的倾听感受，并在理解的基础上把它表现出来。通过练习，幼儿的音乐听觉注意力更敏捷了。在日常生活中引导幼儿留意寻找有趣的声音和节奏，让幼儿将他在生活中所听到过的声音或节奏描述出来，如：池塘里青蛙发出的“呱呱呱”的叫声，大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声，小钟走时发出“滴答滴答”的有节奏的声音。通过不同方式的听力训练，幼儿对声音的刺激已从无意的兴趣发展到有意的感受。