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南京市第二幼儿园成立于1949年，有着六十多年悠久历史，占地5400平方米，园址原为美国驻华大使馆公寓区，著名人士司徒雷登曾在此居住，有历史文化底蕴，院内绿树葱葱，绿草如茵，鸟语花香，宁静优美。园舍是外办代管房，由南京军事管制接收后交给市政府办幼儿园。自解放初期至“文革”前名为南京市市人委第二幼儿园，属市政府管理。“文革“后名为南京市第二幼儿园，属鼓楼区政府教育局管理。原为寄宿幼儿园，现为全日制幼儿园。
由最初的两个班到现在的十四个班，55名在职教职工，其中有市名校长，市区优秀青年教师、市区学科带头人17人，幼儿园市幼教研组成员11人，市区幼教骨干教师达教师队伍的60%。教师均达大专学历，达本科的占教师人数的79.4%，460多名幼儿在辛勤园丁教师的呵护下健康的成长。历任园长有李玲、石鸣、梁玉华、徐宁、梁进、马益华、朱玉华、陈学群。
幼儿园本着服务于幼儿和家长，奉献给社会和事业的宗旨，为社会培养了一批批的人才，由于成绩突出被市委、市政府命名为南京市劳动模范先进集体。是江苏省示范性实验幼儿园、江苏省现代教育技术示范学校、江苏省心理名校，近年来又获得江苏省绿色学校、江苏省安全文明校园、江苏省档案一级达标单位、江苏省三八红旗集体、南京市先进职工读书之家、南京市精神文明先进集体、南京市校务公开先进集体、南京市教科研先进集体、鼓楼区校本研修先进学校等称号。幼儿园是中国学前教育学会家庭教育基地、中国数字美术实验学校、中国学前教育学会健康教育基地、南师大教育实习基地、南京市教科研基地学校。
近年来，幼儿园抓住校园教学楼建设的契机，在园舍整体改建后着力梳理校园精神、形象文化，以“绿色和谐”校园文化建设引领全体教职工，以校园环境建设带动园内发展，幼儿园从各方面不断提升园的品牌形象，努力创造一个有利于幼儿成长、有利于教师发展、有利于家长发展的和谐健康环境。在全体员工共同目标和行为下，形成了一个和谐的领导班子，一支师德好的教师队伍，一个团结奋进的集体。
（1）校园环境独特风格
原有两幢约2500平方的教学大楼重新改造完工后投入使用，焕然一新，配备了新楼十二个班的教学、生活设施设备。校园环境呈现出绿色田园、绿色生命、绿色人生为主的生态园，以尊重生命、贴近自然、和谐发展为主线的。园内各班活动室90平方米，卧室60平方米，大厅供两个班阴雨天活动，面积为90-130平方米，配备了以实木家具装备的小桌、小椅、矮柜、游戏柜、作品柜、茶杯架、小床等，盥洗室宽敞明亮,活动室整洁大方.各班布置美观简洁,冷暖空调到位.室外软质塑胶场地，户外地板台阶，花坛边用原木包装，便于幼儿随时可坐；自制了原木花坊、原木垃圾箱、原木宣传橱窗；修整路面，种植花草；幼儿厨房设备重新更换，新增了温馨的教工餐厅和舒适的成人盥洗室。
（2）校园文化彰显特色
为了让幼儿园既有绿色生态的民国建筑和自然环境，又有与之相互渗透的绿色和谐校园文化，我园参加了区教育局承担的国家教育部“校园文化建设”课题研究，我们积极抓住机遇，聘请南师大乔建中教授、市教科所沈曙红所长、市社会科学院陈如副院长来园，为幼儿园文化建设出谋划策，幼儿园课题组敢于挑战，放弃了无数个休息日，起草文化建设纲要。从精神力、执行力、形象力等三方面挖掘园史文化、课程文化、环境文化，终于在区教育局的支持下正式出版了“南京市第二幼儿园校园文化建设纲要”文本，这文本凝聚了二幼人的心血和文化积淀，为我园打造园所形象奠定了基础。为此接待了国家教育部“现代学校制度的实验研究”课题研究会的专家代表，中央教科所研究部的李继星主任说：“在这美丽环境工作的教师是幸福的，生活学习的幼儿是快乐的。”我们成为鼓楼区“鹤琴教师培训学校”基地，成为全国首届“园长高峰论坛”的观摩单位和分论坛会场，接待了来宁研讨多位园长及幼教同行们，二幼绿色和谐园所文化渗透在幼儿的各项活动，给参会同行留下深刻的印象。
（3）健康、电教传承与发展
幼儿园以尊重生命，健康教育为主线，让幼儿会生活、会学习、会游戏；将“我与我的健康、我与自然的健康、我与社会的健康”融入其中。实施过程中整合了家庭、社区资源，幼儿园和社区共建教育基地、和家庭共建教育网络。幼儿园通过各种类型的学习、研培活动，让教师教育观念得到更新，教育技能得到提高，心理素质得到增强；通过每个主题的亲子活动开展和各种家园联络方式，让家长具有健康的育儿观点，具有健康的育儿态度和育儿行为。
基于我园十多年对于“健康教育”的执着研究，成为了中国学前教育研究会家庭教育基地、南京市健康教育基地。我们鼓励教师创造性开展教育教学工作，我园陈静等教师成功出版了专著《幼儿园班本课程的构建》，并成功策划并举办了由市教育局主办的，本园承办的“南京市班本课程“研讨会，分享和展现了我园教师团队的研究成果和研究精神，幼儿园创设的“幼儿和谐发展、教师共同成长”的课程环境，受到了市教育局初教处领导及与会同行的好评。
更好的发挥现代教育技术示范学校的作用，传承本园的特色文化，将现代教育技术手段有机的和健康教育结合。教师们在现代教育技术教育实践方面做了有益的尝试。教学过程中，既注重幼儿对健康意识、知识、能力的培养，又注重自主、合作、探究等学习方法的指导；既充分注意信息技术与传统教学的优势互补，又注意教学过程中师生互动、生生互动，幼儿的学习方式及教师的教学方式得到重大的改变，健康习惯和健康行为得到改善。 幼儿园成功策划并组织了由江苏省电教馆主办，本园承办的“江苏省首届幼儿园信息技术教与学研讨会”，全省各市及南京各区县信息中心领导、幼儿园代表参加并观摩现场，中央电教馆馆长到会并做了主题报告，二幼的信息技术特色得以展现，获得了专家们的一致好评。
幼儿园承担了江苏省规划院“十一五”立项课题《幼儿生命安全保护的实践研究》，承担了中央电教馆立项课题《信息技术环境下幼儿探索式学习的策略研究》，市教科所立项课题《在幼儿园舞台剧中发展幼儿主体性的研究》，承担了教育部“现代学校制度实验研究课题”现场会的观摩。幼儿园着力围绕健康和电教特色，创建和发展“健康成长”园本课程，并开始形成自己的课程教育理念。
幼儿园以教科研为发展动力，以幼儿生命保护及幼儿健康课题研究为突破口,以信息技术手段运用为特色，再次我们抓住现代教育技术运用的特色，更好地发挥现代教育技术示范学校的作用，将本园的特色文化加以传承。在师生互动的学习方式上进行研究，从原先的单科领域课件研究到网络环境下的整合课件研究。多篇论文送到中央电教馆及省馆的信息技术学会参加评比获奖。幼儿园利用网络环境给教师们进行培训，提供资料。更新了具有民国气息的园舍建筑，配备了具有绿色环保材质的家具，添置了具有现代教育气息的设备。目前幼儿园有两套管理学习平台：幼儿使用的“豆豆蚁教学平台”，教师使用的“校校通平台”。承担了中央电教馆、省规划院的课题，和香港保良局结成友好交流团队，和美国“友谊之力”教育代表友好组织交流来往，幼儿园创造了一个富有生命力的绿色园所文化。
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