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一天下午接孩子的时候，李昕桥妈妈问我孩子这几天表现怎么样？我说有进步了，特别是上课能端正坐好，积极举手回答问题，书写数字时也很认真，数字写的很漂亮。孩子妈妈反映道：在家里也看出孩子懂事了许多，不过有时候孩子在家里还比较任性霸道，有些自己能做的事还是习惯让大人帮忙，一些小事稍不如愿还是会乱发脾气，和在幼儿园里的表现仍然有些差别。
其实，这种孩子在家与在幼儿园表现不一致的情况屡见不鲜。许多孩子在幼儿园里表现得很乖，守纪律、听话，有礼貌、懂事等等，但在家里却是唯我独尊，对家长发号施令，蛮横霸道，凡事都让成人帮忙。经常听到家长这么说："孩子就是听老师的话，谁的话也不听，在家里可淘气了。"这种"一个孩子两个样"的现象，在家庭教育过程中是比较普遍的现象，往往是因为家园教育不一致或家庭成员教育不一致引起的。然而家园合作不但对幼儿的性格养成起到奠定作用，更是对幼儿进行有效教育的重要手段，因此我们很重视与家长进行交流合作，尤其注意把一些日常带班中行之有效的方法推介给家长使用，以达到家园通力合作的目的。
其中前段时间使用的选择法在经过多次实践后，我们感到幼儿正在学会自我管理的方法，于是推荐给家长在家庭教育时使用，桥桥妈妈看到了孩子的又一转变，向我们报喜道："那天桥桥玩了玩具后又耍赖要外婆收拾，我给了他选择的机会----要么自己收拾，下次再玩；要么妈妈收拾，但没收这部分玩具，下次游戏时玩具的数量会减少。"桥桥听了先是奇怪的问："妈妈，你怎么变成我们老师了，也让我选择呀？"妈妈告诉孩子："因为老师夸桥桥是个乖孩子，妈妈也觉得是这样，如果你在家里也能够像在幼儿园一样就更好了。所以妈妈也像老师一样，让桥桥在家里也学会管理自己，好吗？"桥桥很乐意的接受了，并且在很多事情上妈妈都运用了选择法，孩子也确实与幼儿园的表现逐渐一致了。
另外，要做到家园一致性，还有以下几点可供参考：
1.加强与老师的沟通，保持与老师一致的教育方式。
2.一个孩子两个样通常是父母教育方法和态度不一致造成的，所以父母之间要协调沟通好，达成协议，并且以身作则。
3.孩子做得对的给予表扬，做错的尽量与孩子讲道理，鼓励比批评更有效果，但不要一味地迁就孩子。
4.引导孩子向好的方面发展，多看、多学、多讲，让孩子多明事理。
5.父母的爱是一种强大的力量，父母在孩子面前起表率作用，孩子有无理要求时，可以引导孩子转移注意力。
6.一定不要过分溺爱孩子，要严爱结合。
相信通过我们共同的努力， 坚持把幼儿园的教育引入家庭，教师与家长积极寻求合作的思路，并融会贯通，一定能帮助幼儿改正"两面派"的缺点，让孩子做到表里如一，真正学会管理自己，做到自律。
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