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情境描述：
今天午睡，我发现浩浩一直在动，于是我就连忙坐在他的身边，轻轻地拍拍他，可他总是辗转反侧，一会儿看看我，一会儿又翻了翻身子。想起早上浩浩妈妈跟我说过，这个星期浩浩在家一直睡得比较晚。于是，我轻轻地说：“浩浩，你闭上眼睛就能看到你想要的东西了。当你醒来的时候，你的身边就会有一个神奇的东西在你的枕边你信吗？”孩子笑笑说：“真的吗？”“不相信，你就试试！”浩浩点了点头，我摸摸他的头。当他睁开眼睛时，我就给他摆了摆手。一会儿，他便睡着了。于是，我急忙折了一艘轮船放在他的枕边。醒来后他看到礼物异常高兴。我问他：“你这一觉睡得舒服吧！”他点了点头。“只要你每天睡得好，我想礼物肯定会跟你交朋友的。”
分析与反思：
浩浩性格内向，不太与同伴交往。在加上孩子刚入园，对幼儿园的环境还不适应。当他睡不着时，老师给一种言语、一个眼神的交流或暗示，使他产生一种安全感与信任感，然后，老师轻轻地拍拍他的头后他就能很快入睡了。
对于性格内向而又不爱睡觉的孩子，如果老师批评他，反而会加重他的心理负担，而如果老师给他的是一种安全、静静地环境，则使孩子产生了一种对老师信赖感，从心里更喜欢老师，从而使他更快入睡。正像纲要中所说的：幼儿态度和社会情感的培养，应渗透在多种活动中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好的环境中。
因此，对于不同的幼儿应分析其特点，有针对性地开展相应措施，就能达到自己预想的教育目标。
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