幼儿教师招聘考试教育学模拟试卷及答案解析

海蓝蓝

　　一、单项选择题(每题2分。共30分)1.()创建于河北省滦平县山区。A.流动幼儿园B.巡回辅导班C.游戏点D.儿童游戏场2.物质环境是学前教育存在与发展的()。A.必备条件B.主要条件C.次要条件D.生活条件3.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。
　　A.教育者B.家长C.园长D.社会4.我国幼儿园的教学是()。A.幼儿的活动B.教师的活动C.幼儿与教师的活动D.个别活动5.人本位儿童观认为()。A.儿童是家族繁衍的工具B.儿童是父母的私有财产c.儿童是国家的财富D.儿童享有蟹存权、发展权、教育权6.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在()之中，这是幼儿困教育的一条重要途径。
　　A.课堂B.游戏C.日常活动和生活D.学习7.集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是()。
　　A.有计划性B.全班幼儿在同一时间内做相同的事情C.有组织性D.幼儿按自己兴趣做事8.课程评价最重要的作用是()。
　　A.检查或鉴定教育目标是否达成B.及时发现现行课程与预定目标之间的差距C.确保其正确的方向D.促进教育教学的改进9.从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是()。
　　A.选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用B.鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用C.鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用D.导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用10.教案是一个()的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。A.教学目标B.课程标准C.教学内容D.教学活动11.最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是()。
　　A.角色扮演法B.行动操作法C.发泄法D.表扬鼓励法12.学前班幼儿发展的评价主要是通过()。
　　A.测验B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C.考试D.幼儿在教育教学过程中的表现13.()是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。A.实物B.挂图C.幻灯片D.图书14.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?()A.让孩子想到什么就说什么B.提供孩子们充分自由的氛围C.设法让孩子们感觉到轻松愉快D.发现孩子说得不正确时立刻制止15.比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是()。
　　A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B.让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字C.到大班时尽量让儿童多训练写字D.坚持每天认、读、写l～2个简单的字，积少成多二、填空题(每题2分，共20分)1.课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以__________、__________、__________的方式。
　　2.__________决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的__________。
　　3.教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、__________、月(周)计划、具体教育教学活动计划四种类型。
　　4.教师拟定教育教学计划的过程是把__________转化为__________。
　　5.幼儿园教育教学组织形式主要有__________、__________、__________三种。
　　6.集体活动过程以__________为主。
　　7.教育效果的评价主要包括对__________、__________、__________这三方面的评价。
　　8.制定具体的教育教学活动计划有三个环节，即__________、__________、__________，三者之间彼此相互联系，构成一个完整的计划过程。
　　9.计划过程是一个__________的循环系统，应处于不断发展上升的过程之中，而__________是计划和设计活动的中心。
　　10.课程目标可以从两个角度来表述：一是从教师的教育出发;二是__________。
　　三、简答题(每题5分，共20分)1.简述幼儿园课程的特点。2.简述幼儿园教育教学的主要途径。
　　一、单项选择题1.B【解析】幼儿教育巡回辅导班创建于河北省滦平县山区。
　　2.A【解析】学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布置等物 质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。没有这些，学前教育不可能存在和发展。因此，答案为A。
　　3.A【解析】幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准;另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为A。
　　4.C【解析】教学活动是教师与幼儿的互动过程。nwu8.com5.D【析】儿童享有生存权、发展权、教育权，这是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。
　　6.C【解析】在幼儿园内，有幼儿自发自悦的游戏活动，有幼儿一日的常规生活，这些活动所占幼儿在园时间的比例，远远高于教师设计和组织的教育教学活动。幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径讲行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。因此，答案为C。                                                                                                                                                               
　　7.B【解析】幼儿在教师的指导下参与集体活动，为实现集体活动目标努力。他们在同一时间内做的是相同的事情。因此，答案为B。
　　8.D【解析】对教育教学进行评价，最主要是要推进教育教学的发展，提高其质量。通过课程评价，评价者会发现许多不足和问题，这可以及时地通过信息反馈，引起注意，从而促进保教工作的改进，提高教育质量。因此，答案为D。
　　9.C【解析】从评价对课程实施过程的影响看，它具有鉴定、诊断、改进和导向的作用。因此，答案为C。
　　10.D【解析】教案是为了确保教学活动的顺利开展而设计的，它是针对一个教学活动而拟定的具体计划。因此，答案为D。
　　11.B【解析】儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为习惯。所以，行动操作法最益于培养幼儿良好的行为习惯。因此，答案为B。
　　12.D【解析】因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，对幼儿的评价最重要的是过程性评价，这更有助于其成长。因此，答案为D。
　　13.A【解析】幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，他们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子嗅、用舌头尝、用皮肤来感觉物质的冷热、软硬、光滑与粗糙等，从而获得对真实世界的认识和感受。所以，实物是最能让幼儿有真实感受的教具，答案为A。
　　14.D【解析】讨论法具有自由性强的特点。儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和谐的，儿童没有心理压力且情绪愉快，不必紧张地参与活动。因此，他们可以充分发挥主观能动性，随意谈谈自己的看法、意见，表达自己真实的思想，你一言我一语，想到什么就说什么，畅所欲言地共同议论、讨论着各种问题。选项D的做法限制了儿童自由的思想表达，给儿童造成心理上压力和紧张情绪，因此答案选D。
　　15.A【解析】比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求就比较适合儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写能力上下足功夫，不要求在学前阶段教孩子写字。教师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。因此，答案选A。
　　二、填空题1.编排　组合　平衡2.课程目标　轴心3.学期计划4.具有指向性的计划框架　可操作的教育教学活动 5.集体活动　小组活动　个别活动 6.教师的引导和组织 7.幼儿　教育活动　教师8.设计　准备　实施 9.幼儿教育目标　课程标准10.确定目标三、简答题1.【答案要点】幼儿园课程的特点主要包括以下几个方面：
　　(1)幼儿园课程融合于一日生活之中。(2)游戏是幼儿园课程的基本形式。
　　(3)幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。
　　2.【答案要点】幼儿园教育教学的主要途径主要有以下几种：
　　(1)专门组织的教育教学活动。(2)学习环境。(3)日常活动与生活。(4)家园合作。
　　3.【答案要点】幼儿园课程内容与课程目标之间的联系具体表现为以下两点：
　　(1)课程目标规定了内容的范围与要求:幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望，也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点，因此，幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习，同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。
　　①课程目标规定着内容的范围。幼儿园要遵照目标所包含的几方面发展要求，来确定内容的范围，选择对幼儿发展具有永恒价值的内容，既使他们终身受用，同时又能满足当前的发展需要和实际生活需要。②课程目标不仅规定着内容的范围，而且还规定着内容的深度。
　　(2)课程内容是目标的体现与依托幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它要体现目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐地发展，重视幼儿身体、能力、情感态度的培养，因此，我们所选择的内容必须体现目标的实质要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识，轻能力。重智力，轻全面发展等现象。在选择学习内容时不能脱离目标的指引，只从结果考虑而采取短期行为，将误导幼儿的发展方向。总之，课程目标的实现不能没有内容，内容是目标的依托，没有内容就谈不上教育，没有内容，目标便被架空，根本无从实现。
　　4.【答案要点】(1)角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段。角色扮演训练可以大大提高儿童在特设情景下的助人行为与日常行为中亲社会行为的人次，并且提高儿童的助人动机，儿童的消极社会行为人次也有显着下降，证明了角色扮演确为有效的训练手法。
　　(2)适合儿童的年龄特点与兴趣。角色扮演训练的内容直接取材于儿童的日常生活，反映了儿童的行为特点。教师可以讲一些日常发生在小朋友身边的事，让儿童进行角色扮演。这些内容对他们具有一种亲切感，容易引起他们的共鸣。角色扮演训练的内容既取材于儿童生活，又是对生活事件的提炼。角色扮演训练以表演的形式出现，符合了儿童活泼好模仿的特点。这一训练既有语言，也有面部表情，还有鲜明的动作性，这符合了儿童思维形象具体的特点，容易引起儿童的兴趣，从而调动儿童的主动性、积极性。                                                                                                                                                               
　　(3)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的。表演游戏是"少数几个人表演给大家看"的单向输出活动，而角色扮演训练是由全班儿童共同参与的交流活动，每个儿童均担任角色，都可以体会在各种情景中不同角色的各种情感、思想与行为表现。
　　(4)角色扮演注重对他人内心世界的分析，促进儿童角色承担能力的提高。行为与认识的结合是角色扮演训练的重要特色。因此，它不仅提高了儿童亲社会行为的人次，也同样提高了行为的动机水平四、论述题1.【答案要点】(1)要满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。幼儿园课程内容的选定从总体的范围来说，应能满足幼儿身心各方面的发展需要，包括身体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方面，并使这几方面得到平衡的发展。同时，在选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发展的一般作用。(2)要符合幼儿的年龄特点，并且是幼儿必要的和有效的学习内容。幼儿所处的童年时期，有其特殊的学习需要和学习对象，不能把未来所必备的知识技能简单地压在幼儿身上，进行超前教育。也就是说，幼儿学习的内容，应当符合幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。幼儿园教给幼儿的知识，要尽可能是他们能够加以应用的。幼儿能够在自己的生活中应用到的知识，才是对他们有意义的知识。如果他们能够应用所学到的知识来解释某些生活现象或解决某个简单问题，他们就会感到有兴趣，就能增强自信心，并养成积极的学习态度。(3)要联系幼儿的实际生活经验与兴趣，使内容具有时代性、丰富性。幼儿园课程的内容只要密切联系幼儿的实际生活，就可以达到内容的时代性与丰富性，而且有助于幼儿的学习、理解和应用。在提供幼儿学习的内容时，应尽可能地使幼儿看得见、摸得着，要让他们能够亲身感受与体验。如果让幼儿学习生活中接触不到的事物，会使他们感到难于理解。如果勉强教给他们，不仅浪费其精力和时间，而且会减低他们学习的兴趣。(4)要适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。课程内容的选择与安排应既能满足幼儿当前发展的需要，又能促进幼儿能力的提高，为后面的学习奠定基础，对幼儿过难或过易的内容都不利于幼儿的学习与发展。对幼儿具有挑战性的学习内容，才能激起他们的学习兴趣，才具有促进幼儿发展的价值。在选择内容时要注意，既要联系幼儿已有的经验，又不是简单地重复其经验，应该是让幼儿在已有的经验基础上，通过努力去学会新的经验。
　　2.【答案要点】(1)观察法：观察法可辅导幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。在教学中运用观察方法，让幼儿直接与客体相互作用，可以丰富幼儿的感性经验，扩大幼儿的眼界，有效地刺激幼儿的各种感官，锻炼幼儿感知觉的敏锐性和大脑机能，发展幼儿的智力，尤其是观察力，激发幼儿的求知欲，培养幼儿对周围事物的关注和积极的态度。(2)实验法：幼儿园的科学实验主要是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。在使用实验方法时，应重视实验的过程，而不在乎是否能得出一个什么结论或有个什么了不起的发现。只有在过程中才能培养幼儿对科学的兴趣和认真、专注等科学态度，才能让幼儿学会观察、提问、实验、分析、推理等科学方法。(3)游戏操作法：游戏操作法是以游戏的方式引导幼儿参与活动，进行操作学习的方法。要避免把幼儿园的操作活动变成"骑兵式"的操练，让幼儿听着教师的指令，一步一步地摆弄学具或材料，全班齐步走，没有一点自己探索的空间，像这样的操作仍然是一种被动的学习。游戏操作是一种在玩中的学习，一要给幼儿自己探索的空间，二要让幼儿在过程中有愉悦感。(4)参观法：参观是教师根据教育目标的要求，组织幼儿到园外，如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的活动。参观能使幼儿通过对实际事物和现象的观察、探究而获得较丰富的直接知识和经验。参观要有明确的目标，参观前要做好充分的准备，特别注意幼儿的安全。同时，注意指导幼儿围绕参观的主要内容收集、整理信息。(5)谈话、讨论法：谈话与讨论是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程。教师应鼓励幼儿大胆地说出自己想说的话，充分尊重幼儿的说法。在这个过程中，幼儿学到的是在集体面前表达和交流的方法，学会倾听他人的意见，并与别人沟通，而不仅仅是获得一个正确的结论。(6)讲解、讲述法：讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。在教学中，很少单独使用讲解的方法，因为幼儿注意力难于持久，不可能长时间聚精会神地听讲解，而且他们对言语的理解能力也有限。如果讲解与其他方法结合起来运用，可以得到较好的效果。     讲述是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。教师讲述时要善于运用语言表达技巧，注意语速的快慢、停顿，音调的高低，音量的强弱等。教师活跃愉快的神态也能使语言更具有感染力，这样不仅有助于幼儿吸收学习内容，而且有助于幼儿从教师那里学到语言表达的方式。   在实际教学中，教师运用哪一种教学方法并不是固定的，也不是一次只能用一种方法。教师要充分认识到每种方法的优势和不足，在教学中灵活运用各种方法，并能够将不同方法结合在一起，取长补短。这样才能使各方法发挥更大的作用，提高教学效果。                                                                                                                                                               
　　2013年幼儿教师招聘考试心理学模拟试题及答案解析（5）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
　　1."看见"、"听到"、"想象"、"思考"是()。
　　A.心理过程B.心理状态C.个性特征D.能力倾向2.人生最早出现的认知过程是()。
　　A.感觉和知觉B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想象3.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现"知觉"活动的是()。
　　A."真香!"B."我要吃!"C."这是什么?"D."这儿有个苹果。"4.儿童心理发展趋势和顺序()。
　　A.没有规律B.根据不同个体而不同C.大致相同D.有时相同，有时不同5.从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是()。
　　A.孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处B.胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助C.新生儿对不同的声调和声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应D.以上表述都正确6.注意是一种()。A.独立的心理过程B.认知风格C.心理现象D.个性特征7.昔日同窗情，至今常怀念，这属于()。
　　A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆8.()是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。
　　A.想象B.表象C.梦想D.创造性9.由于()的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。
　　A.动机B.需要C.情绪D.记忆10.儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是()。
　　A.感觉B.知觉C.记忆D.思维11.在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按()进行推理和判断。
　　A.游戏逻辑B.生聒逻辑C.直观逻辑D.客观逻辑12.儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷;对不会使用的实物，则不能概括，这属于()。
　　A.动作的概括B.生活情景的概括C.情绪性的概括D.功用性的概括13.关于幼儿言语的发展，正确的表述是()。
　　A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B.理解语言和语言表达同时同步产生C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的14.下列各项表述，()不表现幼儿语音意识的产生。
　　A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱B.看见中年女性就叫"阿姨"C.评价他人的发音，追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义15.幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括()。
　　A.逐渐分化B.逐步严谨C.副词运用D.语法意识16.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。
　　A.生理性需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要17.不属于幼儿期性格的典型特点是()。
　　A.活泼好动B.喜欢交往"C.好奇好问D.很不稳定18."清高孤傲，自命不凡"，最容易在()亲子关系的家庭出现。
　　A.民主型B.专制型C.独断型D.放任型19.自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。
　　A.自我评价B.自我体验C.自我控制D.自我觉醒20.美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是()。
　　A.父亲B.同龄人C.母亲D.教师二、填空题(本大题共9小题。每空0.5分。共10分)1.儿童心理发展年龄特征具有__________和__________，__________是根源于本质未变的制约因素，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变儋，构成儿童心理发展年龄特征的__________。
　　2.幼儿有意注意的形成与__________在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系。
　　3.__________前儿童的注意基本上属于无意注意。
　　4.从功能看，内部言语的特点是不作为交流的工具，是对自己的言语，因此，又称__________。
　　5.成人和幼儿的判断在形式上是不同的，实质上反映了__________的不同。
　　6.儿童理智感的发生，在很大程度上决定于__________和__________。
　　7.气质指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的__________、__________及__________、__________方面。
　　8.亲子关系通常分成三种：__________、__________、__________。研究证明，__________的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。
　　9.需要是个性积极性的源泉。需要分__________需要和__________需要两种。
　　三、名词解释(本大题共5小题。每小题4分，共20分)1.再造想象2.内部言语3.美感4.气质5.自我意识四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.3～6岁儿童注意发展的特征是什么?
　　2.记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现在哪些方面?
　　3.简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。
　　4.简要说明幼儿坚持性及其发展的关键年龄。
　　五、论述题(本大题共2小题。每小题8分。共16分)1.幼儿教师如何根据感知觉的规律组织教育教学活动?                                                                                                                                                               
　　2.请说说幼儿记忆发展中易出现的问题，你如何采取应对措施?
　　六、案例分析题(本大题共14分)小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。
　　试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。
　　答案解析一、单项选择题1.A【解析】感知觉、记忆、思维、想象等是人对事物的认知过程。
　　2.A【解析】感觉和知觉是人生最早出现的认知过程，是其他认知过程的基础。
　　3.D【解析】"这儿有个苹果。"体现个体的感知觉。"真香!"体现的是想象。"我要吃!"体现的是需要。"这是什么?"体现的是思维。
　　4.C【解析】儿童心理发展的过程都是从简单、具体、被动、零乱朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同。
　　5.C【解析】新生儿对不同的声调，声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应。
　　6.C【鹪析】注意不是独立的心理过程，是影响心理过程的一种心理现象。
　　7.B【解析】同窗情是情感方面的，是情绪记忆。
　　8.A【解析】题干为想象的定义。
　　9.C【解析】幼儿心理活动的无意识性是受情绪左右的，这主要是情绪的作用。
　　10.D【解析】这不是记忆，是幼儿对一种普遍性的认识，属于思维。
　　11.D【解析】学前儿童的思维能力不强，常不能用客观逻辑进行思考。
　　12.B【解析】这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。
　　13.A【解析】学前儿童言语的发展是理解在先，表达在后。
　　14.B【解析】能正确地叫"阿姨"不属于语音意识的产生。
　　15.C【解析】儿童语法结构变化不包括副词运用。
　　16.D【解析】喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。
　　17.D【解析】幼儿期性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。
　　18.D【解析】放任型亲子关系容易产生这一种不良品质，这类家庭中容易出现自命不凡的孩子。
　　19.B【解析】自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态。如自尊心、自信心、羞愧感等。
　　20.B【解析】同龄人的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定作用。
　　二、填空题       1.稳定性　可变性　稳定性　可变性2.言语3.3岁4.自我中心言语5.思维方式6.环境的影响　成人的培养7.强度　平衡性　灵活性　指向性8.民主型　专制型　放任型　民主型9.生理　社会三、名词解释1.再造想象：是指根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相.应新形象的过程，其新形象一般是以前已经存在的。
　　2.内部言语：儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用，幼儿内部言语的产生也是幼儿心理发展水平的一个质变。
　　3.美感：指人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。儿童对美的体验也有一个社会化过程。
　　4.气质：指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度(反应的大小)、平衡性(兴奋或抑制的优势)及灵活性(转换的速度)、指向性(有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界)方面。气质的特点包括天赋性、遗传性、稳定性。
　　5.自我意识：是对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识，就是自我意识。
　　四、简答题1.【答案要点】3～6岁儿童注意发展的特征是：无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。(1)无意注意占优势，其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素;与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。(2)有意注意的初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依赖成人的组织和引导，有如下表现特点：有意注意受大脑发育水平的局限;幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人要求下发展的;逐渐学习一些注意方法;幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。
　　2.【答案要点】记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现：(1)记忆在知觉的基础上进行，而知觉的发展离不开记忆。知觉中包括着经验的作用，特别是知觉恒常性和空间知觉，更和经验密切相关，而经验的积累主要靠记忆。(2)儿童的想象和思维过程依靠记忆，记忆把知觉和想象、思维联结起来，使儿童能对知觉到的材料进行想象和思维，儿童最初的原始的想象和记忆不容易区分。(3)儿童学习语言靠记忆，记住声音的语义，交际时对句子的理解和连贯性的保持也需要记忆。(4)儿童情感、意志的发展受记忆影响，记忆使儿童积累一些情感体验的经验，从而使情感丰富起来。意志行动离不开记忆。                                                                                                                                                               
　　3.【答案要点】幼儿思维方式发展变化的趋势表现为：(1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：思维是在直接感知中进行的;思维是在实际行动中进行的;典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式。严格说，学前期只有这种方式的萌芽。
　　4.【答案要点】3岁幼儿坚持性的发展水平很低，在某些条件下能够开始有意识地控制自己的行动，但是行动过程不完全受行动目的制约，坚持时间极短。在实现目标过程中，困难枯燥会使他们失去坚持完成任务的愿望和行动;许多情况根本不能接受坚持性任务。坚持性发生明显质变的年龄在4～5岁，是幼儿坚持性发展变化最迅速的年龄，也是受外界影响波动最大的年龄。实验表明：4～5岁是幼儿坚持性发展最关键年龄。正是在这个年龄，外界环境对幼儿坚持性的影响最大。
　　五、论述题1.【答案要点】幼儿教师应按照幼儿感觉和知觉发展的规律组织教学活动。(1)适应现象。①感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫适应现象。②幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。(2)对比现象。
　　①同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫感觉的对比。感觉对比分先后对比和同时对比两种。教师在制作和使用直观教具时，掌握对比现象的规律，对提高幼儿感受性有重要的实际意义。②不同分析器的感觉，也会因相互作用而使感受性发生变化，在视觉感受性方面较明显。在组织幼儿观察活动时，不应有喧哗声，教师的声音也不应太大。
　　(3)知觉中对象与背景的关系。知觉对象从背景中分离出来，其影响因素有：对象与背景的差别，包括颜色、形状、声音和强度差别，差别越大，对象越容易从背景中分离出来。教师要运用背景与对象关系的规律，通过板书、挂图和实验演示出来。教学应当突出重点，加强对象与背景的差别;教材重点的线条、粗字体或彩色笔，使它们特别醒目;教学指挥棒与直观教具的颜色不要太接近;注意对象的活动性。在固定不变的背景上，活动的刺激物易知觉。据此，教师应尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯片、录像等，使幼儿获得清晰的知觉，了解刺激物本身各部分的组合。在视觉刺激中，凡距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象;在听觉上，刺激物各部分在时间上的组合、接近也是分离知觉对象的重要条件。据此，教师绘制挂图时，为突出需要观察的对象或部位，周围最好不要附加类似的线条或图形，注意拉开距离或加上不同色彩;凡是说明事物变化或发展的挂图，更应注意每一个演进图的距离;教师讲课声音应抑扬顿挫;教师的言语应与直观材料结合。人的知觉是在两种信号系统的协同中的，由于词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高，直观材料加教师讲解，幼儿才能很好地理解。
　　2.【答案要点】幼儿记忆发展中常出现的问题有以下几种情况：
　　(1)偶发记忆。在幼儿记忆的发展过程中，还存在着一种被称为偶发记忆的现象。这种现象是指当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。在幼儿园里，我们常看到，老师出示贴绒小鸭，问幼儿有几只鸭子，有的幼儿却答成鸭子是黄颜色的。应对措施：由于幼儿对课题选择的注意力、目的性不明确，把没必要的偶发记忆课题也记住了，结果使中心记忆课题完成效果不佳。幼儿教师要重视这种幼儿特有的记忆现象，注意引导幼儿朝有意记忆方向努力发展。
　　(2)"说谎"问题。幼儿的记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想象混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情，当作自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在"说谎"，这显然不对，教师应该正确对待这种现象。假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际情况不符，那么，不能看作是有意说谎。应对措施：这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长，幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便指责幼儿"不诚实"，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。
　　六、案例分析题【答案要点】通过上述案例说明：(1)小明父母的态度和行为是不对的。(2)幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性，他们的思维离不开直接感知和行动，行动的目的性、计划性很差。小明正处于幼儿初期，他的行为正好符合这一特征，因而是正常的。小明父母不了解幼儿初期思维的这一特点，提出了过高的要求，小明是很难达到的。(3)对小明父母的教育建议：①依据心理发展规律，正确理解幼儿初期思维发展的特征;②创设情境，丰富玩具和提供实际操作机会;③循序渐进提出行动目的性和计划性要求;④抓住合理时机进行思维能力的培养。                                                                                                                                                               
　　2013年幼儿教师招聘考试心理学模拟试题及答案解析（4）一、单项选择题(本大题共30小题。每小题1分。共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题千的括号内。错选、多选或未选均无分。
　　1.学前时期一般是指()。
　　A.O～3岁B.O～6岁C.0～16岁D.0～18岁2.学前儿童心理研究的最基本的方法是()。
　　A.实验法B.观察法C.调查法D.作品分析法3.先学前期是指()。
　　A.O～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.6～7岁4.个性形成的最初阶段是()。
　　A.婴儿期B.先学前期C.幼儿期D.学龄初期5.当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是()。
　　A.关键期B.转折期C.敏感期D.危机期6.婴儿注意人脸主要是注视脸的()。
　　A.中央B.边缘C.上部D.下部7.儿童心理发展潜能的主要标志是()。
　　A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点8.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在()。
　　A.0～1岁B.1～3岁C.4～5岁D.3～6岁9.眼手协调动作出现在()。
　　A.4个月B.5个月C.6个月D.7个月10.儿童最早能够辨别的图形是()。
　　A.圆形B.正方形C.三角形D.长方形11.原始的记忆因素是()。
　　A.自然条件反射B.习惯化C.人工条件反射D.董学记忆12.语词记忆大致出现在()左右。
　　A.2周B.6个月C.6～12个月D.1岁13.被动使用记忆策略的阶段大致出现在()左右。
　　A.2岁B.4～5岁C.5～7岁D.7～8岁14.幼儿想象的典型形式是()。
　　A.随意想象B.再造想象C.不随意想象D.相似想象15.想象发展的初级阶段在()。
　　A.0～2岁B.2～3岁C.3～6岁D.5～6岁16.促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于()。
　　A.思维B.语言C.表象D.需要17.前运算阶段发生在()。
　　A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.12～16岁18.概念与概念之间的联系是()。
　　A.分类B.推理C.抽象D.判断19.出现喃喃语声的阶段在()。
　　A.0～2个月B.3～4个月C.4～8个月D.9～12个月20.幼儿发音的错误大多发生在()。
　　A.元音B.辅音C.前鼻音D.齿音21.以下正确的表述是()。
　　A.幼儿使用动词的频率高于名词B.幼儿使用频率最高的是动词C.实词在4～5岁增长最快D.形容词在3岁增长最迅速22.按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是()。
　　A.痛苦B.惧怕C.激动D.厌恶23.有差别的微笑一般出现在()。
　　A.6个月B.7个月C.4个月D.5个月24.以下最早产生的动作是()。
　　A.坐B.翻身C.爬D.站25.儿童坚持性发展的关键年龄在()。
　　A.2～3岁B.4～5岁C.5～6岁D.6～7岁26.个性的调节系统以()为核心。
　　A.需要B.动机C.理想D.自我意识27.5～6岁儿童已经会用()来表达自己内心的感受。
　　A.语言B.动作C.修饰词D.感叹句28.同伴关系的交往，最早可以在()儿童身上看到。
　　A.6个月B.8个月C.12个月D.15个月29.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是()A.知道自己的性别B.有明显的自我中心C.认为男孩子穿裙子也很好D.认为男孩要胆大，女孩要文静30.儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是()。
　　A.遗传因素B.生理成熟C.社会环境D.教育训练二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.简述1～6个月儿童心理发展的主要特点。
　　2.如何科学地组织复习?
　　3.简述学前儿童判断发展的趋势。
　　4.幼儿口吃的心理原因有哪些?矫正的重要原则是什么?
　　5.游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式?
　　三、论述题(本大题共2小题，第0小题12分，第2小题13分，共25分)1.试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。
　　2.依恋的类型有哪些?并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。
　　四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给案例进行剖析o本大题15分)一幼儿婷婷今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她5+3=8之后，问她3+5等于多少的时候，她居然说自己不知道!妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢?
　　谙问：这一案例揭示了儿童的什么问题?其主要发展趋势是什么?
　　答案解析一、选择题1.B【解析】从出生到进入小学(0～6岁)之前是学前时期。
　　2.B【解析】学前儿童心理研究的最基本的方法是观察法。
　　3.B【解析】儿童从1岁到3岁的时期叫先学前期。
　　4.C【解析】略。
　　5.B【解析】题干是转折期的定义。
　　6.B【解析】实际上，小于两个月的婴儿更多地将注意力集中在对比度高的人脸边缘，而很少注意那些更能表明他们将人脸视为整体的有意义图形的内部特征(如鼻子，嘴唇)。
　　7.A【解析】最近发展区是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。                                                                                                                                                               
　　8.A【解析】0～1岁是心理发展最迅速、心理特征变化最大的阶段。
　　9.C【解析】眼手协调出现在6个月左右。
　　10.A【解析】儿童最早能辨别的图形是圆形。
　　11.B【解析】新生儿出生不久就出现对刺激物的习惯化，这就是原始的记忆因素。
　　12.D【解析】语词记忆大致出现在1岁左右。
　　13.C【解析】被动使用记忆策略的阶段大致出现在5～7岁左右，是儿童记忆策略使用的转折期。
　　14.C【解析】有意想象在幼儿期开始萌芽，无意想象(又称不随意想象)是幼儿想象的典型形式。
　　15.B【解析】想象发展的初级阶段是2～3岁。
　　16.A【解析】思维是机械记忆向意义记忆转变的主要原因。
　　17.B【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段指2～7岁的阶段。
　　18.D【解析】概念与概念之间的联系是判断，判断与判断之间的联系是推理。
　　19.C【解析】出现喃喃语声的阶段是4～8个月。
　　20.B【解析】幼儿发音的错误大多发生在辅音。
　　21.C【解析】4～5岁是词汇增长的活跃期，实词增长最快。
　　22.C【解析】布里奇斯认为，初生婴儿只有皱眉和哭的反应，是未分化的激动。一般性的激动反应约在3个月时，首先分化为一般性的消极反应和一般性的积极反应，即痛苦和快乐。
　　23.C【解析】3个月半、4个月左右，婴儿出现有差别的微笑。
　　24.B【解析】略。
　　25.B【解析】4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。
　　26.D【解析】个性的调节系统以自我意识为核心。
　　27.A【解析】5～6岁儿童会用语言表达自己的内心感受。
　　28.A【解析】到6～9个月大时，幼儿之间朝向观看，发声说话，向对方微笑。真正意义上的同伴交往行为，一般认为是在出生后的第六个月开始的。
　　29.D[解析]从3、4岁起，儿童获得性别角色，对不同性别有较固定的看法。因此，5岁儿童可能的看法是D。
　　30.A【解析】气质类型差异的稳定性证明，遗传因素是影响儿童心理发展的最重要因素。
　　二、简答题1.【答案要点】(1)视觉和听觉迅速发展;(2)定向反射的作用增加;(3)眼手协调动作开始发生; (4)开始认生。
　　2.【答案要点】遗忘的进程是先快后慢，因此，在指导儿童学习时，对他们学过的东西，要及时地安排复习，早复习效果比晚复习效果好。同时应根据记忆的内容和儿童遗忘的程度合理地分配时间，一般认为，经常性分散复习比集中复习的效果要好。另外，复习的形式应该多样化，多感官结合的复习方法也对儿童的学习有利。
　　3.【答案要点】儿童判断发展主要有以下特点：(1)判断形式间接化;(2)判断内容深入化;(3)判断根据客观化;(4)判断论据明确化。
　　4.【答案要点】口吃是语言的节律障碍，说话中不正确的停顿和重复的表现。学前儿童的口吃部分是生理原因，更多是心理原因。口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张，还有可能是来自模仿和暗示。解除紧张是矫正口吃的重要方法，如果对儿童的口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。
　　5.【答案要点】(1)游戏有利于调整幼儿的消极情感;(2)游戏有利于培养幼儿良好的道德行为习惯;(3)游戏有利于培养幼儿的人际交往技能;(4)游戏有利于幼儿形成良好的性格和智能。
　　三、论述题1.【答案要点】注意的稳定性是指同一个对象和同一个活动的注意所能持续的时间。幼儿的注意稳定性较差，小班时能集中3～5分钟，到大班时可以集，中15分钟，有的幼儿能达到20分钟。因此教师应在教学过程中注意以下几点：(1)注意对象具体形象、生动鲜明;(2)学习活动游戏化，避免枯燥单调;(3)活动与实际操作结合，鼓励幼儿参与;(4)保持幼儿良好的身心状态;(5)注意对象、任务不应过于复杂或过于简单;(6)防止和控制无关刺激。
　　2.【答案要点】爱因斯沃斯等人将婴儿在陌生环境中的表现作为依恋性质评定的方法，将儿童的依恋分为三种，分别是：(1)焦虑一回避型，这类儿童母亲是否在场对其影响不大;(2)安全型，这类儿童与母亲在一起时安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极并且不总是依偎在母亲身边，但母亲离开时探索行为受到影响，明显地表现出苦恼;(3)焦虑一反抗型，这类儿童在母亲要离开时非常警惕，对母亲的离开表现出极端的反抗，与母亲在一起时又不能把母亲当成是安全探索的基地。
　　研究表明，安全依恋儿童的母亲在教养过程中，在敏感性一不敏感性、接受一拒绝、合作一干扰、易接近一不理会等维度上得分高于中点。而另外两种儿童的母亲在几个维度上的得分都相对比较低。因此，为了让儿童形成良好的依恋，照料者应该：对儿童发出的各种信息能敏感及时地作出反应;与儿童相互作用时，尤其是指导儿童时，要充满热情、鼓励和温和。
　　四、案例分析题【答案要点】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，我们可知3岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段，其思维具有不可逆性。这个案例揭示的正是儿童思维不可逆性的特点。                                                                                                                                                               
　　儿童思维的主要发展趋势是：随着儿童年龄的增长，儿童的思维灵活性增强，开始从单维集中向两维集中过渡，形成"守恒"概念，思维的可逆性开始形成和发展。
　　2013年幼儿教师招聘考试心理学模拟试题及答案解析（3）一、不定项选择题(本大题共25小题。每小题l分，共25分)在每小题列出的四个备选项中有一个或多个是符合题目要求的。请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
　　1.幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有()的作用。
　　A.描述B.解释C.预测D.控制2.桑代克根据其实验提出的主要学习定律有()。
　　A.准备律B.因果律C.练习律D.效果律3.我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由()几个阶段组成。
　　A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.原型转化4.自我意识包括的成分有()。
　　A.执行成分B.认知成分C.情感成分D.意志成分5.西方流行的游戏治疗就是()学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
　　A.复演说B.同化说C.元交际D.精神分析6.示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用()方式较好。
　　A.相向示范B.围观示范C.顺向示范D.三种结合7.弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的()构成。
　　A.本我B.自我C.超我D.忘我8.问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，有()等几个基本特点。
　　A.目的性B.未知性C.认知性D.序列性9.幼儿园心理健康教育主要分为哪几个层次?()A.初级预防B.次级预防C.高级预防D.诊断治疗10.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有哪几个?()A.活跃性B.流畅性C.变通性D.独创性11.美国着名心理学家()在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。
　　A.詹姆士B.桑代克C.奥苏贝尔D.贾德12.根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率约为()的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。
　　A.30%B.40%C.50%D.60%13.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为在这些需要中，()是最基本的需要。
　　A.安全需要B.归属和爱的需要C.生理需要D.认识和理解需要14.基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括哪几个阶段?()A.建立问题表征B.搜寻解法D.执行解法D.评价15.影响幼儿品德形成的外部条件有()。
　　A.家庭教养方式B.道德认知C.社会风气D.同伴群体16.假装游戏的根本特征是()。
　　A.替代性B.戏剧性C.虚拟性D.假定性17.元交际的游戏理论由()于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。
　　A.贝特森B.伯莱恩C.哈特D.埃利斯18.学生学习了杠杆的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。
　　A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习19.测得一名儿童的智商为60，他属于()。
　　A.正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.聋、哑、盲儿童20.()阶段的标志是守恒观念的形成。
　　A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段21.幼儿情绪与情感发展的特点有()。
　　A.体验具有情境性、外显性、易变性等特点B.情绪控制能力较差C.情绪、情感的社会化D.具有意志成分22.已有研究表明，()是学习书面言语的关键期。
　　A.1～2岁B.2～3岁C.4～5岁D.6～7岁23.学习包括知识的哪几个过程?()A.获得B.转化C.评价D.实践24.属于组织学习的原则与策略的有()。
　　A.逐渐分化原则B.整合协调原则C.接受学习D.先行组织者策略25.()是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学之父。
　　A.斯金纳B.桑代克C.布鲁纳D.加涅二、判断对错并做简要说明(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1.幼儿学习针对学生学习而言，有其特殊性。2.创造性与智力的关系是简单的线性关系。
　　3.表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。4.到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。
　　三、简答题(本大题共5小题，每小题5分。共25分)1.学习需要与诱因的关系是什么?2.如何对有规则游戏进行指导?3.加涅按照学习结果将学习分为哪些种类?4.心理发展的不平衡性是指什么?
　　四、论述题(本大题共2小题。每小题15分，共30分)1.影响学习动机的因素有哪些?结合实践谈一下如何培养幼儿的学习动机。2.结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导。
　　答案解析1.ABCD【解析】幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
　　2.ACD【解析】桑代克三大学习定律指准备律、练习律和效果律。3.ABC【解析】心智技能由原型定向、原型操作、原型内化三个阶段组成。4.BCD【解析】自我意识的三个成分是认知成分、情感成分和意志成分。5.D【解析】精神分析学派是西方游戏治疗的理论基础。6.C【解析】因幼儿的方向知觉还没有发展成熟，因此采用顺向示范比较好。7.ABC【解析】弗洛伊德把人格分成为自我、本我、超我。8.ACD【解析】问题解决的基本特点有目的性、认知性、序列性。9.ABD【解析】幼儿园心理健康教育可分为初级预防、次级预防、诊断治疗。10.BCD【解析】发散思维的特征有流畅性、变通性、独特性。11.A【解析】略。12.C【解析】成就动机理论认为，成就动机高的人倾向于选择成功率为s0%的任务。13.C【解析】马斯洛认为人有五种基本需要，最基本的是生理需要，而最高的是自我实现。14.ABCD【解析】基克(M.1.GiCk)等人提出了问题解决过程四阶段理论，即问题解决大致包括理解和表征问题、搜寻解决方法、执行解决方法和评价四个过程。15.ACD【解析】影响幼儿的道德品质的外部因素有：家庭教养方式、社会风气、同伴群体、生活环境等。道德认知属于内部条件。16.AD【解析】假装游戏的本质特征是替代性或假定性。17.A【解析】游戏的元交际理论是由贝特森(Bateson)提出来的。18.B【解析】当要学习的新概念与头脑中要同化的概念之间存在一种类属关系时，这时所进行的概念学习就是下位学习。19.C【解析】弱智儿童的智力低于正常人的平均智力水平。一般认为，智商在50～70之间的儿童为智力低常儿童，即弱智。20.C【解析】具体运算阶段具有守恒概念，前运算阶段没有。21.ABC【解析】幼儿情绪与情感发展的特点有情绪的易冲动性;情绪的不稳定性;情绪的外露性;高级感情(道德感、理智感、美感)的发展等。22.C【解析】4～5岁是学习书面语言的关键期。23.ABC【解析】学习包括知识的获得、转化、评价过程。24.ABD【解析】接受学习不属于组织学习的原则与策略。25.B【解析】美国心理学家桑代克是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。二、判断对错并做简要说明1.此说法正确。幼儿学习对学生学习而言具有活动一游戏性、直观一操作性、指导一模仿性等特殊性。2.此说法错误。创造性和智力之间的关系不是简单的线性关系。高智商的人不一定有高的创造性，低智商的人其创造性也低。低创造性的人，智商有可能高，也有可能低，但高创造性的人，智商一定较高。3.此说法错误。角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。而表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，借助于语言、动作、表情等完成活动或角色扮演的游戏。4.此说法正确。内化阶段是人们的态度和品德真正形成或彻底转化的阶段。5.此说法错误。健康不仅包括身体没有疾病，还包括心理健康和社会适应健康。                                                                                                                                                               
　　三、简答题1.【答案要点】动机是以内驱力和诱因为必要条件而存在的。内驱力是推动有机体的能量，是促使个体活动的内部活动。在学习活动中，学习需要就是内驱力。诱因是吸引有机体的行为目标，即能满足有机体需要的目的物，是外部刺激物。当一个人的学习需要激起并指向一定的诱因时，就会产生学习动机。
　　2.【答案要点】第一，教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。对有操作练习的游戏，应事先教会幼儿必要的技能。可以小组教，也可以全班教，有时还可以个别地教。
　　第二，在幼儿独立开展规则性游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。
　　第三，鼓励幼儿积极参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣。
　　第四，在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大程度的提高。
　　3.【答案要点】加涅从学生学习的角度考察学生的学习结果，将学生的学习结果分为五类：(1)言语学习，指以言语陈述的形式存储于学习者记忆中的相关事物和组织化了的知识;(2)智力技能，指学习者掌握概念、规则并将其应用于新情境，是使用符号与环境相互作用的能力;(3)认知策略，指学习者借以调节自己的注意、记忆和思维等内部过程的技能;(4)动作技能，指为完成有目的的动作，使骨骼、肌肉、筋腱有组织地活动，是平稳、精确、灵活而适时的操作能力。(5)态度，是情感的或情绪的反应。
　　4.【答案要点】人类个体从出生到成熟的进程不是千篇一律地按一个模式进行的，也不总是按相等的速度直线发展的。发展的速度、方向、程度等方面都表现出多样化。就总体而言，整体发展呈波浪形向前推进。幼儿前期出现第一个加速发展期，然后是童年期的发展，到了青春期又出现第二个加速期，然后再是平稳地发展。到了老年期则表现出各方面的下降趋势。就发展的不同方面来看，个体内部不同的组织系统、不同的机能特性的发展也各不相同，神经系统的发展和生殖系统的发展就是很好的例子。
　　5.【答案要点】多动症，即儿童期多动综合症，又名注意缺陷障碍，是一类以注意缺陷为突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。其基本特征有：注意力持续时间短，活动量过大;会有性急或冲动行为，不能控制自己的行为;协调性差等。
　　四、论述题1.【答案要点】影响幼儿学习动机的因素主要有：(1)学习任务的特点，包括学习任务的难易程度、学习任务的有趣性和新颖性、学习任务的明确性等。(2)教师的行为与态度。主要表现在教师对学习任务的兴趣和对儿童的爱和尊重两个方面。(3)基本需要满足的情况，即当儿童的生理、安全、爱和归属、尊重等基本需要得到满足后，求知需要产生。
　　因此，教学者可以从以下几个方面着手培养学生的学习动机：(1)应用多种方式和有趣教具;(2)设置问题情境，激发儿童好奇心;(3)制定明确而适当的学习目标;(4)给予积极反馈，让儿童体验成功快乐。
　　2.【答案要点】一般而言，指导游戏应该从三个环节入手：游戏的准备工作、游戏中的观察以及教师的介人游戏。准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。幼儿在园的大部分时间应该是在游戏中度过的，教师必须给幼儿充足的游戏时间，在不同的时间安排不同性质和类型的游戏。游戏地点的选择要灵活，游戏场地要安全、卫生、美观、整洁、富有童趣。游戏材料的准备应以幼儿的年龄特点及游戏特点为依据，教师要为幼儿提供充足的游戏材料，力图丰富幼儿的生活经验。
　　2013年幼儿教师招聘考试心理学模拟试题及答案解析（2）一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
　　1.心理过程包括()。
　　A.认知过程、情绪情感过程和意志过程B.能力、气质和性格C.感知觉、记忆、想象、思维D.心理过程、心理状态、能力倾向2.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?()A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉3."视觉悬崖"可以测查婴儿的()。
　　A.距离知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉4.幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是()。
　　A.半圆形-圆形-三角形-正方形B.正方形一长方形-八边形一五边形C.五边形一八边形一三角形一正方形D.圆形一半圆形一正方形一三角形5.心理是人脑对()。
　　A.客观现实像镜子一样的反映B.客观现实被动的反映C.客观现实能动的反映D.客观现实原原本本的反映6.儿童语言最初是()。
　　A.对话式的B.独自式的C.连贯式的D.创造性的7.下列关于个性的说法不正确的一项是()。
　　A.它属于心理现象B.个性是相对稳定的C.个性心理特征包括能力、气质和性格三方面D.个性形成的基础是人的内在需要8.关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是()。
　　A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B.惩罚对于非攻击型的儿童能抵制攻击性C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D.惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段9.自我意识萌芽最重要的标志是()。                                                                                                                                                               
　　A.会叫"妈妈"B.患维出现C.学会评价D.掌握代词"我"10.情绪作为信息交流工具的特点具有()。
　　A.系统性B.传递功能C.信号作用D.感染性二、填空题(本大题共6小题，每空1分。共10分)1.__________是人对当前直接作用于感官的事物的认知，相当于信息的输入。
　　2.__________是指心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。
　　3.1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家__________在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从哲学中分离出来。
　　4.幼儿方位知觉发展的顺序是先__________，再__________，然后是__________。
　　5.记忆过程可以分为__________、__________、__________三个基本环节。
　　6.言语是个人借助__________传递信息、进行交际的过程。
　　三、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)1.生理成熟2.形象记忆3.直观行动思维四、解释心理现象(本大题共5小题。每小题4分，共20分)1.有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但因为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。
　　2.在"抱娃娃"游戏中，一开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿"饭"时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座"小花园",他的注意便一下子转到"小花园"而走到沙坑去玩了。
　　3."人芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。"4.一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是"强、平衡、灵活型"。
　　5.有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别五、简答题(本大题共3小题。每小题5分，共15分)1.简述意志的发展与幼儿心理活动的关系。2.如何在活动中培养幼儿的想象能力?
　　六、论述题(本大题共11分)论述学习幼儿心理学的意义。
　　七、案例分析题(本大题共l5分)幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数"2"。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友："你数一数，你长了几只眼睛?"小朋友回答："长了3只。"年轻老师一时生气，就说"长了四只呢。"那小朋友也跟着说："长了四只呢。"老师说："长了5只。"那小朋友又说："长了5只。"老师气得直跺脚，大声说："长了8只。"小朋友也跟着猛一跺脚说："长了8只。"老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。
　　分析案例中现象回答如下问题：
　　(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点?
　　(2)教师做法对吗?请做简要分析。答案解析一、单项选择题1.A[解析]心理过程可分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。其中认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。能力、气质和性格是个性的三个方面。
　　2.A【解析】正常婴儿主要依靠视觉定位。
　　3.A【解析】"视觉悬崖"可以测查婴儿的距离知觉，距离知觉又称为深度知觉。
　　4.C【解析】幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是五边形一八边形一三角形一正方形。
　　5.C【解析】心理是人脑对客观现实能动的反映。
　　6.A【解析】儿童语言最初是对话式的，只有在和成人的交流中才能进行。
　　7.D【解析】每个人由于个体遗传特性不同，生活环境不同，所受教育不同，心理活动也就表现出差异。心理的个别差异是相对稳定的，而且是经常出现的。个性心理特征包括能力、气质和性格三方面。个性形成的基础不是人体的内在需要，动机的基础才是人体的内在需要。因此，答案为D。
　　8.D【解析】惩罚并非一定是抵制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。
　　9.D【解析】掌握代词"我"是自我意识萌芽的最重要的标志。
　　10.D【解析】感染性是信息交流工具中情绪的特点。二、填空题1.感知觉2.注意3.冯特4.上下 前后 左右5.识记 保持 提取6.语言三、名词解释1.生理成熟：是指儿童身体生长发育的程度或水平。2.形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，所以又称"表象记忆"。直观形象性是其显着特点。3.直观行动思维：是指以直观的、行动的方式进行的思维。
　　四、解释心理现象1.【答案要点】心理是在遗传和环境的相互作用过程中发展的。虽然黑猩猩和幼儿的环境相同，但遗传素质不同，与环境作用的方式不同，所以黑猩猩不能形成与人类幼儿相同的心理。
　　2.【答案要点】儿童的注意具有不稳定的特点，新鲜的、生动的刺激容易引起儿童的注意。另外，儿童的想象也具有不稳定的特点。
　　3.【答案要点】感觉具有适应性，即刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。题干中提到的情况属于嗅觉适应。                                                                                                                                                               
　　4.【答案要点】题干中提到的是气质"掩蔽现象"，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。
　　5.【答案要点】题干中提到的现象体现的是儿童心理发展的差异性。
　　五、简答题1.【答案要点】意志与幼儿心理活动之间存在着密切的关系，体现在以下几个方面：
　　(1)意志与认识过程有意性有密切的关系。①意志是在认识过程的基础上形成的。②认识过程有意性也是意志过程的成分。
　　(2)意志和情绪有密切的联系。①在意志行动中，无论是遇到了外部障碍还是克服内部障碍，以及目的能否实现，都会引起人积极争取或积极拒绝的态度，即产生情绪。②情绪是人的活动的一种内部动力，它既能鼓舞人的意志行动，又能阻挠人的意志行动。学前儿童高级情感的发展，特别是理智感的发展，正是意志对情感调节作用的表现。
　　(3)意志和动机体系有密切的关系。意志是成体系的活动，意志活动与动机的体系相联系，各种动机的斗争以及最终形成的动机主从关系决定着意志行动的目的和方向。
　　2.【答案要点】幼儿时期是想象发展非常活跃的时期，通过活动培养幼儿的想象能力可以促进其心理发展。在活动中培养幼儿的想象能力要注意以下几个方面：(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。
　　3.【答案要点】一般认为，品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。
　　(1)依从。包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。
　　(2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相近，认同阶段具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。
　　(3)内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
　　六、论述题【答案要点】学习幼儿心理学具有十分重要的理论意义和现实意义，具体分析如下：
　　(1)学习幼儿心理学的理论意义：
　　①幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据。幼儿阶段是认识处于逐步形成的阶段，分析幼儿心理特点有助于了解人的认识能力的发展历程。同时，也加深我们对"意识是在外界环境重要作用下，在人的大脑中产生的认识"这一点的理解。②幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动。通过对幼儿心理学的学习，有助于我们自我反思，正确地对待自己的认知水平，学习调整自己的心态，帮助自己处理面对的现实问题。③幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。幼儿心理学是心理学的分支，它的研究成果为人们了解和认识个体心理特征提供了参考价值。这些研究结果也为普通心理学提供了资料。
　　(2)学习幼儿心理学的现实意义：
　　①学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿。②学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观。幼儿的内心世界与成人存在差异，不同年龄阶段的幼儿之间也存在差异。人们不能用成人的要求去看待幼儿，不能把他们当成小大人，而应尊重儿童，正确对待儿童。③掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作。幼儿教育工作是建立在掌握幼儿心理特点基础上的，针对这些特点，才能选择合适的教育内容和教育方法。④学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加适合的环境。幼儿心理处于发展过程中，处于与环境不断的互动过程中，因此，理解和正确认识幼儿生活和游戏的环境，可以帮助我们为幼儿创造合适的环境。
　　由此可见，学习幼儿心理学的知识，了解和掌握幼儿的心理现象和心理规律，对于每一个从事幼儿教育事业的人来说都是很有必要的。
　　七、案例分析题【答案要点】(1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿最喜欢模仿别人的动作和行为。
　　(2)本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：①和其能力发展有密切关系。②幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。③幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。其次，利用模仿作为一种教育手段，获得良好的成效。有经验的教师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。
　　本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明，老师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。                                                                                                                                                               
　　2013年幼儿教师招聘考试心理学模拟试题及答案解析（1）一、单项选择题(本大题共15小题。每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
　　1.推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是()。
　　A.意识B.心理C.动机D.意志2.儿童刚出生时，最发达的感觉是()。
　　A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉3.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种()。
　　A.选择性注意B.有意注意C.定向性注意D.随意注意4.人类认识活动的核心是()。
　　A.记忆B.感觉C.知觉D.思维5.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。
　　A.31天B.6天C.1天D.20分钟6.()幼儿的个性初具雏形。
　　A.5～6.岁B.4～5岁C.3～4岁D.2～3岁7.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是()。
　　A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句8.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是()的。
　　A.完全未分化B.高度分化C.相继分化D.基本分化9.在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说："妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。"这是一种()。
　　A.经验性想象B.情景性想象C.愿望性想象D.拟人化想象10.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。
　　A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威11.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。
　　A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律12.儿童有意动作发生的主要标志是()。
　　A.反射的建立B.无条件反射的消退C.眼手协调动作的发生D.儿童能够抬头13.()是儿童亲社会行为产生的基础。
　　A.自我意识B.态度C.认知D.移情14.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。
　　A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化15."童言无忌"从儿童心理学的角度看是()。
　　A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C."超常"的表现D.父母教育不当所致二、填空题(本大题共7小题。每空1分，共15分)1.幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把__________和__________联系起来。
　　2.注意的分散与注意的转移是不同的概念，其中__________是被动的，__________是主动的。
　　3.__________指人脑对客观事物的概括和间接的反映，基本特点就是__________和间接性。
　　4.__________是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。
　　5.幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：__________、__________、__________。
　　6.情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有：__________、__________、和__________。
　　7.是儿童道德发展的核心问题。
　　三、名词解释(本大题共S小题，每小题4分，共20分)1.心理发展的年龄特征2.延迟模仿3.客体永久性4.意志5.性别角色四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。
　　2.简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。
　　3.简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。
　　4.父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?
　　五、论述题(本大题共2小题。每小题8分。共16分)1.请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。
　　2.试述对影响儿童心理发展的因素问题的不同观点、内容及代表人物，并发表自己的意见。
　　六、案例分析题(本大题共14分)基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
　　根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：
　　(1)小基尼的缺陷说明了什么?
　　(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这是为什么?
　　答案解析一、单项选择题1.C【解析】题干为动机的定义。2.C【解析】味觉是新生儿最发达的感觉，他们能区别4种基本味道：甜、咸、酸、苦。3.C【解析】定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。4.D【解析】思维是人类认识活动的核心。5.D【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20分钟内最快。6.A【解析】学前晚期(5～6岁)的幼儿个性初具雏形。7.A【解析】单词句是1～1.5岁婴儿使用的主要句型。8.A【解析】布里奇斯发现儿童在出生时的情绪反应是完全未分化的。9.C【解析】这是表达了小孩的愿望，属于愿望性想象。10.B【解析】皮亚杰的发生认识论是20世纪关于儿童思维影响最大的理论。11.B【解析】用整只手臂到用手，这是从整体到局部的规律。12.C【解析】眼手协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。13.D【解析]J1童亲社会行为产生的基础是移情。14.D【解析】对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。15.B【解析】这是符合儿童年龄特征的表现。                                                                                                                                                               
　　二、填空题1.时间知觉 时间概念2.注意的分散 注意的转移3.思维 概括性4.内部言语5.社会化 丰富和深刻化 自我调节化6.动机作用 组织作用 信号作用 感染作用7.亲社会行为的发展三、名词解释1.心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。
　　2.延迟模仿：当刺激物出现后，不是立即模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。
　　3.客体永久性：即能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在。在这之前，物体在儿童眼前消失，他就不再找了，似乎物体已经不存在。这是儿童处于智慧的萌芽阶段的标志。
　　4.意志：指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动、克服困难的心理过程。
　　5.性别角色：社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。性别角色的发展是以儿童性别概念的掌握为前提的;性别角色属于一种社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。
　　四、简答题1.【答案要点】感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：(1)感觉和知觉是人生最早出现的认知过程;(2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界;(3)感觉和知觉在3～6岁儿童心理活动中占优势;(4)幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、触与平衡觉等。
　　2.【答案要点】成人在幼儿有意注意发展过程的作用袭现在：
　　(1)帮助幼儿明确注意的目的与任务，产生有意注意的动机，即自觉地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。必须对儿童有一定的注意的要求。
　　(2)用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导幼儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某些事物。
　　(3)让幼儿在积极的活动中保持有意注意。
　　3.【答案要点】人的动作主要是由神经系统的高级中枢支配，而神经系统的高级中枢正是人的心理活动所在。因此，儿童动作的发展和儿童心理发展有密切关系。特别是意志行动，其发展与儿童动作发展的关系更为明显。因为，意志行动是有意识地支配自己的行动，而行动就是一系列的动作。没有基本动作的发展，不可能产生意志行动，而没有意志成分的参与，或所谓有意性的调动，动作也不可能发展和完善。
　　4.【答案要点】父母对幼儿性别角色和行为产生影响表现为：
　　(1)父母是孩子性别行为的引导者。在孩子还不知道自己的性别及应该具有什么样的行为之前，父母就已经开始对孩子性别行为进行引导了。 '
　　(2)父母是孩子性别行为的模仿对象。孩子自从知道自己是男孩或女孩开始，一般会把自己的同性别父母作为模仿对象。
　　(3)父母对孩子性别行为的强化。父母对孩子性别行为的强化是儿童性别社会化的重要因素。从孩子刚出生，父母就用不同的方式对待男孩和女孩。
　　五、论述题1.【答案要点】幼儿注意发展中容易出现的问题主要是注意分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意力容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散的原因及应对措施有以下几点：
　　(1)连续进行的单调活动。应对措施：幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式应多样化，而且活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。
　　(2)缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。
　　(3)无关刺激的干扰。恰当地避免无关刺激的干扰，在组织幼儿的活动中显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂;教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。
　　(4)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心里还"惦记"前一个事物，出现注意分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。
　　(5)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪。从而使幼儿的活动得以顺利的进行。
　　2.【答案要点】不同的心理学家从不同角度出发，对影响儿童心理发展的因素问题提出不同观点，形成所谓先天与后天、成熟与学习、环境与教育之争。
　　(1)遗传决定论。遗传决定论认为，儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。代表人物有高尔顿及其"遗传定律"、霍尔及其"复演说"、格塞尔及其"成熟势力说"。
                                                                                                                                                                　　(2)环境决定论。这种理论把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。行为主义者是环境决定论的代表，代表人物有华生、斯金纳。
　　(3)二因素论。遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝对性而难以服人。为了比较全面地解释儿童心理的发展问题，人们提出了各种折中的观点，并被统称为"二因素论"。代表人物有：吴伟士、施太伦。
　　(4)相互作用论。这是目前影响较大的一种观点。持这种观点者不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用，认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。
　　我认为遗传、成熟、环境、教育都是儿童心理发展的必要客观条件，它们的关系是复杂的、相互影响和制约的，不可偏废。
　　六、案例分析题【答案要点】(1)"人是社会关系的总和"，人是自然属性和社会属性的统一。
　　儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果。遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能;而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性，特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。
　　(2)这是因为儿童各种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快;如果失去了时机，可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。
　　2013年幼儿教师招聘考试教育学模拟试卷及答案解析（5）一、单项选择题(本大题共25小题。每小题l分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。
　　1.教育发展的方向是()。
　　A.全民教育B.终身教育C.教育民主化D.教育现代化2.二战后，高等教育结构多样化，高等职业大学大量涌现，日本有()。
　　A.初级学院B.短期大学C.科技学院D.远程大学3.在__________，学前教育的目标是：以发展儿童智力为中心。()A.工业社会B.工业社会初期C.现代社会D.现代社会初期4.文化水平对教育的__________表现为：教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代。()A.直接影响B.交互影响C.间接影响D.双向影响5。认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是()。A.维持B.诱导C.促进D.保持6.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其()。
　　A.抑制能力较差B.抑制能力较强C.兴奋能力较差D.抑制能力一般7.在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是()。
　　A.行走的敏感期B.手的敏感期C.语言的敏感期D.细节敏感期8.__________认为：人脑开始只是一张"白纸，没有特性也没有观念"。()A.裴斯泰洛齐B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭9."培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识"该目标属于幼儿全面发展的()。
　　A.德育目标B.智育目标C.美育目标D.体育目标10.20世纪70年代，世界学前教育目标()。
　　A.着重智力开发B.强调培养创造力C.重视儿童个性、情感和社会化发展D.重视儿童全面和谐发展11.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于__________小时。()A.一B.两C.三D.四12."穿衣服、系鞋带"属于独立自主性教育中__________的基本内容。()A.生活方面B.动作方面C.关注环境D.待人接物13.__________指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。()A.示范法B.观察法C.范例法D.演示法14.在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是()。
　　A.游戏教育化B.教育游戏化C.教育活动游戏化D.游戏活动教育化15.家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道，体现了家长育儿中__________的守则。()A.尊重儿童B.做好榜样C.规矩明确D.适当回避16.3～6个月的婴儿可以选择的游戏材料有()。
　　A.流动的小球B.摇铃、摇棒C.有人脸的图片D.大画纸、彩色笔17.我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以参加集体活动，时间在()。
　　A.O～5分钟B.5～10分钟C.10～15分钟D.15～20分钟18.1904年，清政府颁发的《奏定学堂章程》规定幼儿教育机构名称为()。
　　A.幼稚园B.幼儿园C.蒙养院D.蒙学院19.《幼儿园工作规程》中明确规定，应该重视的培养，即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的。()A.全面发展B.德智体C.儿童个性D.完整儿童20.的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为，不被同伴所接纳。()A.被抛弃型B.受欢迎型C.被忽略型D.被拒绝型21.现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是()。                                                                                                                                                               
　　A.朋友关系B.伙伴关系C.合作关系D.对立关系22.是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。()A.电话联系B.开放日制度C.家访D.家长会23.是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地发生的事件的观察。()A.随机观察B.随便观察C.有计划的观察D.无计划的观察24.社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的()。
　　A.中国B.英国C.丹麦D.美国25.创建于福州市黎明村。()A.流动幼儿园B.儿童游戏场C.巡回辅导班D.游戏点二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分.共30分)26.教育者27.先天因素28.情商29.语言法30.中期目标三、简答题(本大题共4小题.每小题8分。共32分)31.简述游戏对儿童发展的作用。32.发展适宜性课程有哪些特点?33.简述家庭教育的特点。34.简述幼儿教师应具备的心理品质。
　　四、论述题(本大题13分)35.试分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略?
　　答案解析一、单项选择题1.A【解析】全民教育可使每个人获得自由和发展的能力，是社会摆脱贫困、实现繁荣的必要选择，同时又是促进社会文明道德、控制人口、提高人口踬量和改善环境状况的先决条件，因此，是教育发展的方向。
　　2.B【解析】1950年，日本成立短期大学并开始招生，这类大学以私立为主，偏重于文科教学。
　　3.D【解析】工业社会初期学前教育的目标是为工作的母亲照管儿童;工业社会是对儿童施行促进其身心发展的教育;现代社会初期是以发展儿童智力为中心;现代社会是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。
　　4.A【解析】教师、家长及社区的文化水平都是对教育的直接影响的表现。
　　5.A【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是"维持"，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是"促进"，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是"诱导"，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
　　6.A【解析】幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段，其抑制能力较差，易兴奋。
　　7.A【解析】行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。
　　8.B【解析】洛克以其"白板说"闻名于世，他认为人脑开始只是一张"白纸"，人的一切观念来源于于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育。
　　9.B【解析】幼儿的智育目标包括：培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
　　10.B【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。在进入20世纪90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。
　　11.C【解析】《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。
　　12.A【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，生活方面的内容包括：学习扣钮扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。
　　13.A【解析】示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。
　　14.C【解析】实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化。
　　15.D【解析】为了儿童的健康成长和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避。
　　16.B【解析】带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力。
　　17.B【解析】我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动，时间在5-10分钟左右。孩子们在一起对于发展孩子的集体意识、学会在集体中听从教师指示、学习遵守集体行为规则，都是十分有益的。
　　18.C【解析]1904年，清政府颁发《奏定学堂章程》，规定幼儿教育机构为蒙养院。
　　19.D【解析】《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体智德美的全面发展，这是符合幼儿身心发展规律的。应该重视"完整儿童"的培养，即儿童的社会、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的;不能片面追求幼儿的特长和技能。
　　20.D【解析】受欢迎型的儿童大都长相端正，身体健康，智力发育好，性格活泼开朗，容易获得伙伴与成人的喜欢，被称为明星型孩子;被忽略型的儿童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视;题目中所提到的则是被拒绝型儿童的表现。                                                                                                                                                               
　　21.B【解析】现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。
　　22.A【解析】电话、短信联系是近年来幼儿园经常采用的与家长联系孵方式之一。利用电话信息联系是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式，能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题，为家长和教师之间架起一座沟通的桥梁。
　　23.A【解析】随机观察是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地的事件的观察。随机观察体现了教师的教育素养，需要教师不断积累经验，才能做到。
　　24.D【解析】略。
　　25.B【解析】儿童游戏场创建于福州市黎明村。它是由村财政拨款的、建有各式大型益智玩具的游戏场。儿童可在家长带领下，也可以独自去活动。配有辅导员，负责儿童的管理、活动指导和安全工作。
　　二、名词解释26.教育者：教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。其中学校教师是教育者的主体和代表。
　　27.先天因素：先天因素主要指个体的生物因素，与后天因素相对，包括遗传、生长、发育与成熟等。其中最重要的是遗传，即亲代性状传给后代的现象。
　　28.情商：EQ，又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
　　29.语言法：语言法是儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，即以教师语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等，来达到相应的教育目的，最常见的语言法有两种：故事法和讨论法。
　　30.中期目标：即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。
　　三、简答题31.【答案要点】游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。
　　(1)游戏对幼儿认知发展的作用。①游戏可以丰富并巩固幼儿的知识;②游戏能促进幼儿智力的发展;③游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。
　　(2)游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，有利于发展幼儿的人际交往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则，同时也有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。
　　(3)游戏对幼儿情感发展的作用。游戏对满足和稳定幼儿情感具有重要价值，有利于幼儿积极情感的发展以及消极情绪的疏导。
　　(4)游戏对幼儿身体发展的作用。游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。另外，游戏的愉快体验对幼儿身体健康发展也有非常重要的作用。
　　32.【答案要点】
　　(1)发展适宜性课程应该是综合性的。它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同的需要的课程，从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展。
　　(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。
　　(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程。
　　(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。
　　33.【答案要点】(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育内容的丰富性和生活性;(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性;(5)家庭教育的终身性;(6)父母对子女影响的深刻性。
　　34.【答案要点】(1)幼儿教师应有执着的事业心;(2)自信、自尊，这是做好幼教工作的基础;(3)意志坚强;(4)聪慧的认知能力;(5)乐于接受新事物的良好心态;(6)合作精神和能力;(7)良好的自我形象和个性品质。
　　四、论述题35.【答案要点】幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体或言语的攻击表现。攻击性行为是幼儿问题行为及其重要的表现之一。攻击性行为是消极的问题行为，不但会对他人或集体造成危害，还会使行为发出者得到较多的来自环境的否定态度，不利于其健康的成长。
　　(1)幼儿攻击性行为产生的原因有：①遗传因素;②家庭因素;③社会环境的因素。
　　(2)对幼儿攻击性行为的矫治策略有：①减少环境中易产生攻击性行为的刺激;②培养孩子丰富的情感;③给予榜样示范;④对孩子的攻击性行为进行"冷处理";⑤教给孩子解决问题的方法。
　　2013年幼儿教师招聘考试教育学模拟试卷及答案解析（4）单题，每小题l分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
　　1.__________已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。()A.全民教育B.终身教育C.教育民主化D.教育现代化2.对生病儿童进行家访是什么性质的家访?()A.新生家访B.情感性家访C.定期家访D.问题儿童重点家访3.儿童最先掌握的词汇种类是()。
　　A.形容词B.连词C.副词D.名词4.__________一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。()A.古希伯来的幼儿教育B.古埃及的幼儿教育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育5.__________把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出"整个国家的基础在于童年的正确教育"。()A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔6.1907年，__________在罗马贫民区创设"儿童之家"，招收3～6岁的幼儿。()A.杜威B.蒙台梭利C.维果茨基D.皮亚杰7.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调()。                                                                                                                                                               
　　A.儿童全面和谐发展B.儿童个性、情感和社会化发展C.智力开发D.培养创造力8.我国于__________年正式颁布《幼儿园工作规程》。()A.1994B.1995C.1996D.19979.在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是()。
　　A.会识别高低、宽窄、厚薄B.会识别材料的形体、大小、颜色C.会识别左右D.会识别轻重、长短、前后10.以下几种游戏中，__________属于有规则的游戏。()A.角色游戏B.结构游戏C.体育游戏D.表演游戏11.__________原则源自于杜威的"做中学"。()A.独立自主性B.启蒙性C.综合性D.活动性12.__________属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。()A.学习"安静"B.学习剪指甲C.学习穿衣服D.学习浇花13.在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画……，这体现了()。
　　A.教育目的的综合性B.教育内容的综合性C.教育制度的综合性D.教育手段的综合性14.在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是()。
　　A.真诚，同理心，深切的了解B.真诚，接纳与信任，同理心C.真诚，接纳与信任，深切的了解D.同理心，接纳与信任，深切的了解15.教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了()。
　　A.观察法B.范例法C.演示法D.示范法16.__________是最为科学的育儿教育方法。()A.游戏化方法B.语言法C.环境体验法D.移情法17.角色扮演法的三个阶段中，__________是儿童社会性行为发展的最高层次。()A.及时模仿B.认同C.简单再现D.内化18.在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于()。
　　A.自然后果的惩罚B.剥夺性惩罚C.体罚D.生理性惩罚19.家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中"家长与教师联系的热情逐渐减退"属于()。
　　A.希求期wB.忽略期C.需求期D.淡漠期20.__________的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。()A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分。共30分)1.儿童的发展2.启蒙性原则3.行动操练法4.近期目标5.幼儿常规三、简答题(本大题共4小题。每小题8分。共32分)1.简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。2.幼儿在游戏中的学习具有哪些特点?3.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求。4.简述幼儿园教师的主要职责。
　　四、论述题什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项?
　　答案解析一、单项选择题1.B【解析】终身教育思想已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想。2.B【解析】略。3.D【解析】儿童掌握词汇种类的顺序是：名词、动词、形容词。4.A【解析】古希伯来的幼儿教育分为家庭教育时期与会堂教育时期。5.A【解析】夸美纽斯提出了"整个国家的基础在于童年的正确教育。"6.B【解析】蒙台梭利创设了"儿童之家"。7.D【解析】20世纪70年代幼儿教育强调培养创造力。8.C【解析】我国《幼儿园工作规程》在1996年正式颁布，其中明确提出幼儿全面发展教育的含义。9.B【解析】依据小班儿童身心发展特点，小班幼儿应掌握的结构知识是会识别材料的形体、大小、颜色。10.C【解析】我国一般把游戏分为创造性的游戏和有规则的游戏，有规则的游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。11.D【解析】活动性原则源自杜威的"做中学"。实际来自于苏联心理学家的"活动主导论"和皮亚杰的儿童认知发展理论。12.C【解析】学习穿衣服属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。13.B【解析】题中所述现象属于教育内容的综合性。14.C【解析】建立良好师生关系的基本条件有三个：一是真诚，二是接纳与信任，三是深切的了解。15.D【解析】在题中所述案例中，教师运用了示范法。16.A【解析】游戏化方法是最符合幼儿特点的、最为科学的育儿方法。17.D【解析】内化是角色扮演法中儿童社会性行为发展的最高层次。18.B【解析】教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于剥夺性惩罚。19.B【解析】忽略期家长与教师联系的热情逐渐减退。20.C【解析】家长学校旨在向家长系统宣传和指导教育孩子方法。
　　二、名词解释1.儿童的发展：儿童的发展是指儿童在身心两方面有规律地进行量变和质变的过程。生理发展与心理发展是密不可分的，也是相互作用的。
　　2.启蒙性原则：启蒙性原则是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。幼儿教育的实质是启蒙教育。
　　3.行动操练法：行动操练法即组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验，形成简单技能和行为习惯。
　　4.近期目标：近期目标是指幼儿教育近期内的教学内容、教学要求、主要教育活动与幼儿发展的预期目的等。它一般是教师在日常生活的教育活动中制订的。
　　5.幼儿常规：幼儿常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则，它是幼儿教育的主要内容之一。
　　三、简答题1.【答案要点】皮亚杰提出的儿童教育基本原则包括：                                                                                                                                                               
　　(1)活动性原则。皮亚杰将"活动教学法"视为儿童教育的最重要的原则，强调只有儿童自己具体参与各种活动，才能获得真正的知识，才能形成自己的假设并予以证实与否定。
　　(2)集体中教育的原则。皮亚杰突出教育中的个体活动，并不意味着要把学生导向无政府状态的个人主义，而是要把个人的活动与集体的活动结合起来，使自己自动服从纪律并自愿努力学习。
　　(3)教师指导的原则。皮亚杰在强调学校教育中"同伴影响"作用的同时，并不忽视教师在教育过程中的地位。
　　2.【答案要点】(1)学习的目标是隐含的。
　　(2)学习方式是潜移默化的。
　　(3)学习的动力来自幼儿内部。
　　3.【答案要点】幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件，即幼儿园的"硬件"建设，幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有以下几个方面：(1)健康性;(2)教育性;(3)活动性;(4)丰富有序性;(5)经济性。
　　4.【答案要点】幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员，是教师这个群体当中十分特殊的一分子，《幼儿园工作规程》中明确规定其主要职责为：
　　(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育计划，完成教育任务。
　　(2)观察分析并记录幼儿发展情况。幼儿教师在带领幼儿时，需要将幼儿的成长都详细地记录下来，在发展的时间段中注明任务和实现情况，对幼儿的身心成长进行严密的监控。这样，可以及早发现问题和矛盾，集中精力和时间来解决这些存在的问题，推动幼儿的发展。
　　(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。
　　(4)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。
　　(5)参加业务学习和幼儿教育研究活动。幼儿老师还需要通过业余的学习和培训，提高自己的能力，增强实践能力。
　　(6)定期向园长汇报，接受其检查和指导。
　　四、论述题【答案要点】结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。它能够发展儿童的目测力、操作能力及创造力，磨炼幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质等。结构游戏的指导中教师应注意：
　　(1)逐步投入多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围。在对材料的选用上，不是选择所有的材料，而是应该进行一定的取舍和筛选，尽量选用对幼儿发展有利的材料和道具。
　　(2)引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。儿童只有掌握一定的建造知识和技能，才能独立地进行结构游戏，幼儿园各年龄班应学会对应的结构知识和技能。
　　(3)处理好主导和主体的关系。教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。教师也要尊重儿童的主体地位，做到不强迫，让幼儿有真正的自主选择权;鼓励儿童进行尝试，激励儿童不怕失败。
　　(4)重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件，尊重幼儿用自己独特的方式来建构、探索，允许幼儿出错，给予幼儿充分发展的机会。
　　(5)培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。在儿童进行结构游戏的过程中，教师应允许孩子把东西弄乱，但是要教育儿童爱惜玩具材料以及他人建造的成果。
　　2013年幼儿教师招聘考试教育学模拟试卷及答案解析（3）一、单项选择题(每题3分.共30分)1."孟母三迁"的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。
　　A.环境B.邻居C.母亲D.成熟2.促进幼儿全面发展的首要条件是()。
　　A.良好的智力品质B.良好的道德素质C.良好的身体素质D.良好的个性品质3.根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?()A.学期(或学年)初做好本班收费工作B.观察、分析、记录幼儿发展情况C.与家长保持经常联系D.定期向园长汇报工作4.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()。
　　A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理5.对过生日儿童家访属于()。
　　A.定期家访B.情感性家访C.新生家访D.问题儿童的重点家访6.我国的()中明确规定"幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务"，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
　　A.《幼儿园教育纲要》B.《幼儿园工作暂行管理条例》C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园暂行数学纲要》
　　7.特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是()。
　　A.宣传版B.联系手册C.家长园地D.问卷调查表8.社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了()。                                                                                                                                                               
　　A.社区文化的教育性B.社区环境的教育性C.社区资源的文化性D.社区环境的文化性9.社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于()。
　　A.第一次世界大战以后B.20世纪90年代C.20世纪80年代D.第二次世界大战以后10.下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?()A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子B.尽量满足孩子的一切要求C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避二、填空题(每题2分，共16分)1.__________是社会最基本的单位，也是幼儿成长最自然的生态环境。
　　2.__________是幼儿园向家长汇报幼儿园工作，反映幼儿情况，发动家长配合幼儿园工作的家园联系形式。
　　3.幼儿园教育与社区的配合是__________的要求和__________的必然。
　　4.幼儿园是专门的教育机构，按《幼儿园工作规程》的规定，负有__________、__________的责任。
　　5.幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与__________密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。
　　6.提出"国家的命运与其说操纵在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。"的教育家是__________。
　　7.家访按其性质可以分为新生家访、__________、__________、问题儿童的重点家访四种形式。
　　8.家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级性的家长会。家长会的主要形式一般有：新学期之初，向家长报告新学期的安排，主要的教育工作、计划等;__________;以咨询、交流形式出现的家长会;__________。
　　三、简答题(每题6分，共30分)1.简述幼儿园与小学不衔接的原因。2.简述幼儿教师的"教"和幼儿的"学"之间的关系。
　　3.简述家园合作的内容以及存在的问题。4.家庭教育与托幼机构的教育相比有哪些特点?
　　5.哪些类型的家长比较难沟通?教师如何应对?
　　四、论述题(没体12分，共24分)1.教师应如何对待幼儿间的冲突?2.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?
　　答案解析一、单项选择题1.A【解析】环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。2.C【解析】良好的身体素质是促进幼儿全面发展的首要条件，在幼儿发展中起重宴作用。3.A【解析】收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。4.B【解析】对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。5.B【解析】对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长的访问，既能体现教师对儿童的关心和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。这属于情感性家访。因此，答案为B。6.C【解析】我国的《幼儿园工作规程》中明确规定"幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务"，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。因此，答案为C。7.B【解析】幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现。联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。因此，答案为B。8.B【解析】幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。这种做法发挥了社区环境的教育性。因此，答案为B。9.D【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。因此，答案为D。10.D【解析】为了儿童的健康成长，为了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避，不要认为一切公开的家庭是最民主的。因此，答案选D。
　　二、填空题1.家庭2.家长座谈会3.社会发展幼儿教育发展4.主勐与幼儿家庭配合 建立幼儿园与家长联系的制度5.幼儿家庭所处的社区6.福禄贝尔7.定期家访 情感性家访8.阶段性的家长会新生家长会三、简答题1.【答案要点】幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。
　　(1)学习时间不同。(2)生活制度不同。(3)教学方式不同。(4)睡眠时间不同。(5)师生关系不同。(6)家长要求学习时问不同。
　　2.【答案要点】在幼儿园教育活动中，包含教师的"教"和幼儿的"学"两类活动。两类活动相互交织，不可分割。
　　(1)教师的"教"，是指教师对幼儿施加教育影响。"教"的活动主要通过两个途径进行：一是直接地"教";二是间接地"教"。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿;后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。
　　(2)幼儿的"学"。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括"接受学习"和"发现学习"等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式;后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。                                                                                                                                                               
　　3.【答案要点】家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路，是幼儿园教育自身发展的必然选择。其内容和存在的问题具体如下：
　　(1)家园合作的内容①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。
　　②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。
　　在家园合作中，上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。
　　(2)家园合作存在的主要问题在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意：
　　①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为"三多和三少"。
　　②家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对，家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。
　　这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度，以使家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。
　　4.【答案要点】与托幼机构的教育相比，家庭教育具有以下特点：
　　(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育内容的丰富性和生活性;(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性;(5)家庭教育的终身性;(6)父母对子女影响的深刻性。
　　5.【答案要点】较难沟通的家长类型以及教师的应对措施如下：
　　(1)对孩子要求过高，急于求成的家长。对于这种类型的家长，教师一方面要肯定家长对于孩子教育的重视和关心，同时要多向他们解释幼儿的年龄特点，使家长了解过高、过急的要求是不符合婴幼儿心理发展特点的，对婴幼儿的发展有很大的危害，如可能使孩子胆怯，丧失自信心等。
　　(2)对儿童不太关心，认为交给老师就放心的家长。一些家长因为工作繁忙、家庭问题或者其他原因，很少在园所露面，以为把儿童交给园所就万事大吉了。对于这种类型的家长，教师要耐心向他们宣传家园共育的重要性，使家长知道自己的言传身教对孩子的影响，切实担当起做父母的责任。
　　(3)不懂得如何教育婴幼儿或者教育方法不当的家苌。对于这种类型的家长，教师要尊重家长，先听一听他们的想法，然后再逐步引导家长观察、了解孩子，帮助他们寻找适合自己孩子的教育方法。也可以让家长之间互相交流教育的心得，和家长们一起讨论正确、有效的教育方法。
　　(4)对儿童评价不当的家长。有一些家长总是把自己的孩子看作是一朵花，没有缺点。对这样的家长，在交谈时要首先肯定孩子看的优点，再站在孩子的立场上来谈问题。这样家长容易接受，也愿意合作。
　　四、论述题1.【答案要点】(1)给幼儿创造一个宽松的环境。宽松的环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿身体和心理的活动空间，促进幼儿之间融合关系的发展，避免紧张关系的发生。宽松的环境主要包括活动材料充足、活动场地宽敞明亮、限制性要求少、鼓励性言语多等。
　　(2)教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧。在教育教学活动中，教师要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧。如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和道歉、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何展开话题进行交际等。
　　(3)设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习。教师可以有意识地设计一些教育活动，模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境，让幼儿观看并进行讨论，让幼儿想一想，他们为什么会产生冲突、如何解决等。教师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育。这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判断，还可以促进幼儿道德水平的提高。
　　(4)增强幼儿自己解决冲突的能力。在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，所有的冲突都让教师参与解决，既不现实也不可能，而且还会增加幼儿的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系，幼儿自己完全可以解决，为此，教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决。这样可以培养幼儿独立解决问题的能力及责任感。
　　(5)家园配合，共同努力。受传统思想的影响，很多家长认为冲突是一种消极行为，有破坏性因素而应加以避免。实际上，冲突是自我中心的关键要素，能帮助幼儿逐渐形成采纳同伴观点的能力，为幼儿人际关系奠定基础。因此，应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值，让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突的机会。同时，家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素，对幼儿的社会性发展也有一定的影响。家长应注重发挥环境潜移默化的作用，使幼儿能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴关系。
　　2.【答案要点】幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：
　　(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。                                                                                                                                                               
　　(2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。
　　2013年幼儿教师招聘考试教育学模拟试卷及答案解析（2）一、单项选择题(本大题共15小题。每小题l分。共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
　　1.世界上第一所幼儿园的创立者是()。
　　A.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.卢梭2.我国现代着名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
　　A.主动性B.活动C.兴趣D.创造力3.()是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
　　A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.洛克D.福禄贝尔4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是()。
　　A.社会即学校B.生活即教育C.从做中学D.教、学、做合一5.我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。
　　A.陶行知B.蔡元培C.黄炎培D.梁漱溟6.教育家()在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。
　　A.杜威B.皮亚杰C.夸美纽斯D.福禄贝尔7."幼儿园"一词是()诞生的。
　　A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年8.1903年，中国第一个幼儿社会教育机构在()创立。
　　A.武昌B.北京C.上海D.广州9.我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
　　A.6B.2C.3D.410.()是人类特有的社会性活动。
　　A.教育B.文字C.交流D.生存11.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自()。
　　A.福禄贝尔刨设幼儿园后B.现代家庭教育的兴起C.英美幼儿教育兴起D.中国蒙养院建立之时12.我国幼儿教师资格制度从()开始实行。
　　A.1995年1月1日B.1996年7月1日C.1994年1月1日D.1993年7月1日13.1928年在山东邹平县开展"乡村建设"试验，创办乡农学校的是()。
　　A.陶行知B.晏阳初C.叶圣陶D.梁漱溟14.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是()。
　　A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段15.20世纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有()。
　　A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分。共15分)1.蒙台梭利的自由原则2.幼儿园3.整个教学法4.白板说5.恩物三、判断题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)1.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。()2.我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。()3.陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。()4.教育就是指学校教育和家庭教育。()5.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。()四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1.简述福禄贝尔的教育思想。2.蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件?3.陶行知倡导解放儿童的创造力的"六大解放"是什么?4.简述幼儿教育的意义。
　　五、论述题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)1.试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。2.试述我国三位现代着名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
　　六、案例分析(本大题15分)某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为"贵族幼儿园"。李先生在信中写道："小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上l0点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，还是校长给孩子穿好裤子抱上床的。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些'园丁'良心何在?"请你结合着名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?如何看待教师的体罚行为?                                                                                                                                                               
　　答案解析一、单项选择题1.C【解析】福禄贝尔建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构，并命名为幼儿园。2.D【解析】陶行知认为教育要启发、解放儿童的创造力。3.B【解析】裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。4.C【解析】杜威提出从做中学的教育思想。5.A【解析】陶行知主张乡村教育、平民化教育。在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园--南京燕子矶幼儿园。6.D【解析】福禄贝尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构。7.B【解析11840年由福禄贝尔提出。8.A【解析】武昌的湖北幼稚园是我国第一所幼儿教育机构。9.C【解析】我国幼儿园是对3～6岁幼儿进行教育的机构。10.A【解析】教育是对人进行的社会活动。11.A【解析】福禄贝尔创设幼儿园之后，幼儿教育开始任用专门的幼儿教师，幼儿教师逐渐从教师中分离出来。12.C【解析11994年开始实行教师资格制度，幼儿教师资格制度也从此开始。13.D【解析】梁漱溟创办了乡农学校。14.B【解析】皮亚杰把儿童智力的发展划分为感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段四个阶段。15.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。
　　二、名词解释1.蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现，这就是自由的原则。
　　2.幼儿园：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，它是公共育儿机构，具有3.整个教学法：整个教学法是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
　　4.白板说：白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
　　5.恩物：恩物是德国学前教育家福禄贝尔为儿童设计的一套玩具。福禄贝尔认为，自然界是上帝的恩赐物，是使人们认识上帝的大学校。为适合儿童教育的特殊需要，须仿照大自然的性质、形状及篡则，制造简易的物件，作为儿童认识万物和理解自然的初步手段。它是适合儿童特点的上帝的恩赐物，故名"恩物"。
　　三、判断题1.×【解析】幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。2.√【解析】略。3.×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主张。4.×【解析】教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。5.√【解析】略。
　　四、简答题1.【答案要点】福禄贝尔的教育思想主要是：
　　(1)教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。
　　(2)人的发展应该是循序渐进的。在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。
　　(3)儿童发展三段论，即由"自然儿童''出发，经由"人类儿童"，最终成为"神的儿童"。
　　(4)儿童的四种本能。第一为活动的本能;第二为认识的本能;第三为艺术的本能;第四为宗教的本能。
　　(5)教学即生活。对待家庭与教学时，福禄贝尔强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
　　(6)福禄贝尔的教育方法：在游戏中获得发展。
　　2.【答案要点】要成为蒙台梭利学校的教师有四个必不可少的条件：第一，教师自己的专业修养要高，教学技术要精;第二，教师要细心地照管每一个儿童;第三，教师准备的教具教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验;第四，教师要尽职尽责，热爱儿童。
　　3.【答案要点】陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出"六解放"：(1)解放儿童的头脑，使之能思;(2)解放儿童的双手，使之能干;(3)解放儿童的眼睛，使之能看;(4)解放儿童的嘴，使之能谈;(5)解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考;(6)解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会。
　　4.【答案要点】幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面：(1)促进生长发育，提高身体素质。(2)开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。(3)发展个性，促进人格的健康发展。(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展。
　　5.【答案要点】皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示主要体现在以下几个方面：(1)强调活动的重要性;(2)强调兴趣和需要的重要性;(3)发现式教学方法;(4)强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程;(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向;(6)发展儿童的主动性;(7)强调儿童的实际活动;(8)重视儿童的社会交往。                                                                                                                                                               
　　五、论述题1.【答案要点】蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下：
　　(1)基本教育思想①发现儿童。蒙台梭利教育原理以"儿童生命"为其出发点，是关于"生命的原理"。她认为，教育的目的在于发现儿童"生命的法则"，帮助儿童发展其生命。②吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：a.秩序敏感期。b.细节的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.语言敏感期。
　　(2)教育原则：自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的儿童教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。
　　(3)教育方法：①教育环境。在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据擘1童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的"生命的、活动的真实环境"。②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员，她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。③教具--活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。
　　2.【答案要点】陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点是：
　　(1)陶行知的学前教育思想教师招聘网www.wenwu8.com①"幼稚教育尤为根本之根本"。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。③幼儿教育应解放儿童的创造力。④教育内容：亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于学习等。⑤幼儿教育的教学方法："教、学、做合一"，强调理论与实际相结合，学以致用。⑥开办师资培训，使幼稚园教师具有：奉献精神;追求真理的科学精神;以身作则，白化化人的精神;不断开拓，勇于创造的精神。
　　(2)张雪门的学前教育思想①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。②幼稚园课程，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。③幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作及有自理能力。④幼稚园教学法：一是教、学、做合一;二是教材与教法融为一体;三是自由自动教学。
　　(3)陈鹤琴的学前教育思想①教育思想：他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。②教育方法：陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有"好动心"、"模仿心"、"好奇心"、"游戏心"，"儿童是易暗示的"。因此，他要求教师要以"做"为主，在"做中教，做中学，做中求进步"。③教育内容：陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动;儿童的社会活动;儿童的科学活动;儿童的艺术活动;儿童的文学活动。
　　六、案例分析【答案要点】着名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。
　　体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。教师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。
　　惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚;因为学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。惩罚应有原则：教儿童明了规则的意义;使儿童了解规则是公共应遵守的纪律;惩罚不得妨害儿童身体;惩罚不得侮辱儿童的人格;惩罚不得妨害儿童学习;在可能的范围内须尽力顾全名誉;须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱。
　　2012-2013年幼儿教师考试理论综合真题演练及答案解析（3）一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)1.我国的幼儿园是对( )周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。(贵州)A.2 B.3 C.4 D.52.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()的原则。(西藏)A.发挥一日生活的整体功能 B.重视幼儿的年龄特点和个体差异C.尊重幼儿 D.重视实践3.幼儿德育必须从情感教育入手，把重点放在( )的形成上。(湖南)A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志4.个人本位的儿童观认为( )(山东)A.儿童是国家繁衍的工具 B.儿童是父母的私有财产C.儿童是国家的财富 D.儿童享有生存权、发展权和教育权5.创设幼儿园环境时考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简，这体现了( )原则。(云南)A.参与性 B.发展适宜性 C.经济性 D.开放性.公务员考试在线教师招考网6.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( )(重庆)A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标7.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的( )(宁夏)A.社会化 B.教育化 C.虚构化 D.自主化8.幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是( )(浙江)A.语言法 B.角色扮演法 C.表扬鼓励法 D.直观形象法9.我国社区幼儿教育一般在( )的基层社会中进行。(广西)A.街道 B.区 C.县 D.市10.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受到遗传因素的制约，这种理论是( )(甘肃)A.环境决定论 B.遗传决定论 C.相互作用论 D.二因素论11.一般来说，新生儿期属于( )(新疆)A.婴儿期 B.先学前期 C.学前期 D.幼儿早期12.教育学上称"跳一跳可以摘到桃子"说的是( )(吉林)A.关键期 B.转折期 C.最近发展区 D.敏感期13.幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是( )(青海)A."真香" B."这是什么" C."这有个苹果" D."我要吃"14.幼儿观察力的发展不表现在( )(陕西)A.观察的目的性 B.观察的直观性 C.观察方法 D.观察的概括性15.3岁以前的记忆一般不能永久保持，这种现象称为( )(四川)A.幼年健忘 B.瞬时记忆 C.短时记忆 D.记忆容量不足16.幼儿想象的典型形式是( )(河南)A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象17.语言和言语不同，语言是一种( )(安徽)A.自然现象 B.社会现象 C.言语过程 D.交流活动18.成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程称之为( )(山东)A.自我意识 B.性格 C.意志 D.情感19.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。(河北)A.自我体验 B.自我评价 C.自我控制 D.自我觉醒20.以下表述不符合个体心理发展关键期的是( )(北京)A.某种能力获得的最佳时期 B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期 D.0～3岁的时期二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)1.保教结合原则(重庆)2. 幼儿智育(新疆)3. 道德意志(江西)4. 依恋(湖北)5. 模仿能力(黑龙江)6. 学习(广西)三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)1. 简述幼儿园教育教学的主要方法。(西藏)2. 简述游戏的具体含义。(海南)3. 简述幼小衔接工作的主要方法。(山东)4. 简述幼儿同伴交往的意义。(宁夏)四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)1. 试述幼儿判断的特点。(江苏)2. 试述运用观察法研究幼儿心理时应注意哪些问题。(福建)五、案例分析(共14分)从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80%的幼儿、大班98%的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。                                                                                                                                                               
　　结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。(广西)【答案解析】
　　一、单项选择题1.B【解析】我国《幼儿园工作规程》规定"幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。"2.A【解析】幼儿园将教育内容融入幼儿的各种活动当中，这些教师的做法违背了发挥幼儿一日生活整体功能的原则。3.C【解析】幼儿德育的重点应促进幼儿道德行为的形成。4.D【解析】个人本位的儿童观以儿童为价值主体，主张儿童的生活和学习均要符合儿童的天性，倡导儿童利益至上。5.C【解析】经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。6.B【解析】近期目标也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标。7.B【解析】教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学活动。8.A【解析】语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。9.A【解析】我国的社区幼儿教育一般以街道为基地。10.C【解析】相互作用论注意到遗传和环境的相互依存的关系，即任何一种因素作用的大小都依赖于另一种因素。11.A【解析】婴儿期也叫乳儿期，包括新生儿期、婴儿早期、婴儿晚期。12.C【解析】最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。13.C【解析】"真香"体现的是感觉，"这是什么"体现的是思维，"我要吃"体现的是需要14.B【解析】幼儿观察力的发展主要表现在观察的目的性、观察方法、观察的概括性、观察的细致性和持续性等方面。15.A【解析】不能记忆起3岁以前发生的事称之为幼年健忘。16.A【解析】幼儿的想象以无意想象为主。17.B【解析】语言是一种社会上约定成俗的符号系统，是一种社会现象。18.C【解析】意志行动是一种特殊的有意行动，其特点不仅在于从自觉意识到行动目的和行动过程，而且在于努力克服前进中的困难。19.B【解析】自尊心、自信心和羞愧感等都是从自我评价中产生的。20.D【解析】个体机能发展的关键期并不都在3岁之前，如4～5岁就是学习书面言语的关键期。
　　二、名词解释1.保教结合的原则，也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。
　　2. 幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习"如何学习"，并养成良好学习习惯的教育过程。
　　3. 道德意志是人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性。
　　4. 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。
　　5. 模仿能力是指仿效他人的举止行为而引起的与之相类似活动的能力。
　　6. 学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。
　　三、简答题(答案要点)1.(1)观察;(2)实验;(3)游戏操作;(4)参观;(5)谈话、讨论;(6)讲解、讲述。
　　2.(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容;(2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点;(3)游戏是幼儿的自发学习。
　　3.(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往;(2)培养幼儿对小学生活的适应性;(3)帮助幼儿作好入学前的学习准备。
　　4.(1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展;(2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾;(3)同伴交往促进幼儿认知能力的发展;(4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。
　　四、论述题(答案要点)1.(1)以直接判断为主，间接判断开始出现;(2)判断内容深入化;(3)判断根据客观化;(4)判断论据明确化。
　　2.(1)观察前观察者要做好准备;(2)观察时尽量使儿童保持自然状态;(3)观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果;(4)观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行。
　　五、案例分析(答案要点)(1)帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑;(2)积极主动地与幼儿交往;(3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;(4)理解与宽容地对待幼儿的错误;(5)帮助幼儿形成良好的同伴关系;(6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
　　2012-2013年幼儿教师招聘考试理论综合真题演练及答案解析（二）时间：2012-10-13 10:12:16 点击：  3897 【大 中 小】
　　2012-2013年幼儿教师考试理论综合真题演练及答案解析（2）一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)1.20世纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( )(辽宁)A.张之洞 B.张汉良 C.张宗麟 D.张雪门2.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一原则的是( )(青海)A.中国学前教育研究会 B.日本学前教育研究会C.美国学前教育研究会 D.英国学前教育研究会3.下列不属于智育内容的是( )(陕西)A.发展智力 B.培养求知兴趣 C.良好的学习习惯 D.热爱祖国的情感4.作为一名幼儿教师，必须保持一颗( )，因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。(青海)A.童心 B.真心 C.爱心 D.热心5.幼儿园对幼儿实施的教育包括( )(浙江)A.体、智、德、美诸方面 B.美、心、体、智诸方面C.德、智、体、美、劳诸方面 D.智、德、体、心诸方面6. 全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是( )(西藏)A.小组活动 B.集体活动 C.个别活动 D.自由活动.公务员考试在线教师招考网7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿( )的水平。(宁夏)A.建构形式发展 B.确定游戏主题 C.运用材料 D.社会性发展8.在直观形象法中示范性最强的是( )(贵州)A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法9.与幼儿园相比，家庭教育的特点是( )(北京)A.组织性 B.目的性 C.计划性 D.随意性10.目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是( )(四川)A.开放日 B.家长会 C.家访 D.家长委员会11."3岁看大，7岁看老"这句话反映了幼儿心理活动( )(云南)A.整体性的形成 B.稳定性的增长 C.独特性的发展 D.积极能动性的发展12."童言无忌"从心理学角度看是( )(安徽)A.超常的表现 B.父母教育不当所致C.符合儿童年龄特征的表现 D.儿童心理发展之后的表现13.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的( )结合起来。(重庆)A.色调 B.明度 C.饱和度 D.名称14.正常婴儿的感觉定位主要依靠( )(海南)A.听觉 B.触觉 C.视觉 D.运动觉15.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是( )(河北)A.理解记忆 B.机械记忆 C.意义记忆 D.逻辑记忆16.依据想象活动有无( )，想象可以分为有意想象和无意想象。(甘肃)A.客观性 B.概括性 C.目的性 D.直观性17.幼儿期，幼儿大量使用的判断是( )(青海)A.形式判断 B.客观判断 C.直接判断 D.间接判断18.从使用频率上看，幼儿对( )运用数量最多。(黑龙江)A.名词 B.动词 C.数词 D.量词19.情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有( )(广西)A.传递功能 B.唤起功能 C.调节功能 D.信号作用20.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经( )(福建)A.产生了性别行为 B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识 D.形成了性别角色习惯得分评卷人二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)1.巴宾斯基反射(新疆)2. 应激(河南)3. 自我意识(安徽)4.保育(山西)5.幼儿园(辽宁)6. 学习类型(重庆)得分评卷人三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)1. 简述幼儿园教育目标制定的依据。(吉林)2. 简述游戏的作用。(宁夏)3.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响?(西藏)4. 简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。(广东)得分评卷人四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)1. 试述幼儿园与小学脱节的根源。(天津)2. 试述幼儿园环境育人的特点。(上海)得分评卷人五、案例分析(共14分)一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁的儿子买了一个玩具让他玩。张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。连喊几遍，孩子说："爸爸，我不洗澡，我没空。"爸爸给他讲道理，他却说："不，我偏不。"张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。可是趁张某拿肥皂的时候，孩子跑走了。张某气不过，抓着孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹……结合案例，分析此阶段幼儿的心理特点。(福建)【答案解析】                                                                                                                                                               
　　一、单项选择题1.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响，其"行为课程"理论成为我国幼儿教育中的一份宝贵遗产。
　　2.C【解析】发展适宜性原则是由美国学前教育研究会提出来的。
　　3.D【解析】培养幼儿热爱祖国的情感属于幼儿德育的范畴。
　　4.C【解析】爱心是教师通往每个孩子心灵的桥梁。
　　5.A【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，保证幼儿身心和谐发展并做好入学前的准备。
　　6.B【解析】集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。
　　7.D【解析】幼儿在游戏中与同伴、教师的交往有助于幼儿社会性的发展。
　　8.D【解析】范例法是直观形象法中示范性最强的方法。
　　9.D【解析】家庭教育与幼儿园教育显着不同之处就是缺少明显的计划性和目的性。
　　10.A【解析】开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式。
　　11.B【解析】幼儿心理活动的发展循序渐进地进行的。
　　12.C【解析】从儿童认知发展水平看，"童言无忌"符合儿童年龄特征的表现。
　　13.D【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。
　　14.C【解析】正常婴儿的感觉定位主要依靠视觉来进行。
　　15.B【解析】机械记忆指对所记忆材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行的记忆。
　　16.C【解析】依据想象活动的目的，想象可以分为有意想象和无意想象。
　　17.C【解析】幼儿使用判断大多是依据事物的外部联系和表面现象直接进行的。
　　18.B【解析】幼儿最先掌握的是名词，使用频率最高的是动词。
　　19.D【解析】情绪在婴幼儿的交往中起信号作用。
　　20.B【解析】幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经具有了性别概念。
　　二、名词解释1.巴宾斯基反射指当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这样，5个脚趾形成扇形。
　　2. 应激是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。
　　3. 自我意识是自己对于所有属于自己身心状况的认识、体验与控制，也是作为主观的我对客观的我的觉察，是对自己身心活动的觉察。
　　4.保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作。
　　5. 幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
　　6. 学习类型是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。
　　三、简答题(答案要点)1.(1)教育目的;(2)社会发展的客观要求;(3)幼儿身心发展规律及其需求。
　　2.(1)游戏对幼儿认知发展的作用;(2)游戏对幼儿社会性发展的作用;(3)游戏对幼儿情感发展的作用;(4)游戏对幼儿身体发展的作用。
　　3.(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响;(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等;(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。
　　4.(1)受欢迎型;(2)被拒绝型;(3)被忽视型;(4)一般型。
　　四、论述题(答案要点)1.(1)观念的差别;(2)体制的分立;(3)教育实践的差异。
　　2.(1)设置的目的性;(2)范围的弥散性和时间的持续性;(3)影响的渗透性。
　　五、案例分析(答案要点)幼儿此阶段正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。其表现出以下心理特点：
　　(1)行为具有强烈的情绪性;(2)爱模仿;(3)思维仍带有直觉行动性。
　　2012-2013年幼儿教师招聘考试理论综合真题演练及答案解析（一）时间：2012-10-13 10:11:17 点击：  10369 【大 中 小】
　　2012-2013年幼儿教师考试理论综合真题演练及答案解析（1）一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)1.世界上第一所幼儿园的创立者是( )(浙江)A.洛克 B.夸美纽斯 C.福禄贝尔 D.卢梭2.我国幼儿园教育中*特有的一项原则是( )(海南)A. 保教结合原则 B.综合性原则 C.发展适宜性原则 D.独立自主性原则3.学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿( )(新疆)A.美学知识 B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能 D.审美动机4.我国幼儿园的教学是( )(湖南)A.幼儿的活动 B.教师的活动 C.幼儿与教师的活动 D.个别活动5.幼儿园的课程和教学应该以( )(天津)A.老师的个人经验和教材为基础 B.幼儿园现有条件为域限C.幼儿家长的要求为导向 D.幼儿已有的经验和兴趣为基础6.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以( )为基本活动，寓教育于各项活动中。(湖南)A.唱歌 B.跳舞 C.识字 D.游戏.公务员考试在线教师招考网7.幼儿园"娃娃家"的游戏属于( )(新疆)A.结构游戏 B.角色游戏 C.智力游戏 D.体育游戏8.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )(青海)A.有规则的游戏 B.表演游戏 C.个人游戏 D.创造性游戏9.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是( )(青海)A.复述法 B.讨论法 C.故事法 D.提问法10.提出"父母是孩子的第一任教师"主张的教育家是( )(河南)A.陶行知 B.张雪门 C.福禄贝尔 D.陈鹤琴11.个性心理特征包括( )(四川)A.心理过程、心理状态、能力倾向 B.能力、气质、性格C.感知觉、记忆、想象、思维 D.认知过程、情感过程、注意过程12."破涕为笑"的现象说明幼儿的情绪和意志受( )影响。(山东)A.记忆 B.知觉 C.注意 D.表象13."视崖实验"可以测定婴儿的( )(云南)A.时间知觉 B.大小知觉 C.方位知觉 D.深度知觉14.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是( )(河北)A.无意注意 B.有意注意 C.无意注意和有意注意两者均有 D.选择性注意15."一目十行""眼观六路、耳听八方"指的是注意的( )(江西)A.稳定性 B.选择 C.范围 D.广度16.人类短时记忆的广度约为( )(安徽)A.5±2个信息单位 B. 6±2个信息单位 C. 7±2个信息单位 D. 8±2个信息单位17.人类认识活动的中心是( )(陕西)A.感觉 B.知觉 C.想象 D.思维18.婴儿最初掌握语音是通过( )学会的。(宁夏)A.强化 B.模仿 C.辨音 D.自发19.幼儿有意动作发生的标志是( )(贵州)A.反射的建立 B.无条件反射的消退 C.手眼协调动作的出现 D.幼儿能够抬头20.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于( )(辽宁)A.场依存性 B.场独立性 C.沉思型 D.冲动型二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)1.保持(黑龙江)2. 注意广度(新疆)3. 家长学校(重庆)4. 角色游戏(贵州)5. 内隐学习(广东)6. 竖向迁移(海南)三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)1. 简述幼儿家庭教育的作用。(上海)2. 制定幼儿园教育目标时应注意哪些问题?(吉林)3. 简述幼儿掌握概念的特点。(西藏)4. 情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用?(安徽)四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)1.幼儿园与社区合作的具体方式有哪些?(山东)2. 试述游戏在幼儿心理发展中的作用。(河北)五、案例分析(共14分)李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印……结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。                                                                                                                                                               
　　【答案解析】
　　一、单项选择题1.C【解析】福禄贝尔于1837年创建了一所学前教育机构，并于1840年正式命名为"幼儿园"，成为世界上第一所幼儿园。
　　2.A【解析】保教结合原则是我国幼儿园教育中*特有的原则。
　　3.B【解析】幼儿美育不是美术专业知识的学习，重点在于培养幼儿发现美、欣赏美的能力。
　　4.C【解析】我国幼儿园的教学是幼儿与教师互动的过程。
　　5.D【解析】幼儿园的课程和教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础，启发他们去探索并获得新的知识。
　　6.D【解析】游戏是幼儿的基本活动，是幼儿获得知识的最有效手段。
　　7.B【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。
　　8.D【解析】创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，在此基础上，确立了班级游戏的内容为建构活动、表演活动、角色活动、劳作活动、益智活动等。
　　9.B【解析】讨论法最容易发挥幼儿的主体性，促进幼儿多维思维和社会性的发展。
　　10.C【解析】福禄贝尔主张"父母是孩子的第一任教师"，强调教育幼儿的时候首先应该教育母亲。
　　11.B【解析】个性心理特征包括能力、气质、性格。
　　12.B【解析】幼儿的情绪和意志更多受知觉的影响。
　　13.D【解析】"视崖实验"是吉布森和沃克设计的测查婴儿深度知觉的实验。
　　14.A【解析】儿童不由自主的注意是无意注意。
　　15.D【解析】注意广度指的是人在较短的时间内所能清楚地知觉到的事物的数量。
　　16.C【解析】人类短时记忆的广度约为7±2个信息单位。
　　17.D【解析】思维是人类认识活动的中心。
　　18.B【解析】婴儿最初的语音是通过模仿学会的。
　　19.C【解析】手眼协调动作的出现是幼儿有意动作发生的标志。
　　20.B【解析】场独立性学生关心抽象的概念和理论，更喜欢自己独立思考和学习。
　　二、名词解释1.保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。
　　2. 注意广度是指人在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到的事物的数量。
　　3. 家长学校是向家长系统介绍家庭教育知识的一种形式。家长学校经常开设系列讲座，充实家长的保教知识。
　　4. 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题。
　　6. 竖向迁移是指不同内容、不同任务难度的两种学习之间的相互影响与迁移。
　　5. 内隐学习是在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下，即在无意识状态下，无目的、自动化的加工活动，具有随意性。
　　三、简答题(答案要点)1.(1)家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育;(2)家庭教育促进了幼儿智力潜能的最大开发;(3)家庭教育促进了幼儿社会化的进程;(4)家庭教育提高了儿童的审美能力;(5)家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。
　　2.(1)教育目标分解的方法要恰当;(2)教育目标的涵盖面要全面;(3)教育目标要有连续性和一致性。
　　3.(1)以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展;(2)掌握概念的名称容易，真正掌握概念困难。
　　4.(1)情绪的动机作用;(2)情绪对认知发展的作用;(3)情绪在人际交往中的信号作用;(4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。
　　四、论述题(答案要点)1.请进来的方式(1)请社区里的人员为孩子开展活动;(2)利用社区的物、景和设施教育孩子;(3)利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
　　走出去的方式(1)建立儿童活动机构;(2)开展流动幼儿教育服务;(3)建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动;(4)与社区联手，优化社区环境的活动。
　　2.(1)游戏是满足幼儿需要的一种基本的活动方式;(2)游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具;(3)游戏有助于幼儿去自我中心;(4)游戏有利于培养幼儿的自制力。
　　五、案例分析(答案要点)体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。
　　教师体罚幼儿，无论从法律还是道德上都是不允许的。《未成年人保护法》中明确规定："学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。"《中华人民共和国教育法》实施细则第42条进一步指出："对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。"为避免出现教师体罚幼儿的行为，必须从立法、执法、监督，以及学校、家庭、社会，教师、家长、幼儿等多方面入手，保证幼儿的合法权益。
　　2011-2012年全国幼儿教师招聘考试训练试题及参考答案【10】
　　时间：2012-2-8 9:09:10 点击：  892 【大 中 小】                                                                                                                                                               
　　一、填空1.__________较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。
　　2.自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的__________。
　　3.受到不公平对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的__________发展状况是良好的。
　　4.自信心强的幼儿求知欲__________，学习时思维活跃。注意力比较__________，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性__________。
　　5.对于成就感和好胜心强的幼儿，___________的体验能激发他们更强的上进心。
　　6.幼儿独立生活能力如何，除与他们的__________有密切关系外，还与不同年龄的__________特点有关，特别是与__________动作的发展有关。
　　7.如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性__________;如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性__________，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性__________8.自制力__________的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。
　　9.在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__________取得好成绩10.幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的__________以及对他人的主动交往所作出的__________反应。
　　11.幼儿在__________的责任感表现可能与在___________有差别，因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比和综合分析。
　　12.幼儿期常见的心理问题主要有__________,__________以及__________等。
　　13.研究者在一项调查中发现，大部分的中小学教师认为__________问题是学生中存在的较普遍和严重的问题。
　　14.注意力缺失的幼儿无法___________注意力，他们很容易___________的影响。
　　15.活动量过大的幼儿似乎没有一刻是安静的而且动作___________强，成人无法对他的下一个动作作出__________。
　　16.绝大多数注意力缺失的幼儿，尤其是活动量过大的幼儿会有___________或__________的倾向。
　　1.协调性主要表现在三个方面：__________,__________和__________。
　　18.注意力缺失的幼儿__________记忆能力很差。可能出现__________现象。
　　19.对注意力缺失的幼儿的矫治，主要是控制和改善幼儿的__________。采取的方法有__________,__________,__________等。
　　20.行为治疗是从控制他的行为入手，达到__________与__________和__________的协调，使幼儿改变不良行为，建立良好行为。
　　21.大部分行为治疗都使用__________的方式__________的__________使幼儿逐渐学会用__________替代__________行为方式。
　　22.感觉统合训练能够给__________不佳的幼儿提供不同的练习与治疗。
　　23.饮食的控制，是目前用于矫治__________症状的良方之一。一般含有__________食物，诸如巧克力或可乐饮料，都必须加以控制。
　　24.通常人们沮丧总是由__________直接引发的，幼儿的沮丧情绪常常和家庭中的__________不良或突然的__________有关。
　　25.处在紧张沮丧中的幼儿是情感__________的时刻。
　　26.情感过度依赖会有种种表现，其主要原因是幼儿缺乏__________等造成的。
　　二、选择题1.如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时,出现微笑,得意表情是( )A.自尊心较强的表现B.自信心较强的表现C.好胜心较强的表现D.独立性较强的表现2、自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出( )A.无所谓的态度B.内疚和羞愧C.忧心忡忡,沉闷冷淡D.快乐充满活力3、受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的( )发展状况是良好的A.好胜心B.自信心C.自尊心D.独立性4、自信心较强的幼儿通常在自由活动时( )A.不喜欢有挑战性的活动B.不喜欢有难度的活动C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事D.喜欢没做过的有难度的事5、当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强的孩子一般、A.争先恐后，一再请求B.很少或从不主动要求C.表现出犹豫的表情D.会拒绝成为活动的首领6.自信心强的幼儿一般表现得( )A;情绪不太稳定B.有时表现得忧心忡忡C.有时表现得沉闷冷淡D.快乐、充满活力7.自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难时( )A.常常求助于别人B.不轻易请求帮助C.不知所措,闷闷不乐D.很容易放弃8.自信心强的幼儿在看到别人有困难,遇到不会做的事时( )A.在旁边看笑话B.不管不问C.常常帮助出注意D.等着别人来求助9.自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题时( )A.参加活动发言很积极B.不喜欢提出不同意见C.喜欢重复别人的观点D.受到反对时立刻附和别人10.自信心强的幼儿在集体面前表演,讲故事时( )A.一般不自我表现B.自我表现欲强C.常需要教师鼓动D.需要同伴的掌声11.在幼儿自信心调查表中,其中一项"父母想帮助他(她)时说"我自己行""我自己能""家长选项为"经常"表明该幼儿：( )A.自信心一般B.自信心较差C.自信心较强D.自信不足12.在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、"我不会" "我不行"家长选项为"很少"表明该幼儿：( )A.自信心较强B.自尊心较强C.自信心一般D.自信心较差13、在幼儿自信心调查表中,选项A表示该幼儿( )A.自信心差B.表示自信心一般C.自信心强D.要根据而定14、对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的( )A.虚荣心强的表现B.成就感和好胜心强的表现C.自信心强的表现D.焦虑的表现15、幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的( )A.大脑发育还不完善的表现B.自信心不强的表现C.成就感和自信心强的表现D.成就感和自信心一般的表现16、在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿( )A.成就感强的表现B.自尊心强的表现C.自信心强的表现D.自制力强的表现17、不服输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿( )A.不成熟的表现B.成就感强的表现C.耍赖的表现D.自信心强的表现18、不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿( )A.独立性不强的表现B.自制力不强的表现C.成就感不强的表现D.自尊心强的表现19、成就感和好胜心强的幼儿通常会表现出( )A.忧心忡忡,沉闷不乐B.不喜欢竞争性的活动C.成就感不强的表现D.喜欢竞争,总想得第一20、幼儿成就感与好胜心调查表中选项C表示( )A.幼儿的成就感一般B.幼儿的成就感强C.幼儿的成就感弱D.不一定,要根据具体情况而定21、3~4岁的幼儿一般、( )A.能独立穿脱衣服，能独立进餐B.会自己穿脱衣服、鞋袜C.会洗头、洗澡D.会洗袜子，刷凉鞋22、在发言中喜欢提出与别人不同的观点,敢于对教师和小朋友的观点提出疑问,这表明幼儿、( )A.大脑发育还不完善　　B.独立性强C.成就感和好胜心强　　D.自制力强23、与同伴发生冲突时喜欢向教师告状.表明幼儿的( )A.独立性较差B.独立性较强C.成就感较差D.成就感较强24、在自由活动或进行绘画，手工活动，结构游戏时，独立性强的幼儿：( )A.喜欢独立构思作品　　B.关心别人怎么做C.喜欢模仿别人　　D.别人做什么自己也做什么25、是否能克服环境和诱因的干扰，专注于当前的活动中，可推断出幼儿的：( )A.独立性的强弱B.成就感的高低C.自制力的强弱D.自信心的高低26、幼儿无论教师是否在场，对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿：( )A.老实的表现　　B.独立性差的表现C.自制力强的表现　　D.自信心强的表现27、做事有始有终，自觉做好教师交给的事情或自己选择的活动，这是该幼儿：( )A.独立性强的表现B.坚持性强的表现C.自尊心强的表现D.自信心强的表现28、下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据( )A.与教师的交往　　B.与父母的交往C.与小朋友的交往　　D.与陌生人的交往29、与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿( )A.自制力强的表现B.独立性强的表现C.社交能力强的表现D.成就感差的表现30、与小朋友一起做事时，如果自己的意见受到大家的反对，而不肯让步是该幼儿( )A.独立性强的表现　　B.自制力弱的表现C.好胜心强的表现　　D. 成就感差的表现31、与小朋友玩有输赢的游戏时，输的心甘情愿，这是该幼儿：( )A.好胜心习的表现B.坚持性差的表现C.社会交往能力强的表现D.自制力弱的表现32、某幼儿经常把玩具带来幼儿园，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼儿：( )A.精明的表现　　B.行为不友好的表现C.独立性强的表现　　D.坚持性强的表现33、看到小朋友受到教师表扬，情不自禁的鼓掌这是：( )A.独立性强的表现B.自尊心差的表现C.友好行为的表现D.成就感差的表现34、无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好，这是幼儿：( )A.责任心强的表现　　B.自制力强的表现C.独立性强的表现　　D.自信心强的表现35、 下列哪一项不属于责任感强的表现：(　)A.游戏结束后认真收拾玩具，放回原处.B.看到玩具或用品损坏时，告诉老师C.参加分组竞赛活动时很出力D.吃水果时不挑挑拣拣36、注意力缺失的幼儿：( )A.活动量过大　　B.活动量过少C.大部分活动量过大，也有部分幼儿活动量过少　　D.大部分活动量过少，也有部分幼儿活动量过大3、小肌肉协调可以使幼儿学会：( )A.跑步B.跳跃C.系鞋带D.传接球38、注意缺失的幼儿一般都有协调性差的问题，而且大部分表现为：、( )A.大肌肉动作协调性差　　B.小肌肉的精细动作协调性差C.眼手的协调性差　　D.手 脚的协调性差39、注意力缺失的儿童具有某些相同的人格特征，下列哪一项不符合：( )A.善于人际交往B.固执C.暴躁D.缺乏自尊40、陷入沮丧中的幼儿可能会不时地哭哭啼啼，整个人显得毫无生机，但也有的幼儿变得易怒，敏感或多动，这是：( )A.感情脆弱　　B.情绪伪装C.心理不成熟　　D.焦虑三、问答题1、如何评价幼儿的交往态度和交往能力?2、什么是行为治疗?3、什么是感觉统合治疗?4、什么是饮食控制?5、遇到幼儿有紧张和沮丧的情况时，通常可以采取哪些方法?                                                                                                                                                               
　　【参考答案】一、 填空1. 自尊心2. 明显特征3. 自尊心4. 强 、集中、 较差5. 失败6. 独立意识 、 生理发育 、 小肌肉、强、 一般、 较差8. 差9. 容易10. 主动性、 积极11. 家庭中、 幼儿园12. 注意力缺失、 情绪障碍、 行为过度依赖13. 注意力14. 长时间集中 、 受外界15. 突然性、 预期判断16. 性急 冲动17. 大肌肉动作 小肌肉精细动作 眼手(脚)协调18. 短时 口吃19. 行动 行为治疗 感觉统合治疗 饮食控制20. 行为 认知 情绪21. 正激励 良好行为 良好行为 不良的22. 协调性23. 过度活动 可可粉24. 失落感 人际关系 家庭变故25. 最脆弱26. 安全感二、 选择题1.A 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D .B 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 1.B 18.C 19.D 20.B 21.A 22.B 23.A 24.A 25.C 26.C 2.B 28.B 29.C 30.D 31.C 32.B 33.C 34.A 35.D 36.C 3.C 38.B 39.A 40.B三、 简答题 略2011-2012年全国幼儿教师招聘考试训练试题及参考答案【09】
　　一、填空1、美既不是_________的属性，也不是人的_________的产物，而是在人的客观的_________中产生的。
　　2、美的特征：_________性、_________性、_________性、_________性、3、美的表现形态有_________、_________、_________ 三种形式。
　　4、美感的特征：_________、_________、_________、_________。
　　5、音乐教育是让幼儿在既 又 的音乐活动中，对音乐作品进行学习、_________、_________和_________，以此获得_________、_________、_________、_________的良好发展。
　　6、美术活动包括_________、_________、_________等，其中 是基本内容。
　　7、审美心理层次有审美的_________、审美的_________、审美的_________。
　　8、幼儿的审美能力不是_________就有的，而是由_________的教育影响和_________的认识能力提高所决定的。
　　9、幼儿美感发展的主要特点有：_________性、_________性、_________性、_________性、_________性、_________性。
　　10、美育是对幼儿形成 的教育过程，它培养幼儿_________、和_________的能力教育。幼儿美感的形成受_________、_________、_________、_________等心理因素影响。
　　11、教师要培养幼儿的感知觉，必须保护好幼儿的_________，通过_________来训练幼儿的_________，充分发展幼儿的_________。
　　12、为使幼儿真正受到美的熏陶、美的教育，教师可以通过_________，观察_________和_________的情景，为幼儿_________的发展提供_________的土壤，更好地培养幼儿的_________。
　　二、名词解释:1、艺术美：2、美感：3、美育：4、表象：
　　三、问答题1、为什么说美具有社会性?2.什么是美感?请举例说明它的特性?3.什么是美育?对幼儿进行美育的有效措施是什么?4.什么是美?美的特征和表现形态有哪些?5.简述幼儿应形成哪些基本美感?【部分参考答案】
　　一、填空1、天生自然 主观意识 社会实践2、形象 感染 社会 创造3、自然美 社会美 艺术美4、个人直觉性 社会功利性 愉悦性 多样性5、美好 有趣 创作 表达 欣赏 身体 精神 个性社会性6、绘画 手工 美术欣赏 绘画7、感知 情感 创造8、先天 成人 幼儿本身9、情绪 差导 多样 表面 行动 直率10、美感 感受美 爱好美 表现美 感知觉 表象 思维 情感11、各种感官 各种途径 感知觉 感知能力12、日常生活 自然 社会 创造思维 丰富 创造力2011-2012年全国幼儿教师招聘考试训练试题及参考答案【08】
　　一、填空：1、社会规范包括道德规范、_________或者_________、_________等都是_________的社会规范。
　　2、社会规范是成人要求_________的依据，也是幼儿规范_________的准绳。
　　3、是非观是幼儿形成_________、_________的主要前提和主要内容。
　　4、幼儿的最先交往的对象是_________，父母 、_________、_________、_________的等，都可能是幼儿学习的内容。
　　5、社会规范应该是_________的一项重要内容，是培养_________的必要条件。
　　6、规范行为的_________与_________的接受程度是一致的。
　　7、品德是一个人_________和_________的简称，人的品德反映了_________、 _________是_________的组成部分。
　　8、品德是一生都需要锤炼的_________，幼儿期是构建_________不可忽视的关键期。
　　9、培养幼儿的规范行为，应从_________做起，在_________中进行;以_________为主，以_________为辅。
　　10、讲解要在_________中进行，_________、_________，这样易于调动幼儿内部的积极性，主动接受_________。
　　11、幼儿模仿行为的特点：_________、_________、_________;服从行为特点：_________、_________。
　　二、名词解释:1、社会规范2、是非观3、社会化4、品德5、规范行为6、他律7、自律8、德育三、问答题1、社会规范的意义和作用是什么?2、在理解品德概念时，应把握哪几点?3、教师应帮助幼儿接受哪些方面的规范?4、幼儿接受社会规范，应对幼儿提出哪写具体的行为要求?5、怎样促进幼儿社会规范的学习?                                                                                                                                                               
　　【部分参考答案】1、填空1、法律规范 家庭规范 学校规范 各种类型2、幼儿各行 自己各行3、道德认识 道德判断4、父母 人格 信仰 价值观 行为方式5、幼儿素质教育 健全人格6、稳定性 社会规范7、品行 德性 价值观 人生观 人格8、心理品质 品德结构9、具体的小事 日常生活 塑造 纠偏10、良好的气氛 情景交融 情理交融11、主动性 模糊性 次稳定性 盲目、被动性 工具性2011-2012年全国幼儿教师招聘考试训练试题及参考答案【07】
　　、填空题1.皮亚杰把儿童认知的发展分为_________、前运算阶段、具体运算阶段和_________四个阶段。2.在感知运动阶段，婴儿以_________和活动来适应环境。3.智力是由感知观察力、_________记忆力、_________、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。4.智育的目标是发展幼儿的智力，培养正确运用_________和运用_________的基本能力，增进对_________的认识，培养兴趣和求知欲，培养初步的_________。5.人们常以"授之以鱼"与"授之以渔"的比喻来说明智育有助于幼儿_________的形成。6.知识的掌握要经历一系列的过程，其中 、巩固与_________是最基本的三个环节。7._________是领会知识的初级阶段。
　　8.幼儿园中采用的直观方式主要有_________、模象直观和_________，从而获得感性认识。
　　9.理性认识阶段是领会知识的高级阶段，它是对事物的_________和内在联系的反映阶段，是对事物抽象概括的认识，是对_________加以改造形成的。10.知识的巩固主要通过记忆的过程来完成，记忆主要包括识记、_________ 、_________、和回忆。11.根据人的记忆内容的不同，可以把记忆分为_________、情绪记忆、_________和运动记忆。12.激发幼儿的创造性思维，可以运用 提问的方式;可以讲故事去激发联想，还可以腊助艺术教育，此外，丰富多彩的_________是发展幼儿的创造思维能力最有效的途径。13.对问题作出反应时，能从多个角度、多个维度去考虑，而不只是拘泥，于某一个范围或维度，这描述的是创造性思维的_________特点。14.认知是指 的总称，又称_________，是人对 和 的认识活动，包括感知觉、 _________、记忆、_________ 、想象、_________ 、创造性、问题解决等过程。
　　15.幼儿智育是根据幼儿_________的规律和知识、技能形成的 对幼儿实施的一种教育，是通过发展_________、_________来开启幼儿_________的教育。
　　16.认知能力的形成主要体现在_________与_________的掌握方面。
　　17.知识的领会是一个从低级到高级逐渐实现的过程，它分为_________和_________两个阶段。18.遗忘分为两类，一类是_________，另一类是_________。
　　19.创造性思维简单地说就是在创造性活动中所特有的_________。它的特点有四个：一是_________，二是新颖性，三是_________，四是_________。
　　20.进行多角度、多层次的发散思维的训练是创造力培养的重要方法主要有以下具体方法：_________ 、_________ 、功能扩散、_________.
　　二、名词解释1、 认知2、 智力3、 幼儿教育4、 领会5、 实物直观6、 模象直观7、 言语直观8、 差异律9、 活动律10、 组合律11、 知识系统化12、 保持13、 过度学习14、 再认15、 回忆16 创造性思维三、选择题1、对智力与知识的描述正确的是( )A、智力与知识是相同的范畴B、智力与知识有着不可分割的联系C、知识可以说等于智力D、知识丰富的孩子一定是高智商的2、智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是( )A、有助于幼儿基本技能的形成B、有助于发展幼儿的智力C、有助于培养幼儿良好个性的发展D、有助于幼儿更快地成长3、下列不属于知识掌握的最基本环节是( )A、巩固B、领会C、整合D、应用4、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是( )教学方式A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观5、在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了( )感知规律A、相似律B、差异律C、活动律D、组合律6、下列说法正确的是( )A、 实物直观可以使人观察到事物的本质特征B、 实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲　　C、 模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例D、 言语直观比实物直观更生动形象7、下列对幼儿理解的特点，错误的是( )A、 孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发　　B、 对事物的理解主要靠具体事物的形象C、 对事物的理解都是直接理解　　D、 幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。
　　8、( )是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。
　　A、识记B、保持C、再认D、回忆9、下列不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是( )A、幼儿的生理健康状况　　B、幼儿的心理状态C、幼儿回忆的侧性及自觉程度　　D、能否运用正确的回忆方法10、学习知识的目的在于( )A、知识的理解、知识的领会C、知识的巩固D、知识的应用11、下列不是创造性思维的特点是( )A、连续性　　B、新颖性C、灵活性　　D、精密性12. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁?()A、0~2岁B、2~7岁C、7~11岁D、11岁以后13. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段?()A、感知运动阶段　　B、前运算阶段C、具体运算阶段　　D、形式运算阶段14. 幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进行的是哪种直观方式?()A、实物直观B、摸象直观C、言语直观D、形象直观15. ( )指在静止的背景上，是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律?()A、差异律　　B、活动律C、感知律　　D、组合律四、判断题1.在感知运动阶段,婴儿以各种感觉和活动来适应环境. ( )2.在前运算阶段,幼儿已经能够从别人的观点和角度去看问题. ( )3.幼儿的智力发展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等基本要素的整体发展,而不是某一要素的发展. ( )4.具有相同知识的孩子,在学习和解决实际问题时表现的聪明才干也是相同的. ( )5.认知能力的形成主要体现在知识与技能的掌握方面,而在幼儿阶段,技能的掌握是最基本的. ( )6.知识系统化,有利于幼儿对知识本身的理解,同时也有利于用原有的知识去理解新的知识.                                                                                                                                                               
　　7.从幼儿记忆的表现看,幼儿的有意识记忆占优势. ( )8.随着幼儿年龄的增长,词语记忆的发展速度大于形象记忆的发展速度. ( )9.如果幼儿记忆10遍就能记住某一材料,那么再识记10遍,则更有利于加深幼儿的记忆痕迹. ( )10.对幼儿来说,联想法是比较有效的回忆方法. ( )11.重复性训练,即让幼儿一次又一次地感知所要记住的事情,也即机械训练. ( )12.一般说,儿童与成年人的创造性思维存在着本质上的差别. ( )13.丰富多彩的游戏活动是发展幼儿的创造性思维能力最有效的途径. ( )五、简答题1、 认知和知识含义分别是什么?二者的关系是怎样的?2、简要解释皮亚杰的认知发展理论。
　　3、智力的含义是什么?怎么判断一个人的智力发展水平?有人说："知识越多的人，智力水平就月高。"这句话对吗?为什么?
　　4、什么是智育?智育对幼儿心理的发展有什么作用?试述对幼儿进行至于的必要性和可能性。
　　5、简述幼儿形成的基本认知能力。6、幼儿形成认知能力的过程包括哪几个环节?这几个环节之间有何关系?7、举例说明如何利用感知规律，提高感知效果。
　　8、结合自己的学习体会，谈谈在巩固知识的过程中取得最佳识记效果的条件。
　　六、分析论述题1、举例说明培养幼儿求知兴趣的有效措施和方法2、简述培养幼儿智力的有效措施与方法【参考答案】一、填空题1. 感知运动阶段 形式运算阶段2. 感觉3. 注意力 想象力5. 感官 语言交往 环境 动手能力5. 基本技能6. 领会 应用7. 感知认识阶段8. 实物直观 言语直观9. 本质特征 感性材料10. 保持 再认11. 形象记忆 逻辑记忆12. 启发式 游戏活动13. 灵活性14.全部认识过程 认识 客观世界 主观世界 注意 思维 言语15.身心发展 逻辑特点 语言 传授知识技能 智慧16.知识 技能17.感性认识 理性认识18.永久性遗忘 暂时性遗忘19.思维过程 流畅性 灵活性 精密性20.材料扩散 结构扩散 组合扩散二、名词解释1、认知是指全部认识过程的总称，又趁认识，是人对客观世界和主观世界的认识活动，包括感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语、创造性、问题解决等过程。
　　2. 智力是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，是由感知观察力、注意力、记忆力、形象力、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。
　　3. 幼儿教育是指根据个体身心发展的规律和知识、技能形成的逻辑特点对个体实施的一种教育，是通过发展语言、传授知识技能来开启个体智慧的教育。
　　4. 领会是指人脑对客观事物的本质属性和内在联系的反应过程。
　　5. 实物直观是指通过对各种实际事物的感知进行的6、模象直观是指通过实际事物的模型和图象的感知进行的。
　　7、言语直观是指通过形象化的言语描述，引起幼儿的回忆、联想，使有关的表象恢复或激起幼儿的想象活动而实现的8、差异律是指被感知的事物必须与它的背景有所区别。
　　9、活动律是指在静止的背景上，使感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果。
　　10、组合律是指从背景中分出对象，使感知对象在内容上或在时间、空间上组成一个有意义的系统，有助于幼儿形成规律性的知识。
　　11、知识系统化是指理解各部分知识之间的关系，在头脑中形成一个有机的体系。
　　12、保持是指对记过的事物进一步在头脑中巩固的过程。
　　13、过度学习是指在恰能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习。
　　14、再认是指过去感知过的事物重新呈现在面前时，感到熟悉，确知是以前识记过的。
　　15、回忆是指过去感知过的事物不在面前时，能以适当的方式把它重新呈现出来。
　　16、创造性思维是在创造性活动中所特有的思维过程,是人类思维的高级形式,是多种思维的综合表现.
　　三、选择题1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6. B 7.C 8.A 9.C 10.D 11.A 12.C 13.B 14.A 15.B四、判断题1.是 2. 非 3.是 4.非 5. 非 6. 是 7.非 8. 是 9.非 10.是 11.非 12.非 13.是五、简答题1、答：认知是指全部认识过程的总称，又趁认识，是人对客观世界和主观世界的认识活动，包括感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语、创造性、问题解决等过程。知识是人们在创造世界的时间中获得的认识和经验的总和。
　　关系：知识于认知的关系非常密切，知识通过认知活动而获得;已有的知识又是认识发展水平的一种标志，知识一经获得，又可以用于以后的认知活动中。
　　2、瑞士心理学家皮亚杰对儿童认知、智力或思维发展进行了深入的研究，他把儿童认知的发展分为四个阶段：感知运动阶段(0~2岁)，前运算阶段(2~7岁)，具体运算阶段(7~11岁)和形式运算阶段(11岁以后)。
　　在感知运动阶段，婴儿以感觉和活动来适应环境。
　　在前运算阶段，幼儿以自我为中心来推测周围的事物。认知的主要发展是能够运用语言、符号、图画来表达对世界的看法，能够通过游戏来模仿见过的人或重演经历过的事在具体的运算阶段，儿童能在具体事物或具体的帮助下组织各种方法进行逻辑运算，出现了逻辑思维。思维是可逆的。在形式运算阶段，开始根据各种假设对命题进行逻辑运算。                                                                                                                                                               
　　皮亚杰认为，以上四个阶段是相互联系但又有区别的;他们之间的顺序不会颠倒，也不会省略。
　　3、答：智力是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，是由感知观察力、注意力、记忆力、形象力、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。
　　智力是一种综合能力，构成智力的各个成分各有其独特的作用，但它们不是互不相关观、独立存在的，也不是机械的想加，相反是互为条件、互为依存、互为制约的一个整体。所以智力的发展是指整体发展，而不是某一个成分或要素的发展。
　　有人说："知识越多的人，智力水平就越高。"这句话不对。
　　因为：智力和知识虽然是不同的范畴，但相互却有不可分割的联系。它们相互依存、彼此促进掌握知识是发展智力的必要条件;而智力的发展更能促进一个人对知识的掌握。知识并不等于智力。具有相同知识的孩子，在学习和解决实际问题时表现的聪明才干，往往水很不相同的。智力水平高的孩子，不仅能够迅速而广泛地吸收大量的知识。而且能够运用已有的知识解决实际问题。
　　4、答：答：幼儿智育是根据个体身心发展的规律和知识、技能形成的逻辑特点对个体事实的一种教育，(1)是通过发展语言、传授知识知识技能来开启个体智慧的教育。
　　(2)智育有助于幼儿基本技能的形成。
　　智育能够发展幼儿的智力。
　　智育能培养幼儿良好个性的形成和发展。
　　(3智育在幼儿发展中的可能性与必要性(一)、生理的发展和成熟，为智育提供了可能性。
　　幼儿期是神经系统特别是大脑迅速发育的时期。大脑皮层细胞的分化在晚期以基本晚场。婴幼儿时期的大脑结构和技能的迅速发展，为幼儿学习知识、开发智力提供了生理基础(二)、从幼儿认识发展的情况来看，注意、记忆、想象等都带有很大的不随意性，抽象概括能力差。对事物的认识多半是在外界刺激影响下发生的获得的知识大多是零散的，对此，则需要成人对他们进行有目的、有计划、有系统地教育。逐步地提高幼儿的认识水平，促进智力的发展。
　　(三)、社会发展要求必须对幼儿进行智育。
　　5答：(1)在操作活动中，幼儿能初步掌握并积极运用多种感官进行感知探索。
　　(2)幼儿能初步掌握观察的方法。
　　(3)在日常生活和游戏中，幼儿回根据物体的名称及某一特征(如颜色、大小、形状等)进行分类，并逐步过度到会丛不同角度对物体进行分类，形成初步的概括能力。
　　(4)学会比较事物(人、动物、植物等)的不同点或物体见两的差异。
　　(5)幼儿能用语言表达感知、操作活动中的感受和 发现，并能根据某些事物表象进行的初步猜想。
　　6、答：认知能力的形成包括知识的领会、知识的巩固与知识应用是最基本的三个环节。
　　关系：知识的领会、知识的巩固与知识应用有密切关系。知识的领会和知识的巩固是知识应用的前提，知识的应用又使知识的领会和知识巩固得到检验和发展。因此，知识的领会、巩固和应用是在掌握知识、提高认知能力的过程中紧密联系的三个环节。
　　7、答：各种感知规律是对幼儿进行教育、教学的依据，它有助于提高幼儿感知的效果。
　　感知的对象必须达到一定的、足够的强度，使幼儿能察觉到、引起清晰的感知觉。如教师说话的声音不宜太大和太小，是每个幼儿都能听的到即可。
　　要考虑知觉的选择性，提高感知速度。如对象与背景的差别越大，对象越易被感知。教师在上课、板书、制作挂图、运营焦距时都应当遵循感知规律。
　　丰富幼儿生活经验，增强理解能力。教师要充分利用一切机会，来充实幼儿的表象，丰富幼儿各反复面的生活经验，为理解打下基础。如组织幼儿参观、游览、扩大幼儿视野。
　　8、答：要保持对识记材料的记忆，防止遗忘，其主要方法就是复习。德国心理学家艾宾浩斯提出遗忘的进程是不均等的，即先快后慢。为了避免一开始的大量遗忘。应及时，复习的次数先多后少少，复习间隔的时间由短到长。
　　六、分析论述题1、答：培养幼儿求知兴趣的基本任务是引导幼儿的直接兴趣向间接的有意兴趣发展，提高兴趣的稳定性，为日后树立定向的学习兴趣大下基础。具体可考虑以下措施与方法：
　　(一)、设良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验。
　　(二)、正确回答幼儿提出的各种问题，一道的求知兴趣更持久更深入地发展。
　　体温是幼儿求知兴趣的一种重要表现形式。教师要耐心认真地听取幼儿体温，对体温的幼儿要机遇鼓励并要正确机智地解答问题。教师还要善于启发幼儿提问。
　　(三)、通过组织丰富多彩的活动，如讲故事、猜谜语、小实验、游戏等，以及在生活中灵活的方式方法等，激发幼儿的广泛兴趣和求知欲。
　　(四)、供多种多样的直观材料、玩具、培养幼儿的兴趣。
　　(五)、各种各样的直观材料、玩具是帮助幼儿探索、主动发现的工具。
　　2、答：根据幼儿的年龄特点，对幼儿进行智力的培养，要选择有效途径，一般可采用以下方法：a>培养幼儿的求知兴趣，b)培养幼儿感知观察力。                                                                                                                                                               
　　措施和方法：创造早良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验。
　　正确回答幼儿提出的各种问题，引导幼儿的求知兴趣更持久更深入地发展。
　　通过组织丰富多彩的活动，如讲故事、猜谜语、小实验、游戏等，以及在生活中灵活的方式方法等，激发幼儿的广泛兴趣和求知欲。
　　供多种多样的直观材料、玩具、培养幼儿的兴趣。
　　种各样的直观材料、玩具是帮助幼儿探索、主动发现的工具。
　　幼儿注意力 。
　　措施和方法：要主义保护和及早训练幼儿的感官，培养幼儿观察的兴趣和注意力。
　　要有目的、有条理的进行观察。
　　使用多种方法引导幼儿观察。
　　养幼儿记忆力。
　　措施和方法：学习活动多样，内容丰富。
　　学习内容的难易要适度。
　　积极的思维活动能高度的集中注意，所以体温的防止能电动幼儿思维的积性。
　　建构良好的环境，消除分散注意的干扰因素，提高注意的效果。
　　幼儿的创造性思维。
　　措施：建立自由创造的环境。爱护幼儿的创造萌芽。激发幼儿的创造思维。
　　应用多种训练方法。重视非智力因素的培养。
　　2011-2012年全国幼儿教师招聘考试训练试题及参考答案【06】
　　一、填空题1、运动技能有时也称_________、动作技能，是由有组织的、协调而统一的构成的，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。
　　2、根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以将运动技能分为_________、_________和_________。
　　3、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将运动技能划分为_________和_________4、根据_________的不同，可以将运动技能划分为徒手型运动技能和器械型运动技能。
　　5、幼儿运动技能的协调发展，有利于促进幼儿认知发展和_________的发展，为幼儿从事各种活动、发展心理机能提供了保证。
　　6、幼儿期的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是_________。
　　7、对于幼儿来讲，运动技能的形成与发展一般要经过 模仿、_________和熟练四个阶段。
　　8、根据运动技能形成的过程，可以采用 、练习、_________等几种方式进行教学。
　　9、外反馈是指由_________、_________等提供的反馈，如教师或其他幼儿的评价，内反馈指由_________或_________提供的动觉反馈，是幼儿动作的自然结果。
　　二、名词解释1. 运动技能2. 动觉3. 整合4. 体育三、选择题1、下列对运动技能的描述错误的是( )A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能B、运动技能称为动作技能C、运动技能是在不断练习的基础上形成的D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点2、在操场上跑步属于( )A、间断型运动技能B、粗放型运动技能C、开放型运动技能D、器械型运动技能3、在幼儿运动技能的发展中，对4-5岁的幼儿在跑的要求是( )A、 上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。
　　B、 用前脚掌着地，重心手稳的跑。C、 上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。
　　D、 跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。
　　4、下列说法正确的是( )A、 要求4-5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。
　　B、 要求3-4岁的幼儿两脚单脚跳着走C、 要求4-5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走D、 要求3-4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。
　　5、对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是( )A、定向、整合、模仿、熟练B、定向、模仿、整合、熟练C、模仿、定向、整合、熟练D、整合、定向、模信、熟练6、动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段( )A、定向B、模仿C、整合D、熟练7、( )是运动技能形成的高级阶段A、定向B、模仿C、整合D、熟练8、通过( )幼儿可以获得初步的动觉经验A、定向B、模仿C、整合D、熟练9、下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用( )A、示范与讲解B、练习C、及时反馈与强化D、机械重复10. 根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种?
　　A、闭合性运动技能与开放性运动技能B、连续型运动技能与间断型运动技能。
　　C、闭合性运动技能与开放性运动技能D、徒手性运动技能与器械性运动技能11. 把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段?
　　A、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段四、判断题1. 像穿衣,写字,走路等这些比较简单的活动不包括运动技能. ( )　　2. 当各种动作被组织起来并构成了一个连贯性的,整齐的,有明确时间性的完整动作时,则形成了运动技能. ( )3. 骑车既是粗放型运动技能又是间断型运动技能. ( )　　4. 身体活动能力强的幼儿意味着做事自信心也强. ( )5. 各种运动技能的训练与培养为幼儿良好社会适应能力创造了有利的条件. ( )　　6. 幼儿在定向阶段没有实际地做出或练习运动技能,因此这一阶段对幼儿运动技能的形成作用不大. ( )7. 在模仿阶段,幼儿运动技能的稳定性,准确性与灵活性都较差. ( )　　8. 在整合阶段,幼儿的动作已相当稳定. ( )9. 对小班幼儿的体育教学中,一般讲解多与示范. ( )　　10. 根据动作对环境的依赖程度的不同而进行的划分被称为连续型运动技能与间断型运动技能。 ( )11. 闭合性运动技能与开放性运动技能的划分根据是根据操作对象的不同而进行的划分。( )　　12. 徒手型运动技能与器械型运动技能的划分依据是根据动作的连续与否而进行的划分。                                                                                                                                                               
　　13. 幼儿的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是下肢的身体运动技能。 ( )　　14. 3-4岁的幼儿能助跑跳过不少于50CM的宽度。
　　五、简答题　　1、什么是运动技能?常见的类型有哪些?
　　2、简要说明运动技能对幼儿身心发展的重要性六、论述题1. 教授幼儿使用剪刀来说明，体现运动技能形成的四个阶段的规律以及相应的有效教学措施。
　　【参考答案】一、填空题1. 操作技能 肌肉动作2. 细微型运动技能 粗放型运动技能3. 闭合型运动技能 开放型运动技能4. 操作对象5. 健康个性6. 全身性的身体运动技能7. 定向 整合8. 示范与讲解 及时反馈与强化9. 视觉 听觉 肌肉 关节二、名词解释1、运动技能也称作操作技能、动作技能，是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。
　　2. 动觉是一种反映身体各部分运动和姿势的内部感觉.
　　3、整合是指把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化。
　　4、体育是发展体力、增强健康、增强体质的教育，它有广义和狭义之分，广义的体育泛指人类社会的各种体育活动及卫生保健，以增强人们的体质;狭义的体育则专指在体育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长和发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。它是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是幼儿智育、德育、美育的基础。
　　三、选择题1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C四、判断题1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11.非 12.非 13.非 14.非五、简答题1、答：运动技能有时也称作操作技能、动作技能，是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。
　　类型：细微型运动技能与粗放型运动，这是根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同而划分的;连续型运动技能与间断型运动技能，这是根据动作的连续与否而进行的;徒手型运动技能与器械型运动技能，这是根据操作对象的不同而进行的划分。
　　2、(一)、促进幼儿体格的健康发展。运动技能对于幼儿身体发展的促进作用，主要通过使幼儿身体承受适宜的生理负荷，从而使机体在形态结构和机能上得到一定的完善与提高。运动技能的形成过程对生理机能协调发展具有一定的促进作用。(二)、促使幼儿的心理发展。
　　六、论述题(1)促进认知发展。首先，适当的运动技能的训练有利于提高大脑神经系统的工作效率。其次，从发生学的角度看。人的外部动作是人的内部认知发展的起点，儿童的嫩部思维活动是外部活动内化的结果。再次，由于运动技能的形成过程中经常伴随着对事物的认识。
　　(2)促进健康个性的发展。由于幼儿运动机能的不断增强，这为他们独立活动、扩展活动的范围都提供了基础，对个性的形成也具有积极影响。各种运动技能的训练与培养为幼儿良好的社会能力不以及良好的个性品质创造了有利的条件和机会。
　　2011-2012年全国幼儿教师招聘考试训练试题及参考答案【05】
　　一、填空题1、动机是指发动__________个体的活动，并使活动朝向__________的__________。
　　2、__________和__________共同决定了个体的动机3、动机的种类有多种，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：生理性动机与__________，__________与__________与__________。
　　4、问题情境是指一种适度的__________，是幼儿__________、但需要__________和__________才能解决的__________。
　　5、尊重的需要包括__________、自重和__________。
　　6、马斯洛指出，如果人在__________、安全、__________、__________等方面的需要都得到满足，便会产生较强的__________，努力去探索环境、完成自己力所能及的事。
　　二、名词解释          三、 非判断题1、 动机的种类有好多，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：生理性动机与社会性动机、附属的动机与自我提高动机。
　　2、 美国人本主义心理学家奥苏伯尔认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。
　　3、 动机产生的基础是诱因。4、 形象鲜明的小木偶等教具能引发幼儿学习动机。
　　5、 良好的动机一定会产生好的活动结果。
　　6、 动机可以激发活动，一般来说动机越强，付出的努力也将越大。
　　7、 社会动机是由人的精神需要产生的动机。
　　8、 需要是个体活动的积极的源泉，在活动中起驱力和推动作用。
　　四、选择题1、美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型?
　　A、 认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机2、 动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用?
　　A、进作用B、维持作用C、驱动作用D、激励五、简答题1、 什么是动机?其主要作用是什么?2、 动机的种类就幼儿而言可划分为哪些类型?                                                                                                                                                               
　　3、 幼儿的社会性动机主要有哪些?举例说明。4、 什么是内部机动和外部机动?
　　六、分析论述题1、 假定某一幼儿不喜欢从事绘画活动，试分析导致结果的可能原因主要有哪些?
　　2、 试引用马斯洛有关人的需要层次的理论，来解释幼儿的需要满足与学习动机的关系?
　　3、 简述需要、诱因与动机的关系。4、 引发幼儿学习动机可以采取那些措施?
　　【参考答案】一、填空题1、维持　一定目标　动力机制2、需要　诱因3、社会性动机　外部动机　内部动机4、疑难情境　力所能及　一定努力　投入　问题状态5、自尊 受人尊重6、生理 爱和归属 尊重 学习动机二、名词解释1、动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。
　　2、需要是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。
　　3、内部动机是指受到内部动力驱使而活动的一种动机，由个体的内在需要引起。
　　4、外部动机是指受到外部刺激驱使而去活动的一种动机。
　　5、学习动机是指促使个体从事学习活动的动力机制，它是一种社会性动机。
　　6、认知的动机是获取知识、阐明问题和解决问题的动机。
　　7、附属的动机是指为了赢得他人(如教师、父母、同辈等)的赞许与认同而努力学习的动机。
　　8、的动机是指通过取得好的学习成绩而获得相应地位、威望的动机。
　　9.问题情境是指一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才能解决的问题状态。
　　10. 诱因是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。
　　三.判断题1、非 2、非 3. 非 4. 是 5. 非 6. 是 7. 非 8. 是四、选择题1、B 2、B五、简答题1、答：动机是它是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的 急智。动机是一种内部心理活动，这种内部过程经常通过外在行为或活动反映出来。
　　作用：(一)、激活作用。
　　动机可以推动个体产生某种活动，使活动冲无到有、从潜在状态转为活跃状态。
　　(二)、指向作用。在动机的作用下，个体的行为朝向具体的目标或对象。
　　(三)、维持作用。动机不仅可以激发活动，并使活动朝向一定的目标。
　　2、答：(一)、生理性动机与社会性动机。(二)、外部动机与内部动机3、答：幼儿的社会性动机以幼儿的社会文化的需要为基础，如交往需要，归属需要。求知需要，社会赞许需要等。比如在幼儿园里，偶尔很希望得到老师和其他幼儿的接受，有交往和归属的需要。
　　4、答：内部机动是指受内部动力驱使而去活动的一种动机。
　　外部动机是指受外部刺激趋势而去活动的一种动机。
　　六、分析论述题1、答;某一幼儿不喜欢从事绘画活动可能是因为(一)学习任务的特点首先，与学习任务的难度水平有关。过难或过易的学习任务都无助于学习动机的产生。其次，与学习任务的有趣性和新颖性平有关。形象鲜明、生动具体、活动多变的事物容易引起幼儿的兴趣与注意。再次，与学习任务的明确性有关。学习时有一个明确的目标，心中期待着一个好的成果，学习起来就觉得有目的、有意义，兴趣与投入自然增加，兴趣就很难维持。
　　(二)教师的行为与态度(三)基本需要的满足2、答：美国的人本主义心理学家马斯洛认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。由于幼儿学习动机处于幼儿需要满足之上所以要使幼儿产生学习动机，首先要满足幼儿需要。当幼儿需要满足时，才会产生较强的学习动机，努力去探索环境、完成自己力所能及的事并有助与学习适应集体生活，养成良好的社会行为规范和态度。
　　3、答：需要和诱因共同决定了个体的动机。动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的 急智。
　　需要比较内在、隐蔽，是促使个体活动的内部原因。诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引个体的活动，并使需要游客能得到满足。
　　一方面，没有需要或已经得到充分的满足，则个体就不会趋向相应的目标。另一方面，没有诱因，也就不会有某种特定的需要。
　　在同意的动机结构中，需要与诱因是相互联系、相互制约的个体的活动曲解于需要和诱因的相互作用。
　　4、答：(一)、应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。
　　(二)、设置问题情境。利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机，这是将内在动机和外加动机有机结合的有效方式。
　　(三)、制定具体、明确而适当的学习目标。
　　(四)、给予积极反馈，使幼儿有成功体验。
　　2011-2012年全国幼儿教师招聘考试训练试题及参考答案【04】
　　一、填空题1、游戏是幼儿运用一定的_________和_________，借助各种物品，通过身体的运动和_________，反映并探索周围世界的一种活动。
　　2、中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴，他们认为，游戏是适合_________的一种独特的_________，也是促进幼儿_________的一种最好的活动方式。                                                                                                                                                               
　　3、幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有：_________，_________，_________，_________和_________、实践性。
　　4、创造性游戏主要包括_________游戏、_________游戏和_________游戏。
　　5、指导游戏一般从游戏的准备工作、_________、_________三个环节入手。
　　6、指导游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏 、游戏地点、游戏_________和幼儿游戏的_________等。
　　7.形成中国游戏理论的教育家、心理学家有_________、_________、_________。
　　8. 根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类，_________、_________。
　　9. 游戏的主要特点有_________、_________、_________、_________、_________。
　　10. 创造性游戏主要包括_________、_________、_________。
　　11. 角色游戏的特点是_________、_________、_________。
　　12. 结构游戏的特点是_________、_________。
　　13. 表演游戏的特点是_________、_________、_________。
　　14. 有规则游戏一般应包括游戏的_________、_________、_________和_________四个部分。
　　15. 有规则游戏主要包括_________、_________、_________等几类。
　　16. 教师指导游戏一般从_________、_________、_________三个环节入手17. 教师介入游戏的形式是_________、_________、_________。
　　二、名词解释：
　　1、游戏2、创造性游戏3、角色游戏4、结构游戏5、表演游戏6、有规则游戏7、智力游戏8、平行游戏9、合作游戏10、指导游戏三、选择题1、 提出游戏"剩余精力说"理论是哪位科学家?
　　A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔2、 以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种?
　　A、 认知动力说B、社会性活动说C、社会性情绪表现说3、 创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏?
　　A、 表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏4、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?
　　A、 平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏5.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏?
　　A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、建筑游戏四、是非判断题1、 剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。
　　2、 荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，是一种本能。
　　3、 游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集体时间、地点、条件的限制。
　　4、 游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。
　　5、 智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。
　　6、 平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。
　　7、 定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。
　　8、 有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
　　五、简答题1、 游戏的实质是什么?　　2、 国内外有关游戏理论的代表人物有哪些?主要观点是什么?
　　3、 游戏的特点和教育作用是什么?　　4、 什么是角色游戏?其主要特点是什么?教育作用如何?5、 什么是结构游戏?其主要特点是什么?教育作用如何?　　6、 什么是表演游戏?有何教育作用?7、 结构游戏根据材料的不同，可分为哪几种?该如何指导?
　　六、分析论述题1、 试述教师指导角色游戏的要点?　　2、 创编智力游戏、体育游戏、音乐游戏各一，并指定游戏的目的、规则、玩法等一、填空题1、知识 语言 心智活动2、幼儿特点　活动方式　心理发展3、自由性　趣味性　虚构性　社会性4、角色　结构　表演5、游戏中的观察　教师介入游戏6、时间　材料　经验准备7. 陶行知 陈鹤琴 朱智贤8. 创造性游戏 有规则游戏9. 自由性 趣味性 虚构性 社会性 实践性10. 角色游戏 结构游戏 表演游戏11. 印象性 自主性 想象性12. 材料多样性 造型性13. 表演性 自娱性 自创性14. 目的 玩法 规则 结果15. 智力游戏 体育游戏 音乐游戏16. 游戏的准备工作 游戏中的观察 教师介入游戏17. 平行游戏 合作游戏 指导游戏二、名词解释1、游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活 动，反映并探索周围世界的一种活动。
　　2、创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。
　　3、角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。
　　4、结构游戏又称"建筑游戏"，是幼儿使用多种结构(如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等)，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。                                                                                                                                                               
　　5、表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏。
　　6、有规则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏7、智力游戏是根据一定的智力任务由成人设计的一种有规则的游戏，并以生动有趣的游戏形式，完成增进知识、发展智力的任务。
　　8、 平行游戏是指教师接近幼儿，并与幼儿使用相同的游戏材料，但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。
　　9、合作游戏：它是指教师加人幼儿正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。
　　10、指导游戏：它是指由教师建议或开始一个游戏，教师事先定好某写角色，以部分控制游戏的进行。
　　三、选择题1、C 2、B 3、A 4、B 5、A四、是非判断题1、非 2、非 3、非 4、是 5、非 6、非 7、非 8、是五、简答题1、 游戏的实质是适合幼儿身心发展特点的一种独特的活动形式，是对人的社会活动的一种初级的模拟活动形式。
　　2、P36--38答：(一)、英国哲学家斯宾塞，他提出了"剩余精力说"，他认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏便越多。
　　(二)、德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯，提出了游戏的练习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是将来生活做准备。
　　(三)、荷兰生物学家拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，游戏不是本能，而是一种欲望的表现。
　　(四)、奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，游戏是满足欲望和克服创伤性事件的手段。
　　(五)、瑞士心理学家皮亚杰认为，药铺系是学习新的复杂时间的防，是巩固和扩大概念和技能的方法，也是使思维和行动相结合的方法。
　　(六)、前苏联心理学家维果斯，认为游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。
　　(七)、中国的教育家、心理学家陶行知、陈鹤琴认为游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动形式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊的反映。再次，游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与、且伴有愉悦体验的活动。
　　3：P38-40答：游戏具有以下的特点：自由性，趣味性，虚构性，社会性，实践性游戏的教育作用：
　　(一)、游戏能促进幼儿身体的发展。
　　(二)、戏能巩固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力和言语的发展。
　　以学习知识、技能、发展能力为目的专门性游戏，对峙里发展有重要的作用。游戏活动是发展幼儿的智力、加深和丰富幼儿知识的有利手段。
　　(三)、游戏能促进幼儿良好的行为品质的形成。
　　首先，幼儿通过扮演角色，学习着各种角色的优良行为。其次，游戏有助于培养幼儿意志、性格。总之，游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。
　　(四)、游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。
　　(五)、游戏能促进幼儿社会性的发展。
　　4、答：角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。
　　其主要特点：印象性，自主性，想象性。
　　其主要教育作用：它不仅对主动性、独立的和创造性的培养有积极的意义，还有助于巩固和加深经验、练习手脑共同活动、发展语言和认识能力，对学习认识社会、家庭、集体和社会成员，体验各种社会人物和社会行为，提高社会合作性等方面都具有积极的作用。
　　5、答：结构游戏它是又称"建筑游戏"，是幼儿使用多种结构(如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等)，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。
　　其特点：材料多样性、造型性。
　　教育作用：幼儿在堆砌、排列和组合的活动中，认识各种材料的性能，区别形体，学习空间关系的知识和整体、部分的概念，学习艺术造型的简单技能，发展感知觉、目测力、操作能力及创造力，手脑并用，磨练幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质。
　　6、答：表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏。
　　其教育作用：表演游戏可以培养幼儿对文艺作品的兴趣，加深对文艺作品的理解，发挥文艺作品的教育作用。它可以更好地领会作品的主题和人物的思想感情，受到正面人物品格和性格的熏陶;还有利于学习文学语言，训练口语能力和表演才能，同时给幼儿以快乐和享受。还有助于培养幼儿的集体观念。
　　7、答：结构游戏根据材料的不同，可分为定型材料(如积木、积塑、金属材料等)和不定型材料(如沙、水、雪等)游戏指导。
　　(一)、定型材料的指导加深幼儿对物体和建筑物的印象。帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能从看图样结构逐步过度到想象结构。教幼儿爱护既然够材料和结构成果，整齐地放材料，会欣赏和评价构造物。                                                                                                                                                               
　　(二)、不定型材料结构游戏的指导。
　　创设良好的游戏条件。加深幼儿对沙、水、雪等材料性质的认识，掌握基本的玩法。建立必要的规则。
　　六、分析论述题1答：(一)、丰富幼儿的生活经验，以扩大游戏的构思范围、充实游戏的内容。
　　(二)、为幼儿提供时间、场地和玩具(三)、鼓励幼儿按自己的意愿提出主题进行游戏。
　　(四)、教会幼儿分配和扮演角色。
　　(五)、根据幼儿的不同特点进行个别指导。
　　(六)、教师可直接参加游戏，以角色身份指导游戏。
　　(七)、使幼儿愉快地结束游戏。
　　(八)、据需要，教师与幼儿共同对游戏作简要评价。
　　2011-2012年全国幼儿教师招聘考试训练试题及参考答案【03】
　　二、简答题1.幼儿学习的主要类型有哪些?各举一例说明?2.举例说明应如何根据幼儿学习的特点来进行教学?3.什么是强化物?幼儿园中常用的强化物主要有哪些?它们的作用如何?
　　4.根据班杜拉的社会学习理论，分析教师、同伴等对幼儿行为可能产生的影响?
　　5.简要解释现代认知学习理论的基本观点，并举例说明幼儿园教育中怎样合理地应用这一理论来促进幼儿的身心发展。
　　一、名词解释1.学习是通过主客体的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的相对持久变化表现出来。
　　2.强化物是指操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的刺激。
　　3.发现学习是幼儿通过亲身参与实践活动，独立思考、独立探索，去发现自己原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式。
　　4.接受学习是把别人的经验转化成自己的经验的学习方式。
　　2011-2012年全国幼儿教师招聘考试训练试题及参考答案【02】
　　一、填空题：
　　1、记忆是过去经验在头脑中的_________和_________。
　　2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是_________;一是_________ 。
　　3、幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。
　　4、幼儿自我意识的发展，主要表现在_________、_________、_________等方面。
　　5、在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。
　　6、幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行的。
　　二、名词解释： 略    三、选择题：
　　1.幼儿期何种想象占主要地位?( )A、再造想象B、创造想象C、无意想象2.幼儿坚持性发展的关键年龄是( )A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁3.对于方位，幼儿较难掌握的概念是( )A、前后B、上下C、左右4.对幼儿时间定向上起决定作用的是( )A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度5.不属于3-6岁儿童记忆特点的是( )A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记6.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( )A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆四、简答题：
　　1.心理发展的含义和特点是什么?2.为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性?
　　3.为什么说幼儿的年龄特征是教育工作的依据?4.根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响?5.影响幼儿心理发展的主要因素有哪些?它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响?6.为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用?
　　7.试述幼儿言语发展特点?8.试述幼儿记忆发展特点?
　　9.试述幼儿想象发展特点?10.试述幼儿性格发展特点?11.试述幼儿社会性发展特点?
　　12.试述幼儿自我评价的发展特点?13.试述幼儿情绪和情感的的发展特点?
　　14.幼儿时间知觉有何特点?15.幼儿观察发展表现在哪些方面?
　　16.简述埃里克森人格发展阶段的基本观点?
　　五、综合分析题：
　　1.教幼儿儿歌或复述故事，有几种不同的教法。一种是教师教一句，幼儿跟一句;另一种是先给幼儿讲故事或看图片，然后再全文跟念，哪一种方法好?请用心理学知识分析说明。
　　2.你是如何理解早期教育的重要性的?你认为过早地强迫幼儿接受正规的学科教育对幼儿有什么不良影响?
　　3.4岁的红红声称要画一辆汽车，可她在纸上画了3个长方形后又说，这是一个宝盒，在纸的空白处画了许多玩具、糖果，嘴里不停地叫着："变吧，变吧!"，这些玩玩具和糖果画得比盒子还大，画完后，她一本正经地告诉小伙伴："我们家里有一个宝盒，已经变出了好多东西"。请从这一事例中分析幼儿想象的特点。
　　4.幼儿教育的基本原则有哪些?
　　5.一般人都认为，幼儿园有助于幼儿发展健康的个性，但在某些情况下，幼儿园对幼儿个性的发展是否会产生负面的影响?为什么?试举例说明。                                                                                                                                                               
　　6.两个小朋友刚刚因争执而打架，可转眼就和好了，常常眼泪未干又笑了;幼儿刚入园时，看见一个小朋友哭，大家都会哭起来，看见大人笑，他们也会莫名其妙地笑起来。试分析幼儿情感的发展特点。
　　7.离异家庭的幼儿莹莹随父亲和奶奶生活，他们禁止与母亲接触，可是莹莹非常想念她的母亲，于是她常常与小朋友说她常能看到她，她她给她买来了许多东西。请你从幼儿德育的角度谈谈，这位幼儿的表现是什么行为?这种行为是什么原因造成的?你如果是幼儿园教师，该怎么帮助她?
　　8.为什么幼儿园体育、舞蹈等活动中，教师宜采用"镜面示范"的教学方式?
　　【参考答案】
　　一、名词解释：
　　1.心理发展(P10)2.年龄特征是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
　　3.社会性是指个体在与社会环境交互作用的过程中学习到的如何依据社会规范对待自己、对待他人、尊纪守规等方面的态度、观念和行为。
　　4.性别化即理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。
　　5.关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。
　　6.最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。
　　7.观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。
　　8.感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映。
　　9.知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。
　　10.记忆是过去经验在头脑中的保持和重现。
　　11.想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。
　　12.个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独特、整体的心理和行为模式。
　　13.性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征。
　　14.情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。
　　15.思维是对事物概括的、间接的反映。
　　16.遗传素质是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。
　　17.动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来进行，行动停止，则思维也随之停止。
　　18.具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。
　　19.抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。
　　二、填空题：
　　1.保持、重现 2 遗传和生理成熟、环境3.能力、气质、性格、自我意识 4.自我评价、自我体验、自我控制5.动作思维、具体形象思维、抽象思维6.从上到下法则、从中心到边缘法则三、选择题：
　　1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C2011-2012年全国幼儿教师招聘考试训练试题及参考答案【01】
　　一、填空题：
　　1、幼儿教育心理学是研究_________的一门科学。
　　2、幼儿教育心理学研究应遵循：_________原则、_________原则、_________原则和_________原则。
　　3、观察法的基本形式有_________、_________、_________、_________。
　　4、幼儿教育心理学常用的研究方法有_________、_________、_________、_________、_________、_________等几种。
　　二、名词解释：      三、问答题：
　　1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学?
　　2、为什么说幼儿是教育的主体?在教学过程中如何发挥幼儿的主体作用?
　　3、幼儿教育心理学的任务是什么?4、幼儿教育心理学研究内容是什么?
　　5、观察法有何作用?有效观察的条件有哪些?
　　【参考答案】
　　一、名词解释1.教育是造就、培养人才的经验传递系统。
　　2.幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。
　　3.观察法指应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。
　　二、填空题1.幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长2.客观性 发展性 实践性 综合创造3.轶事记录 时间取样观察法 事件取样观察法 行为核查 情景观察法(情景测查法)4.观察法 访谈法 测量法 实验法 问卷法 作品分析法三、问答题1.(1)树立科学的世界观(2)提高幼儿教育能效(3)提高教师素质2.略3.第一，揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。第二，研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。
　　4.(1)导论(2)幼儿心理形成规律与教育(3)幼儿的心理健康(4)幼儿教学心理与教师心理5.观察法的作用：(1)有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。
　　(2)有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。                                                                                                                                                               
　　有效观察的条件：(1)做好观察的前期准备工作(2)做好观察记录(3)消除观察误差
                                                                                                                                                               



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