|
|
摘要：秩序是生命的第一需要，也是影响一个人终身的习惯和品质。通过分析几名幼儿在情绪健康方面中存在的问题，主张用美好的音乐来感染幼儿身心，力图帮助幼儿恢复和建立良好的秩序，以期达到理解和适应环境的目的。
关键词：幼儿情绪；音乐；秩序恢复
一、前言
秩序是生命的第一需要，人生初期出现的秩序感将对孩子的一生造成重要影响。如果孩子在他的敏感期，秩序感得不到应有的呵护和培养，就会使他的心理受到严重伤害，从而失去安全感、归属感，为以后的生活和学习造成障碍。
优美的、古典的、高雅的音乐，是声音世界里最美好的秩序，能够直达人的内心深处，能够帮助幼儿顺利地渡过敏感期，能够帮助秩序感遭到伤害的幼儿建立和恢复秩序。
本学期我接手了小班的教学工作，虽然多数幼儿已有一学期的在园生活，但在实际的教育活动中，发现幼儿的秩序感还存在着很多问题。因此，有必要认真审视在幼教过程中，如何去帮助幼儿恢复和建立良好的秩序，以期让幼儿能更好地适应集体生活，将来能更好地融入社会。
二、案例分析
（案例一）小班幼儿昊昊，一不高兴就大哭大闹。更让教师头疼的是，每次早晨一到园，就开始了他长时间的哭闹，在地上撒泼打滚、对教师拳打脚踢，奶奶一走就直往外冲，不管教师和他奶奶怎么说好话，都没多大效果，总要哭闹一阵子，安慰一阵子，才算罢休。而在日间的园内教育活动中，同样有可能会遇到如清晨一般状况。只要昊昊一不顺心，就立马大哭起来，更别说再被教师批评几句，那简直哭得一发不可收拾。
（案例二）幼儿莎莎，刚入园时就比其他幼儿更容易哭闹，在经过一段时日后，多数幼儿已经能适应园内生活，但她依然难以适应，不要书本，不要画画，常常哭闹着要回家，教师一不留神，她就往外跑。且午后基本无法入睡，常常闹得整个午睡室不得安宁。
（案例三）幼儿豪豪，是个特调皮的孩子。该生活泼好动、情绪亢奋、纪律涣散、吵闹打架、滋生事端，失去自我控制及自我管理能力。当他一逃出教师的视线范围，就会到处奔跑，或是疯狂地去玩大型玩具，或是躲到某处顾自玩耍，或是攻击妨碍他的幼儿，不让其他幼儿通行或同享，他还能翻窗而入教室，甚至在二楼边水池上攀爬看校外的建筑。而在十几分钟的教学活动中，他亦是一个很不安分的孩子，他的自由和胡闹常常令教师不得不中断教学活动。
上述幼儿为什么会出现这样那样的令人难以忍受的行为呢？而这些行为在教师和家长的一再管教下，为何收效甚微？问题到底出在哪呢？为此经粗浅分析后，认为主要的因素是，在幼儿的敏感期，他的秩序感得不到尊重和保护，所以成了老师眼中特别闹的孩子。特别闹的孩子，其实是特别痛苦的孩子，孩子每发一次脾气，每撒泼打滚一次，是他的心灵发一次高烧，他和环境始终处于冲突状态，他给别人制造混乱，也给自己带来痛苦。
像上述案例一中的昊昊和案例二中莎莎，均是父母离异，且母亲在孩子出生后不久就离开了家庭。"世上只有妈妈好"，小孩对于妈妈的依赖是无可取代的。小孩就像是从妈妈身体内分裂出来的个体，他们与妈妈之间的关系是十分奇妙的！人之初，孩子在母亲的怀抱中，无意识的心灵感受到母亲对于自己身体全然的接纳和喜悦--也是世界对于自己全然的接纳和喜悦。人生所有的安全感、自信心、力量感，概源与此。如果，有一天，妈妈离开了嗷嗷待哺的孩子，那对于幼儿而言，必将是一种很大的伤害。
而家长过分的宠溺也是导致幼儿秩序感发展不良的缘由。上述案例中的三名幼儿的家长均存在不同程度的宠溺现象。爱孩子本没有过错，但爱过了头，还是会造成一些后果的。因为家长忘记了一件最重要的事情--习惯。恶与善的习惯，多是环境和教育植入内心的。习惯一旦养成，德行与邪恶，就成为后天习得的"第二本性"。 人终有一个一切行为纯凭自己意志的时候，到那时，便是教育者和家长长久品尝自酿饮品的时候。[1]
三、音乐在幼儿秩序恢复中的作用
（一）儿童天生是热爱秩序的，秩序是生命的第一需要
早期教育学家蒙台梭利通过对幼儿的大量研究发现，0～6岁的幼儿有九大敏感期，而秩序是生命的第一需要，要是没有秩序的话，一切事物将产生混乱，儿童会因而失去方向感。1到4岁的幼儿正处在秩序敏感期之中，孩子需要有一个有秩序的环境来帮助他认识事物，熟悉环境。秩序的基石是物件仅仅有条，秩序的升华是人群和谐有序的生活在一起。每个人知道自己在集体中的位置，自己该做什么，不该做什么。对于幼儿来讲，秩序是生命的一种需要，就像呼吸需要空气一般，当它得到满足时，就产生了一种自然的快乐，这种快乐意味着一个人对他自己环境里的所有细节方面都能支配，这是一种心灵的适宜环境，在这种环境中，幼儿会获得稳定的秩序感，从而形成使得心灵宁静和愉悦的安全感，免于对未知的恐惧。[2]
相反的，幼儿，如果在他的敏感期，他所熟悉的环境消失，他的秩序感得不到尊重和保护，就会令他无所适从，就会成为特别闹的孩子。蒙台梭利在观察中发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，他和环境始终处于冲突状态，他的秩序感是混乱的，他的内心是恐惧和不安的。因秩序感得不到满足的孩子，长大之后就很难理解环境，适应环境，在环境中确认自己的位置。因此秩序感发展，对于孩子的成长来说，显得尤为重要。
（二）音乐是最美好的秩序，好的音乐能够帮助幼儿恢复秩序
音乐是声音世界里最美好的秩序，音乐中最重要的要素：节奏和旋律也是秩序的形式。优美的、古典的、高雅的音乐多具有严谨的结构、完美的规整。用它的纯净朴素、严格秩序、完美和谐可以中和这个世界的混乱秩序，可以去冲淡平和内心的恐惧和不安。好的音乐对于人的情感、气质、修养的成长，具有独特的、不可替代的作用。
音乐对幼儿来说更是必不可少的，孩子天生具有音乐潜能和对音乐的渴求，这种观点《卡尔威特的教育》中早就有所提及，动听的旋律、活泼的节奏，对幼儿具有强烈的感染力和吸引力。而在柔和舒缓的音乐节奏的感染下，幼儿的情绪容易稳定下来，能很好地引导他们转移依恋对象。孔子就极力强调音乐对于人内在情理调和的作用，他认为音乐中具有最和谐的结构和最动人的节奏，这种节奏、旋律把人的内在世界梳理、调整，使情与理融合无间，使心境达到动态平衡。所以在音乐的熏陶下，儿童的情感水平会不断地提高，而且这也将促进幼儿与他人、与社会的关系越来越和谐、融洽和有序。[3]
本文案例中的昊昊等幼儿，都很喜欢听音乐，每当活动室里一响起音乐的声音，他们都会立马蹲到录音机旁，侧起耳朵认真地听起来。那一时刻的他们，小脸上洋溢着幸福，神情分外的专注。通过有针对性的音乐熏陶，在经过几个月后，这些幼儿已能较好地适应园内生活，昊昊早晨能高高兴兴地进活动室了，莎莎午睡也能安安稳稳地睡觉了，豪豪也很少胡闹打架惹事了，且他们的其他情绪及行为方面的问题，也有不同程度的改善。相信通过让幼儿不断地倾听音乐，并建立良好的师幼关系，积极与幼儿家长进行交流，他们混乱的秩序感定会得到慢慢恢复的。
（三）将音乐渗透于幼儿的每日活动中
欣赏高雅音乐，不仅能直接促进儿童秩序美感的发展，而且能够冶情养性，梳理、调控他们的情感，使之达到协调、平和的状态。通过对昊昊等幼儿这几月来在音乐感染下的表现进行分析，可以明显看到，音乐在潜移默化地影响他们的心灵。在音乐的熏陶及感染下，孩子的心灵得到了抚慰，孩子的智慧得到了启迪，孩子的举止得到了美的滋润。
对小班幼儿来说，要接纳新生活，要尽快适应规律有序的集体生活，就要有音乐的陪伴。因此在孩子刚入园时，教师不仅要努力营造孩子熟悉的环境，让他们尽快适应到新的环境中，而且还要让他们通过音乐感受环境的和谐，这样才能为幼儿一天的学习生活提供有利的保障。对于特别闹的孩子，秩序感没有得到满足的孩子，更应该利用音乐这一特殊的形式来舒缓幼儿的情绪。教师可以通过播放一些音乐看这些孩子听了音乐后的反应，也可以向家长咨询孩子在家里最喜欢听的歌曲或乐曲，然后利用幼儿活动的时间，放一些轻快熟悉的音乐给他们听，特别是当某个孩子哭闹时，可以有针对性地播放一段他喜欢的音乐。
音乐在儿童生活中占有极其重要的地位，美的音乐可以抵达幼儿内心，能够导致心灵和举止的优雅，能够帮助幼儿建立和恢复秩序。因此可将音乐渗透到幼儿的每日活动中，使幼儿经常生活在音乐环境之中，而不仅仅只是在上课时进行的音乐教育，且可以让每一个生活环节有固定的音乐，如在晨间接待，幼儿进餐、活动前，入厕后，以及游戏时间等，都可以根据时间的长短配以播放不同的乐曲，让音乐生活化、日常化，从而最大限度地帮助幼儿恢复和建立秩序，为今后的学习生活奠定良好的基础。
五、小结
音乐在人们的生活中是不可缺少的，音乐对孩子的成长更有着不可估量的重要作用。因此，家长和教师应该对幼儿从小进行良好的音乐教育，让幼儿在音乐的海洋里畅游，在美好音乐的陪伴下健康成长。
对于在情绪及行为健康方面出现问题的幼儿，尤其是父母离异的幼儿，他们的心灵更脆弱，他们的秩序感极易受到摧折，因此更需要教师的关注和帮扶，使其能在成长的过程中，适应环境，在环境中确认自己的位置。
本文对几名小班幼儿存在的情绪和行为的问题进行了探讨，然后在案例的基础上，浅谈了音乐在恢复和建立幼儿秩序中的作用，为我们在贯彻新课程理念中，建立和落实良好的幼儿教育提供了参考。
注释及主要参考文献：
[1] 薛瑞萍. 读洛克的日子--约翰·洛克《教育漫话》读后记[J]. 江苏教育研究,2009,(08).
[2] 李娟. 解读幼儿的秩序敏感期[J]. 教育导刊,2011,(01).
[3] 易晓明. 秩序感是儿童道德成长中的重要情感资源[J]. 学前教育研究,2002,(02).
1、下载 幼师帮手机APP，百万幼师同分享！幼儿教师教学的必备工具！
2、下载 亿妈汇手机APP，百万妈妈分享育儿经验！妈妈育儿的必备工具！
3、下载 孕妇宝手机APP，百万孕妇面对面交流！孕妇必备的孕产工具！
4、APP安装方法：手机打开亿师官网（www.yishiwang.net ）网页最底端选择客户端安装！
5、关注"幼儿园教育"微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"幼儿园教育"-关注带有幼师帮图标平台
6、关注"婴幼儿教育网“微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"婴幼儿教育网"（微信号 qq23419676）
7、加我微信:qq835226297（每天分享幼教资源） 联系QQ:2870247344（注明幼师身份） 幼师Q群:107616762 （注明信息来源及幼儿园名称） |
|
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
