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教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心也做不好教师的。有时面对的是从未离开过家长的孩子，这就更需要我们用慈母般的爱去关怀.爱护和培养幼儿，使幼儿感到安全和满足。
爱的方式有很多，其中呵护情绪的因素是爱孩子的一种方式。情绪分很多种，快乐、痛苦、焦虑、紧张等有人说快乐是聚敛财富，有人说痛苦是折减健康……其实，情绪并没有统一的标准和固定的模式，它是心灵结出的果实，是一种意境和感受。那么作为幼儿教师的我们应该怎样感受快乐、传播热情，体验幸福。心理学博士、浙江理工大学副教授骆宏认为，生活中的每个人都有压力，错误的应对方式，暴露的恰恰是自身存在的心理问题。由他提出的服务业的从业者都会有"移情"，即把对重要的人的情绪，转移到服务对象身上。一个在家受到丈夫冷淡的女教师，更容易对孩子动怒而事实上，那是对丈夫愤怒情绪的一种转移。
情绪是可以传染的，它是一种情绪的体验，但是同样我们生活中焦虑的情绪也会在教学生活中传播。有一天我在校园里观察一位老师，刚进幼儿园门口就看到他的脸色不好看，我想是不是家里有什么不顺心的事情，走到走廊的时候看到了园里评比的分数，显然他的眉头一皱，表情传达的是不是很理想。随即在上课时班里传来了大声的训斥声，班里本来活泼可爱的顿时孩子表现的很紧张，我想是这位老师把紧张焦虑的情绪传染给了孩子。
孩子是的情绪是易变的，极易受周围环境的影响，那么幼儿园教师应管理好自己的情绪，遇事首先要冷静、理性的分析问题，没有不犯错的孩子，毕竟问题出现我们就要把问题处理好，换位思考，宽容对待。同时也可等自己情绪稳定下来再处理。
孩子需要爱，爱意味着快乐、喜悦、幸福、高自尊的活下来，而且充满希望和强大的活下去。让我们用自己更多的宽容和爱去教育我们的孩子吧，对我们来说，也许只是一个孩子，而对他们来说就是整整一生！
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