在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。另外，还要注意善于倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就 ...

很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。

有的家长往往采用简单粗暴的教育方法，导致家教无效甚至产生反作用。因此，我园的家园共育工作面临新的挑战。为了帮助家长转变教育观念，提升教养水平，我们采取了暖心服务、舒心沟通、细心帮扶等一系列措施。

一般来讲，绝大多数孩子不到一个月就会消除焦虑，当然也因人而异，与孩子的气质类型、性格特点、家庭环境与教养史有很大关系。因此，帮助孩子学会应对未知的恐惧，以及对分离所造成的心理失落，是父母在这个阶段的重 ...

有位家长经常说“老师，我的孩子不会穿鞋，请老师帮助穿好；我的孩子吃饭慢，老师多给喂喂”之类的话。他从来不提及让孩子学习生活方面的技能，而是一味得让老师代劳。此类家长在家一定是包办代替，什么都帮孩子做好 ...

翻开小A老师的手机短信发送箱，看到一条条这样“短小”的报喜信息：“乐乐今天在班上讲故事啦，好棒哦!”“飞飞今天的值日生工作做得可仔细啦!”“今天午餐贝贝吃得可真香，肉丸和豆腐汤都吃光了，还加饭了呢!”

教师和豪豪爸爸进行了沟通：豪豪很聪明，我们都很喜欢他。但最近发现豪豪东西被别人侵占或是看到别人违反规则时会打人，他在家里也这样吗?爸爸说：“他在家也会这样。但我们家还是有规矩的，他要是不守规矩，我们会 ...

刚入园的小班家长，往往对老师有一种顾虑之心，宁可在家长群里私下交流自己的想法或意见，却很少直接向老师反映。我们通过与家长倾心交流，促使他们向我们畅谈班级的一些问题以及其他家长们对班级的意见和建议。

和谐融洽的师幼关系对孩子的身心健康成长十分重要，但是并不是所有的孩子都能和老师融洽相处，有的孩子对老师敬而远之，有的孩子对老师的教育感到厌烦。其实，帮助孩子与老师建立良好的师生关系，在很大程度上取决于 ...

如果老师总请那些不举手的孩子发言，必定会使原本想积极回答问题的孩子得不到满足，甚至还会打击他们举手发言的积极性；而对于那些不爱举手发言的孩子，如果老师强行请他们回答，他们的压力会更大。所以，关键还是要 ...

幼儿园家园共育的关键在“沟通”二字，家园双方通过交流彼此的观点、感情，求得相互理解和相互支持。其中，利用家长接送幼儿时间加强家园联系，因其“短、频、快”的鲜明特点，起到了很好的协调和沟通作用，受到广大 ...

古语云：“冰冻三尺非一日之寒”。由于教师在平时忽视与家长通过沟通建立彼此信任的关系，且在家园沟通中多次采取了不妥当的处理方式，错失了化解家长与教师矛盾的机会，使家长和教师间产生隔阂，导致家园合作关系的 ...

家长抱怨幼儿园怎么办？在确定家长的抱怨全部完成后，首先要对家长表示感谢。通常的表达包括，“非常感谢你能抽出这么多的时间，来对我们的工作提出这些宝贵的意见。”或者“您提出的这些意见对我们工作的改进太珍贵 ...

寒冷冬日，很多家长担心孩子冻着，干脆把孩子留在家里，不再去幼儿园了，直到明年春暖花开。事实上，无论从身体健康发育的角度，还是心理发展的层面，家长的此种做法，都是违背科学的愚蠢之举。

心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样，这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见，有助于双方更好地了 ...

家长敢于来找园长当面反映情况，说明家长心情很急切，可能正是在气头上。其实大部分家长是有顾虑的，他们从内心深处还是很愿意和老师建立并保持良好的关系的。对于家长气冲冲找上门来的情况，园长在了解情况后应尽量 ...

积极的情感是教师与家长之间和谐交流的基础，它能够像虹桥一样，将教师、家长、幼儿的心连接在一起。以往开展家长工作教师们往往很关注联系方式的创新，却忽视了与家长建立真诚的情感联系。