试论如何培养幼儿学习数学的兴趣 临泽县板桥镇土桥小学 陈海霞 数学是打开未来世界的钥匙，让孩子学好数学，有助于他们将来更好地服务于社会，因此在比较抽象、枯燥的数学教育中，幼儿对学习数学兴致不高，情绪不愉悦，总是缺少一种热情和兴趣，那么如何培养幼儿学习数学的兴趣呢？ 一、在操作中激发幼儿学习数学的兴趣为了激发幼儿学习数学的兴趣，教师应为幼儿准备和提供丰富的学具、玩具、材料，引导幼儿主动参与活动，通过操作与尝试，获得直接的经验和感受。例如，教幼儿认识长方形时，先给每个幼儿一些正方形和长方形的纸，让幼儿用尺子量一量，比一比正方形和长方形的区别，然后再给幼儿一些纸，要求幼儿将一张纸撕成一个正方形和一个长方形的形状……一系列的操作活动让幼儿通过自己的努力找到正确答案。最后再让他们涂涂、数数、拼拼，尽量让孩子们在玩中学、学中玩。孩子们在这样的活动中兴趣盎然，思维敏捷，掌握内容就显得十分自然，变要其学为我要学，孩子们的学习积极性被充分调动起来了。二、在区域活动中，培养幼儿学数学的兴趣。幼儿是在操作中认知的，在教学活动结束后，我将相关操作材料投放到数学活动区，让幼儿进行操作。对一些数学能力较差的幼儿多加观察，对他们提出简单的要求，鼓励他们完成操作，并将完成的作品进行展示，该幼儿看到自己的作品，就会产生一种自豪感，特别是当他的成功得到老师和同伴的认可时，这种感觉会更强烈。从而促使幼儿更加愿意投入数学活动，不断培养其兴趣。在区域活动中操作材料的提供应具有趣味性、可操作性。如：认识时钟时，让幼儿亲手拨动玩具钟盘上的长短针，以获得关于整点半点的概念。又如：投入多种不同形状、不同颜色的珠子，让幼儿按颜色或形状进行串珠子学习分类，这样充分调动了幼儿学习数学的积极性、主动性。三、在各种游戏中，培养幼儿学数学的兴趣。游戏是幼儿的基本活动，也是他们最喜欢的活动。正如福禄贝尔所说：“游戏是幼儿的最高阶段，是这一时期人类发展的最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动的表现……”寓数学知识的学习于游戏之中，使整个教育活动更富有情趣，这更能激发幼儿学习的兴趣。为此，在数学活动中，教师应着力于在幼儿熟悉的游戏中渗透数学内容。例如：在组织幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，当“老鹰”捉住了许多小鸡的时候，教师不要急于把“小鸡”放走交换角色，而是说：“今天的老鹰捉住了很多只小鸡，可它怎么数也数不清，小朋友来帮它数一数好吗？”幼儿听后很快来了兴趣，帮忙数了起来，一数正好是10只。教师再继续进行引导，“如果我们把这10只小鸡分成两组，有几种分法呢？”这样，孩子又兴致勃勃地复习了10的组成。通过这样的游戏活动，将一些数学知识巧妙合理的融于充满情趣的游戏中，孩子们会学得更主动，学习效果会显著提高。四、在生活中激发幼儿学习数学的兴趣生活是数学的源泉，生活中的数学无时不有，无处不在。为此，《幼儿园教育指导纲要（试行）》就明确指出，数学教学的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”充分挖掘幼儿在园每一个生活环节中的数学教育资源，是数学教学生活化的重要途径。教师应充分利用环境巧妙地渗透生活中的数学知识，为幼儿营造“数学就在我们身边”的氛围，让他们在自己生活的环境中，不知不觉地学到新知识。数学是有趣的，数学是美丽的，数学是有用的，只要正确的引导，科学的探索，融知识性、趣味性、实用性为一体来进行的数学教育活动，才能使孩子们在数学这片辽阔的海洋中尽情遨游。 |
