活动总目标1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。 2、发展口语表达能力和有感情的表演能力. 3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色.
4、学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。 5、在表演中学习解决问题. 6、学习整理表演材料. 7、学会进行游戏评价(自我评价,互评等) 第一次活动目标 1、了解故事的内容,知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。 2、懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。 3、学会词语:轻轻地敲、笑眯眯 活动准备 1、知识准备:幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容 2、物质准备:三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 指导要点 1、谈话引题,组织讨论,激发兴趣 (1)师:小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么? 你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜欢它们吗? (2)师:三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。 2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演,理解故事中各个角色的性格特征。 3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容: ①三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?怎么说的? ②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到? ③哪只小鸡做的对?为什么? 结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯” 4、组织幼儿讨论:有事请求别人帮助时,该怎么做? 5、进行情景表演:由教师扮演老牛与旁白讲述,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡,小白鸡、小花鸡练习对话,大胆表演。 6活动延伸: 在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容 观察与反思 1、活动简况: 幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点,对于主人公小黑鸡,小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。 2、不足之处: 活动中,幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多,幼儿的思维受牵制较多。 3、原因: 材料中只准备了挂图与指偶,故事的表现形式较单一,无法引起幼儿较多的兴趣。 4、对策: (1)利用自由活动时间,播放该故事,增加对故事情节的了解。 (2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
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