教学目标： 1、在看看、听听、讲讲中了解果核的用处，发现果子里有不一样的果核。 2、能大胆地交流自己的发现，并体验收集的快乐。 教学重点： 了解果核的用处，发现果子里有不一样的果核。 教学准备： “蜗牛和苹果”的故事制作成PPT。 6种水果（每张桌子摆放一样水果，并遮盖住）、相对应的6种果核混合装在脸盆中。 盘子、消毒纸巾（与幼儿人数相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一侧。 教室里放置一些不同种类的种子。 教学课时：2课时教育理论依据：秋天是个美丽的季节，树叶的变化、水果的成熟使秋天变得色彩斑斓。人们辛苦一年的劳动有了收获，也因此使劳动变成了一份快乐，这是一个孩子、大人都开心的季节。这个主题就是要利用各种资源，让孩子的活动从活动室走向广阔的天地，开拓他们的视野，也丰富他们的生活感受。“捡落叶”、“去秋游”、“摘果子”、“逗虫子”等一切活动，都让幼儿在玩中亲近自然，融入自然，发现自然，使他们的感觉变得敏锐，思维变得活跃，性格变得开朗，生活变得有趣。 当树叶纷飞飘扬，从幼儿收集的各种水果，到教师收集的各种农作物，使活动室渐渐有了丰收的喜气。孩子们在观察、品尝、思索和表现表达的过程中不断感受着秋天的美丽和快乐。 这时，一个小故事——《蜗牛和苹果》吸引了我，我发现，幼儿在品尝水果时，积累的经验往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子关注到果核。故事却给我们展示了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美好结局。于是，本次活动借用这一素材所制作的Flash，以果核为对象，一方面在设问中促进幼儿的细致观察以及经验基础上的想象，另一方面让幼儿在“果核宝宝找妈妈”的情景中观察、比较不同的果核，体验秋天发现的乐趣。同时，使幼儿初步感知植物生长变化、收获播种的轮回，以激发幼儿参与下阶段各种收获、劳作活动的愿望。 注重关注幼儿兴趣，启发幼儿积极思考与大胆探索，有机的将各领域教育内容与要求整合起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起积极的作用。 教学过程： 1、看看、听听、讲讲。 故事：“蜗牛与苹果” 集体看无声的Flash画面，提问：你看懂了吗？发生了什么事情？该怎么办？ 到底谁是苹果妈妈的宝宝？ 发现幼儿能看懂一些画面，但还不能很好地将多个画面联系起来，有点“断章取义”。于是，再次看Flash（有声的），并提醒幼儿注意倾听。 听了故事以后，你们觉得果核到底有用吗？ 追问：苹果是真的生病了吗？乌龟医生有没有帮她看好病？ 苹果烂了也不一定就是坏事，可能她是当妈妈了。 正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才慢慢地长出了小苹果树。他们还有个好听的名字叫果核。 你们都吃过苹果吗？有没有发现过里面的果核？你们吃完后把他们放哪儿去了？ 是不是随便种什么果核，想要她长出什么果子她就能长出来呢？ 那么，除了苹果的果核，你们在吃水果的时候，还发现过什么其他的果核吗？ 2、送果核宝宝回家出示装有6种果核的脸盆给幼儿看，设问：今天我带来了许多果核，看看他们都一样吗？ 今天，有好多水果妈妈都到这里来找自己的果核宝宝了。仔细看看，你认识她们吗？ （教师一一出示遮在毛巾下的6种水果，引导幼儿观察、认识。）现在就请大家一起来帮忙，把这些果核宝宝送回到她们的妈妈身边去。你想帮谁就帮谁，想帮几个就帮几个。
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