实验幼儿园开展“幼儿园一日生活保教规范”的园本培训

　　幼儿园的一日活动就像是一串美丽的珍珠项链，一日活动中的每一个环节就是一颗珍珠，教师要想让每一颗珍珠闪亮发光，那么教师首先要明确自己的工作任务和歌环节的操作要点。因此在2012年9月28日我们实验幼儿园由邵丹老师组织全园教职工进行了幼儿园一日活动组织规范的园本培训，其主要内容：生活活动、学习活动、游戏活动、户外体育活动、自由活动等环节。通过培训活动，让教师明确每一个环节的具体内容，更明白每一个环节具体实施的方法，让我们一起为了每一颗珍珠的发光发亮而不懈的努力。

　　幼儿园一日生活保教常规行为细则（教师篇）永嘉县实验幼儿园  邵丹幼儿园的一日生活保教工作是很重要的，它把幼儿园、教师、幼儿、家长紧紧地联系在一起。今天我们就先从自身学起，看看一日生活保教常规行为细则中要求教师要做到哪些方面。

　　第二部分  一日活动的基本要求与行为细则幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活、运动、游戏、学习等四大活动。各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日生活成为真正的教育整体。

　　一、生活活动生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动，具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。

　　（一）基本要求1．根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立。

　　2．组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。

　　3．确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。

　　（二）行为细则1．入园环节教师主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。

　　观察幼儿身体、情绪和精神面貌。

　　查看幼儿的晨检牌，是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。

　　有针对性地向家长了解幼儿情况。

　　组织幼儿开展观察、劳动、值日、自主活动等。

　　清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。

　　2．饮水环节教师运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。

　　观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400-600毫升以上。

　　指导幼儿安全有序地取水。

　　3.盥洗环节教师组织幼儿有序地盥洗。

　　指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。

　　检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。

　　4.餐点环节教师为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。

　　组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时。

　　餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安静活动。

　　增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。

　　给幼儿适当的选择机会，允许幼儿在一定范围内自由选择进餐座位、食物等。

　　鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕（中大班不少于30分钟，小班不少于40分钟）。

　　巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。

　　5．睡眠环节教师为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当地放睡眠曲或讲故事）。

　　根据室内温度及时增减幼儿被褥。

　　排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物、灭蚊器的安全）。

　　指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、袜，提醒放在指定的位置。

　　巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥。纠正不正确睡姿；护理体弱幼儿；照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡；对个别入睡时间短的幼儿，可安排提早起床进行安静的室内活动。

　　整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。

　　起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时为幼儿梳头。

　　6.入厕环节教师指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。

　　观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。

　　不限制幼儿入厕次数。

　　提醒容易遗尿的幼儿解便。

　　7.离园环节教师稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活动准备和要求；或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。

　　提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别 。

　　组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。

　　根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。

　　严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。注意观察幼儿是否跟随家长离园。

　　做好个别特殊幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。

　　采取家园栏、信箱、联系本、便条、网站等不同方式与乘坐园车的幼儿家长联系，主动介绍幼儿在园生活及活动情况。

　　当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。

　　待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。

　　8.交接班主、配班教师和保育员应共同做好交接班记录：当日到班幼儿人数；落实未来园幼儿的原因；幼儿健康状况；家长反映的有关情况；其它需要衔接的有关内容并签全名。

　　二、运动活动运动活动是指在幼儿园一日活动中，采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的兴趣，增强幼儿运动能力，适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动活动，具体包括早操、体育活动等环节。

　　（一）基本要求：

　　1．根据本班幼儿的身心发展特点和需要，以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作能力、运动的卫生常识为目标，有目的、有计划的设计和组织适合本班幼儿的运动活动。

　　2．遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习、体验，获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活动的兴趣和坚持锻炼的习惯。

　　3．科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿运动活动中的安全。

　　4．城乡各类型幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，尽力收集民间的体育活动和体育游戏；充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境；自制运动活动材料、利用现有自然物和无毒废旧物，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。

　　（二）行为细则1.早操活动教师早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节（小班为徒手操和模仿操，中大班为徒手操和轻器械操）及分散活动等；运动量适当，早操后幼儿有脉搏加快、身体发热反应；时间适宜，中大班活动时间15-20分钟，小班12-15分钟。

　　根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。

　　提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。

　　精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。定期变化带操的站位，面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。

　　随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。

　　指导幼儿选择和按规定收拾器械。

　　服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。

　　2.体育活动教师一周体育活动保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。

　　保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。

　　自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料：小型器械人手一套、较大型器械小组一套。

　　合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。

　　保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。

　　引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。

　　有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，做出积极的应对和调整。

　　建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。

　　控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。

　　三、游戏活动游戏活动主要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动，它能满足幼儿身心发展的需要，能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。

　　（一）基本要求1．以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间，根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。

　　2．因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。游戏材料应强调多功能和可变性。

　　3．加强游戏过程中的观察，并采用直接指导、交叉指导、平行指导等方式给予适当指导。

　　4．开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。

　　（二）行为细则教师制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。

　　每日保证幼儿游戏活动时间不少于2个。

　　保证幼儿每周至少开展二次活动区活动，时间为1小时左右。

　　平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。

　　采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。

　　游戏材料投放数量足，种类全；添置和更换及时，每月不少于2次。

　　根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。

　　根据需要，保证游戏活动的空间及场所。小班设置3-5个活动区；中班设置4-6个活动区；大班设置5-7个活动区。

　　用"扫描观察法"、"定点观察法"、"追踪观察法"等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态，并有目的地做好记录。

　　四、学习活动学习活动是指教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动，旨在促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

　　（一）基本要求1．根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织幼儿参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。

　　2．积极发挥幼儿多种感官作用，充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。

　　3．遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式开展活动。

　　4．灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿提供交流和表现能力的机会与条件。

　　5．学习活动时间次数严格执行幼儿园课程规定，每周不能超过12次，每次活动小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班25-30分钟。

　　（二）行为细则教师根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划根据活动目标准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好分发准备。

　　活动前向保育员讲明需配合的事项。

　　根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置。

　　耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。

　　关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。

　　活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。

　　关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。

　　活动后回想活动过程中幼儿的实际发展并收集实证材料。

　　学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：   永嘉县实验幼儿园项目名称特色项目项目负责人邵丹活动时间2012年9月28日活动地点多功能厅活动主题幼儿园一日生活保教常规行为细则（教师篇）主 讲 人邵丹参加对象全体教职员工申请学时4活动内容及进程学习教师在一日活动中的行为细则幼儿园一日活动划分为生活、运动、游戏、学习等四大活动。教师在这些活动中需要遵循的行为细则。

　　生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动，具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。

　　运动活动是指在幼儿园一日活动中，采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的兴趣，增强幼儿运动能力，适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动活动，具体包括早操、体育活动等环节。

　　游戏活动主要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动，它能满足幼儿身心发展的需要，能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。

　　学习活动是指教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动，旨在促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

　　活动反思与建议幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活、运动、游戏、学习等四大活动。各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日生活成为真正的教育整体。

　　通过学习，教师对自身在一日生活中应该处于哪个位置，应该要做些什么。怎么把事情做好都有了比较清楚的认识，特别是对一些新老师起到了很好的教育意义，对将来的保教活动有了科学合理的保障。

　　过程确认科研处负责人签字：

　　说明：1.活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

　　2．考勤表附后。