随着幼儿园教育发展方式的不断优化，家园合作、家园共育的深度和广度日趋增加，广大家长参与家园共育活动的主动性不断提高，热情不断高涨。幼儿园要主动与家庭配合，向家长宣传科学的育儿知识，普及科学有效的育儿方法，提升家长的科学育儿能力，共同完成科学育儿任务。“家长园地”作为开展家园合作、家园共育的重要平台，作为幼儿园班级、教师与家长联系的特殊纽带，在幼儿园保教工作中具有特别的地位和价值。 但在实践中，还普遍存在着家长对“家长园地”关注度低、参与度低的问题，致使“家长园地”的效能发挥得不够充分，教师和幼儿园在该领域的工作有效性较低。如何解决这一问题呢? 一、让“家长园地”的内容闪亮 几乎所有家长都关注自己的孩子在幼儿园中的发展，因此，“家长园地”首先应该呈现出幼儿生动、具体、直观的发展进程，展现“孩子的进步与发展”。围绕呈现孩子的发展，特别是孩子的个性化、即时性发展组织内容，是把家长拉到“园地”面前来的有效做法。我们指导几所幼儿园在“家长园地”中开设了“瞧，乖宝宝!”栏目，将敢于当众讲故事了、能自己穿鞋了、画画有了新创意等孩子在园一日生活中成长的点点滴滴，以照片、文字、手工、绘画等形式加以展现，就慢慢吸引了所有家长在“园地”前驻足观看。一学期下来，大部分家长把每天接孩子离园时看看“家长园地”当成了一个习惯。 其次，“家长园地”不仅要注重展示班级保教工作、班级管理工作的概况，还要为家长参与幼儿园和班级管理提供相关信息支持和关注视角。从某种意义上说，“家长园地”也是“班务公开栏”，家长关心的班务内容，包括班级人员的情况介绍、教学特点、班级荣誉、学习培训、阶段性工作目标等，凡是能便于家长了解班级工作运行动态和质量的信息，都应该是对家长公开的内容。特别是有关幼儿发展和教师专业发展的重要活动，要尽可能做出较为详尽的过程性呈现。有些需要家长配合的保教工作，应该给予具体的目标性、方法性、指导性说明。 再次，要注重内容的时效性。教师要坚持观察、记录、分析家长对各版块内容的关注度，把家长的关注度作为总结反思班级保教工作的“晴雨表”，及时调整内容的更换频率。从“家长园地”本身的特点看，有关幼儿发展的内容、班级常规工作内容等，都要做到每天一更新；班级周工作安排和幼儿在各领域的发展情况观察与评价，则应每周一更新；其他如宣传性和理论学习之类的内容，则可每月一更新；即时活动和临时性的事务公告内容，及家长感兴趣的内容，则可随时更新。 最后，在注重内容吸引力的同时，还要注重形式的可读性。“家长园地”的形式要素，主要包括空间位置、布置方式、版面设计等，既要考虑到便于家长观看，又要考虑到幼儿园自身的空间布局和面积大小，还要考虑到光线、高度等影响视觉的因素。目前大部分班级都将“家长园地”设在教室门口的墙面上，就需要充分考虑教室走廊的宽度，“家长园地”中部应与一般家长的视线平行，在1.6～1.7米左右的高度为宜。有的幼儿园把以往的文字表达形式改为以简笔画、卡通等形式表现，更具趣味和美感；在整体的版式设计方面，也跳出了传统呆板的长方形样式，采用心形、扇形、房形等，体现出活泼的基调，受到家长的喜爱。此外，在“家长园地”底面材料的选择方面，也要力求经济、实用。从各地一些幼儿园的实践看，有的园所用缠绕彩色布条或窗纱的木条制作的网格状底板，既经济实用，又在材料方面体现了个性化特点，也增添了吸引力。 二、让“家长园地”真正互动起来 要积极创造机会与条件，引导广大家长深层次参与“家长园地”的创办。要改变以往由幼儿园教师为主，完全是教师“主办”的做法，而要吸收家长参与，甚至完全以家长为主，让家长充分参与。如在家庭教育经验发布、交流和共享方面，可完全由家长自主征集案例、展开讨论、总结经验、交流做法，这些经验做法就来自家长的身边，真实、生动、可行，更容易受到家长的欢迎。通过“请您参与”、“畅所欲言”、“家长留言”等栏目，由家长做栏目主持或话题策划，围绕孩子发展中出现的突出现象和问题，如“如何避免孩子挑食”、“如何让孩子学会交往”、“要不要教孩子学外语”等，使“家长园地”成为家长的百家论坛。也可请家长将孩子在家生活学习的精彩瞬间，以文字、照片、绘画等形式展示在“家长园地”里，同样会成为家长和孩子喜爱的内容。 此外，在“家长园地”的开办中，可以根据家长不同的文化层次、职业特点、教育特长等，有效整合家长资源，人尽其才、才尽其用。如请文化水平较高的家长负责确定“家长园地”的栏目设置和名称，请具有美术、编辑特长的家长负责“家长园地”的布局设计，请有条件上网的家长负责收集网络教育资源，请从事各种专业工作的家长提供有关幼儿教育的专业资料和信息，等等。这些做法，都可以实现家长的“角色归位”，真正成为“家长园地”的主办者、受益者。 三、让“家长园地”的功能日益丰富 “家长园地”理应也是服务广大家长、塑造幼儿园良好形象的窗口。可以通过“家长留言”、“连心桥”等栏目，了解家长诉求，倾听家长心声，满足家长所需；可以挂几副老花镜，备几把大、小雨伞，无不可以成为心系家长、服务家长、点缀“家长园地”的美丽风景。 “家长园地”理应发挥重要的导向功能。这种导向功能具体体现在对广大家长的教育观念、教育行为的正确引导上，它不是靠空洞的理论说教，而必须通过有关幼儿成长和家长进步的具体案例，特别是对案例的生动解读而实现。 随着网络技术的飞速发展，幼儿园教育也同步迈入了信息化时代，出现了突破传统局限的“网络家长园地”，为我们深化班级“家长园地”建设提供了新的思路。“家长园地”建设必将迈入新的阶段，呈现新的精彩，让我们满怀期待，让我们共迎未来。 编辑：cicy 更多有关“幼儿园家长工作”的内容，请关注中国幼儿教师网2013年10月专题—— |
