没有公主裙

　　案例发生的区域：超市游戏                        案例发生的年龄班：大班【案例】                       没有公主裙苏果超市新开设了服装专柜，吸引了很多孩子来超市玩。孩子们在童装柜台前转来转去，他们都很兴奋，他们有的议论服装的款式，有的谈论服装的颜色，好一阵热闹。导购员萌萌热情地介绍着：“快来看看吧，这里的衣服款式很多，颜色也很漂亮哦。”我忽然发现四个女孩聚集在一边嘀咕着什么。我问：“你们有什么事吗？”清清说：“我们喜欢公主裙，可是我们找来找去没找到。”我提示：“你们可以向萌萌打听打听。”萌萌说：“现在是春季，公主裙是夏天穿的，所以现在还没有卖。”“冷天为什么就不能穿公主裙呢？哪些衣服是春天穿哪些衣服是夏天穿，它们有什么不一样呢？”孩子们纷纷质疑。这下，萌萌就没法解释了，于是孩子们转来问我。我引导：“你有哪些衣服是现在穿的，哪些衣服是夏天穿的？”孩子们又议论起来，他们通过观察别人穿的衣服，再想想自己穿的衣服，渐渐地明白了：不同季节的衣服，是要穿不同的衣服的，小雨说：“是啊，公主裙只能在夏天穿，当然现在没有卖的。”清清建议：“那等到了夏天，我们超市里的衣服还需要更换呢。”

　　【分析】

　　角色游戏是孩子生活经验的再现。我们的苏果超市中，曾经有一段时间因为物品的品种少、摆设和实际的超市相差很多而无人问津。通过了解实际的超市，大家提议要开设服装专柜，于是才有了今天的热闹情境。

　　孩子们在游戏中能够相互学习，从而丰富自己的见识。对于大班的孩子来说，他们是在了解事物之间的关系之中学习的。上述游戏案例中，女孩子一般都喜欢公主裙，所以，当超市中的童装专柜开设后，她们首先想到的是自己喜欢的衣服，然而却没有找到，通过引导，孩子们进行了讨论和比较，在比较季节和衣服的款式中，了解了衣服和季节的关系，知道了什么季节该穿什么样的衣服，从而进一步了解了四季，了解了世界。

　　【指导策略】

　　1、游戏区域的摆设需要不断的更新和变换，才能吸引孩子能积极参与，并保持热情。

　　2、孩子的关注点需要老师适时地引导才能让孩子有所收获。

　　3、游戏主题应贴近幼儿生活，从幼儿兴趣出发，才能够受到孩子喜欢，孩子们玩角色游戏越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。