排队风波

　　案例描述：

　　今天和往常一样，晨间谈话谈完后，孩子们听着早操的音乐做操排队。每次出操排队的时候孩子们都很兴奋，要不趁机跑来跑去，真正排队出去要花很长时间的整顿，比如一个一个的提醒，等提醒完了，老师一个转身又开始跳出了队伍，今天也一样。我用了口令式的排队伍方式他们好像并不能适应，他们不知道“向前看齐”到底是怎么看，到底是怎么做？对于这种口令式的口号，他们也表现的非常的反感，没有任何的配合之意。到了做操时没法老师都要帮他们一个个把队伍拉直，拉整齐。这样的方式让孩子对教师造成了依赖感，也让教师在管理方面非常的难。

　　分析：

　　1.不理解。对于教师提出的口令，孩子们知道所表达的动作，但不知道这个动作是如何去做到的。就比如“向前看齐”，用什么样的方法让孩子真正做到向前看齐，怎样是向前看齐的标准，想必孩子们都是不理解的。

　　2．枯燥、缺乏兴趣。往往我们让幼儿认识口令，会听口令，会按照口令做动作的时候，孩子们都是不喜欢的，因为缺乏对此兴趣，不会听口令，更不会因为口令做动作。

　　对策：

　　1.解剖分析理解口令指标。固然先让幼儿理解口令里的一些指标，通过解剖分析，让幼儿自己去发现每一个口令里的动作和方向。如“向前看齐”先剖析有几个动作，必然有两个动作，向前面和看要齐，幼儿就自己很快的掌握了口令的标准。对于“向左看齐”“向右看齐”都是一样的，自然也就理解更多的口令。

　　2.玩指令游戏促良好排队常规。到了打扮，孩子要学习如何自己排队伍。由于排队相对他们来说是比较的枯燥的事情，因此我和孩子们玩了听口令做动作的游戏。如让孩子们听到指令最后一个的动作做出相应的动作，如“向前看~齐”我故意把最后一个词拖的长一点，看看谁动作反应最快，这样不仅可以吸引孩子的注意力，而且又可以训练孩子们的听力，我可以在说口令的时候声音重，也可以声音轻一点，孩子们在排队的时候非常的安静，听口令做动作也非常的齐，看来这样的方法很适合我们班的孩子。