幼儿音乐素质的培养

　　义务教育的根本任务就是素质教育。那么，要抓好学前儿童的素质教育就至关重要了。幼儿音乐是幼儿教育的重要组成部分。必须以提高幼儿心里、认知、情感、审美等音乐素质为目标。而音乐欣赏活动教学又是幼儿园音乐教学中的一个难题。如果在音乐欣赏活动前注意以下“三要”，则能使幼儿积极参与音乐欣赏活动，提高幼儿音乐素质的有效途径之一。

　　一 根据幼儿的年龄特点选择合适的教材教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏活动的兴趣。因为幼儿的年龄不同，对音乐作品的理解也不大一样。所以我们选材时，应考虑的是音乐对儿童的可感性、可接纳性，教师应选取形象鲜明，能为幼儿所接受的音乐作品让幼儿欣赏。因此，结构清晰、特点鲜明、形式本身比较工整、短小、可参与性强等音乐作品是选材的首要条件 。

　　二 充分预知幼儿已有的知识经验在音乐欣赏活动前，必须了解幼儿已掌握的知识内容，预知幼儿的知识水平。让幼儿通过自身活动来解决问题，获取经验，发展能力。我在上音乐欣赏课《狮王进行曲》时，就充分预知幼儿这几方面已有的知识经验：1、 幼儿能区分缓慢有力的音乐，表现的是狮王，轻快跳跃的音乐，表现的是其它小动物。2 、幼儿已经会跟着中速音乐合拍地做狮王走路的动作。3 、幼儿能根据轻快跳跃的音乐，创编不同的小动物动作。教学时，我用故事导入课题，告诉幼儿法国的圣·桑斯爷爷用音乐写了“狮王”这个故事，然后播放音乐让幼儿欣赏。当音乐进行到缓慢有力的节奏时，小朋友一个一个地模仿起狮王的动作来，有的双手放在背后，抬头挺胸地跟着音乐踱起步来，有的双手做爪子，张牙舞爪地把狮王威武自得的模样表演得惟妙惟肖；当音乐进行到轻快跳跃的节奏时，小朋友们有的表演兔子跳，有的表演小鸟飞，有的表演猴子抓痒痒等等。由于充分预知到幼儿这几方面的知识经验，教学中无需教师过多讲解，幼儿也很快进入情境，主动参与教学活动，课堂气氛积极活跃。

　　三 要选择适合幼儿的参与通道及辅助材料1 、为了帮助不同年龄的幼儿打开这些参与通道应采用合适的辅助材料。音乐欣赏活动的主通道是听觉，其它辅助通道有视觉、运动觉和言语知觉等。年龄小的幼儿一般较多选用的辅助通道是视觉和运动觉。对象的外在运动方式往往比对象的内在意义更具有吸引力。针对这一较小幼儿的特点及农村幼儿有些生活经验不太丰富的情况，我在设计《金蛇狂舞》音乐欣赏时，除了采用儿歌、表演、游戏等形式，着重于幼儿视觉通道的开发，设计了合适的教具：用布和片片纸制作了两条色彩鲜艳的可操纵的金龙，两只狮子面具。音乐欣赏时，随着音乐，用手操纵出舞龙、舞狮的场景，使幼儿深切感受到龙狮狂舞中的热烈气氛，帮助幼儿更好地理解音乐内容，感受音乐形象。

　　2 、不同的作品，不同的欣赏要求也是选择参与通道和辅助材料所必须考虑的条件。如在欣赏贝多芬的《土耳其进行曲》时，由于该乐曲结构工整，节奏感强，便可考虑用打击乐演的参与方法。而在欣赏贝多芬的《欢乐送颂》时，由于该歌曲音域较窄，便可考虑用歌唱的参与方法。在选择参与通道和辅助材料时，最重要的原则便是儿童能够参与操作，喜欢参与操纵，操作过程能够有效地强化儿童的音乐感受和享受。