教育的最终目标是促进儿童的全面发展： 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。 一、儿童语言发展与全面发展关系二、《指南》幼儿语言学习与发展的目标框架三、近年我国学前教育界有关幼儿早期阅读的几个认识误区●误区认识一：早期阅读=早期识字教育指南指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表述能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 ●误区认识二：图画书阅读=图画书故事复述"阅读是从书面材料中获取信息的过程，学前儿童的阅读是一种前阅读，图画书中的图画、符号以及文字等都是儿童前阅读的内容，通过前阅读，儿童可以获取书面语言所要传递的信息，并使用口语及其他各种方式表达出来。 ●误区认识三：阅读图画书=看图说话1.四、什么是创设自由、宽松的幼儿语言交往环境？ 不是高控制的语言交往过程不是被忽略的语言交往过程不是记忆背诵的语言交往过程不是要求说一样话的语言交往过程不是无情境没礼貌的语言交往过程"是想说、爱说和敢说的语言交往过程"是认真倾听积极互动的语言交往过程"是得到成人有效支持的语言交往过程"是采用恰当语用方式的语言交往过程"是富有儿童创意表达的语言交往过程五、创设自由宽松的幼儿语言交往环境---无处不在的语言教育环境1、幼儿园一日生活中的语言学习"专门的学习活动" 游戏活动" 生活活动（晨间锻炼、用餐、就寝、散步、日常劳动等）2、幼儿园主题课程或其他领域活动中的语言学习3、区域活动中的语言学习和运用"同伴间的互动"师幼间的互动六、教师在创设自由宽松的语言交往环境中的角色作用"教师需要鼓励幼儿积极运用语言进行交流。 "教师需要关注幼儿语言学习的个别需要。 "教师需要支持幼儿在真实的课程活动中增长语言经验。 "教师还需要允许幼儿创造性运用语言表达自己的想象和思考。 "倾听者的角色"交流者的角色"合作者的角色"支持者的角色"促进者的角色 1、下载 幼师帮手机APP，百万幼师同分享！幼儿教师教学的必备工具！ 2、下载 亿妈汇手机APP，百万妈妈分享育儿经验！妈妈育儿的必备工具！ 3、下载 孕妇宝手机APP，百万孕妇面对面交流！孕妇必备的孕产工具！ 4、APP安装方法：手机打开亿师官网（www.yishiwang.net ）网页最底端选择客户端安装！ 5、关注"幼儿园教育"微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"幼儿园教育"-关注带有幼师帮图标平台 6、关注"婴幼儿教育网“微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"婴幼儿教育网"（微信号 qq23419676） 7、加我微信:qq835226297（每天分享幼教资源） 联系QQ:2870247344（注明幼师身份） 幼师Q群:107616762 （注明信息来源及幼儿园名称） |
