赴浣江幼儿园学习锻炼体会

　　带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与一种内心的激动，4月3日我终于走进了这所诸几幼教界的“黄埔军校”，开始了为期一个月的学习锻炼--------一、        一所令人向往的幼儿园作为诸几市唯一一所教育局直属、公办幼儿园，至今已有80年的办园史。幼儿园总占地面积5336平方米，建筑面积4245平方米，绿化面积3250平方米，共有16个教学班，58名教职工。园内花坛草坪环绕四周，内植各类花草珍木，绿树掩映、花香飘逸；草坪四周塑胶草场童趣沙丘、连环水池、花样攀岩以及大型综合游乐设施一应俱全是孩子们自由戏耍的快乐天地；园内设有多媒体教室、科学发现室、图书阅览室、美工制作室、多功能舞蹈厅等，并建有闭路电视系统、多媒体网络系统、多功能音响广播系统和内部通讯系统。历年来，幼儿园先后荣获浙江省示范幼儿园、浙江省园本教研示范幼儿园、浙江省科研先进单位、浙江省巾帼文明示范岗、绍兴市家长满意学校、绍兴市教育先进集体、绍兴市教科研基地学校、绍兴市托幼先进集体5连冠、绍兴市教研大组六连冠、诸几市首批现代化实验学校、诸几市特级幼儿园等等。浣江幼儿园数年来为诸几幼教修订教材、培训师资、输送人才，以严谨的办学态度、高优的教学质量成为公认的领头雁、先行军，被称为“园长的摇篮”、“诸几幼教的黄埔军校”，自然也成为了很多家长都向往的幼儿园了。

　　二、        一支业务精干、团结务实的领导班子有人说：学校领导应该是教育教学改革的排头兵；有人说：学校领导应当是一位好公仆；有人说：学校领导应是一位好老师。我觉得浣江幼儿园的领导就是教育教学改革的排头兵、好公仆、好老师。首先，这里的每个领导都是教学能手、名师，他们都曾是市级骨干教师、教坛新秀或学科带头人，在这个领导班子中，有四位中学高级教师，章园长还是绍兴市名校长培养对象、诸几市十佳教师，陈园长是破格晋升为中学高级教师，她们都具有渊博的专业知识、开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的工作作风，并善于把先进的教育理念贯穿于学校教学活动中。其次，她们中的每一位领导都承担着与其他教师同样的教学任务，还承担着傍晚兴趣小组活动以及课题研究，其中实验绘画这个研究课题就是章园长亲自挂帅的。再者，这个班子成员非常团结，分工也非常明确，团结务实的工作作风赢得了教师们的称颂。

　　三、        一群爱岗敬业高素质的教师队伍有人说：“有了好领导，就有一所好学校”。也许正是这些领导的以身作则、严于律已的行为感染着教师们，这里的老师从早上7点半开始一直到下午5点都忙于制作教具、带班上课，兢兢业业、任劳任怨。她们工作的自觉性和责任性都非常强，是其他幼儿园都无法比拟的。而且这里的老师自身素质都相当高，在58名教职员工中有6位中学高级教师，24位幼教高级教师。其中有浙江省教坛新秀1人，绍兴市教坛新秀8人，诸几市教坛新秀11人；诸几市名师培养对象3人，绍兴市学科带头人4人，诸几市学科带头人4人，诸几市业务标兵1人；有18位教师先后获得诸几市课堂比武一等奖，获省、市先进称号70余人。可谓群星璀璨、良将云集。最让我难忘的是，这里的老师可亲可敬，在短短一个月的时间里，我享受了老师们对我的人文关怀，一个笑脸，一声问候都深深感动着我，让我难以忘怀。

　　四、一套注重实效的管理体制浣江幼儿园对教师的管理重在制度的制订与落实上，园长的管理思路也比较放得开，比如：在对教师的学期考核中，有同伴互评、中层评教师、领导评教师、家长评教师四个内容。对教师的学年考核也有31个量化指标，易于操作，也极大的调动了教师工作积极性，据园长介绍，现在她们的老师由以前的不愿上公开课到争着上，一些年纪较大的老师也积极参加了函授进修。还有她们的分层备课制度也非常细化，根据教龄长短将老师分为四个层次，即成长期、发展期、成熟期、资深期，然后对其备课提出不同的要求。个人备课与集体备课相结合，实行了资源共享。还有月班级工作例查制度、日常保教工作随查制度、幼儿成长档案制度、幼儿各项能力评估制度等等，都比较具体，操作性很强，富有实效。

　　五、        一个令人信服的园本教研在这一个月里，让我感受最深的是两点，一是章园长的管理风格，一个字——“放”。其次就是她们的园本教研了。这里的园本教研务实高效，给我的感觉是没有一点虚架子，也不注重形式，四条主线非常清晰。

　　一是“打底子”的基础教研。有业务园长负责每月两次活动，其主要形式与内容有：“支架式”理论学习，“问题挂牌”式专题讨论，“互诊互评”式集体备课，“滚动推进”式导师制度，“书香满园”读书活动，“心灵鸡汤”成长访活动。我参加过她们的话题讨论业务学习，教师们发言踊跃，参与热情高涨，远比简单的理论学习效果好多了。

　　二是“搭台子”的应用教研。有年段组长负责每月两次活动。研究注重常态化，有效性，其主要过程有：“靶子课”呈现问题，“原点叩问”聚焦问题，“示范课”解决问题，“透视课堂”生成观点，“经典反哺”指导教学。这种研究形式，侧重于分析教学现状，解构表象、碰撞思维、生成观点，解决实际问题，使教师们学会从琐碎的教学工作中发现问题、提出问题并在同伴协助下解决问题，体现个人提升、种子培养的研究特点。

　　三是“播种子”的个性教研。有教科室主任负责每月一次活动。个性化研究简单的说就是课题研究，推行入门带一带，过程扶一扶，结题推一推。并每年组织一次课题汇报会，最后根据汇报情况评出“金点子”奖（指课题研究富有创新），“金脚印”奖（指课题研究十分塌实），“金种子奖”（指课题成果值得推广）。

　　四是“趟路子”的特色教研，有园长负责每月一次活动。2002年浣江幼儿园确定了将幼儿科技启蒙教育作为其本园特色，并以两个省级课题“渗透于各领域的幼儿科技启蒙教育研究》和《多元智能理论引导下的幼儿科技启蒙教育》为切入口，力求能全方位、多层面地探索学科课程、活动课程和环境课程互为沟通、优势互补的科技教育模式，促进幼儿各项能力的发展。本学期浣江幼儿园的环保科技节活动非常丰富，，共有7个活动组合而成。2006年又确立了幼儿创新美术教学研究，引进了现代儿童实验绘画。本学期的研究重点是通过多画种美术教学手段培养幼儿艺术创造能力。特色教研成为全面提升教师教育理念的重要手段，而幼儿成为了教研的直接受惠者。

　　六、感悟与思考我的思考：30天的挂职锻炼，既是我学习的过程，更是我回顾反思与整理的过程，尽管我只是触摸到了一些外在的、表象的东西，但更深一层的东西还有待我自己去感悟、去体会，我的确是不枉此行，不仅汲取了大量的教育信息、管理方法和先进的理念，而且,深化了我对幼儿素质教育的认识，激发了对幼儿园发展的思考，更重要的是通过这段学习，与挂职学校领导教师，建立起的友谊更是一种无形的资源，它将使我受益终生。

　　通过这次挂职学习，我越来越清楚地认识到一所幼儿园的发展，离不开园长的谋划、政府的支持，幼儿园要发展必须有一个上下贯通的指导思想，能凝聚人心，形成共同的办学目标，让全体师生员工可以并愿意为之而努力。其次，千方百计创设机会，扎扎实实指导教师在实践中锻炼成长。师资队伍是学校软件中最重要的一部分，应把推进教师的专业化发展作为队伍建设的方向。把师资水平放在第一位，提高办园质量，师德是前提，观念是基础，培训是途径，业务是保证。制定切实可行的青年教师培养方案，尽可能将外出学习的机会留给优秀的青年教师，学校的重担压给青年教师，大胆使用优秀的青年教师，让他们在实际工作中锻炼、成长。

　　总之，这次挂职学习锻炼，大大开拓了我的眼界，增长了见识，进一步更新了观念、启迪了思维、拓宽了视野、丰富了知识，增强了学习先进、追赶先进的信心和决心。