《3~6岁儿童学习与发展指南》学习心得

　　在近期的新老师培训中，我有幸聆听了朱老师对《3~6岁儿童学习与发展指南》的解读，受益匪浅。不仅对指南研背景、目的等有了大概的了解，还找到了接下来的工作目标。

　　《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域着手，每个领域都细致的按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容来划分，对幼儿每个年龄段大致可以达到什么发展水平提出合理期望，还提出了不少实用的教育建议。语言简明扼要，不仅有助于教师明确不同年龄阶段幼儿的阶段目标，更好的制定计划。还有助于家长在家观察、培养幼儿。

　　幼儿阶段是儿童能力发展的关键期，也是行为习惯养成的重要时期。要让孩子在这一时期得到充分发展并不是一件容易的时期。作为一名幼教工作者，我们首先要了解幼儿身心发展的规律而不是将自己的主观意愿加注在孩子身上。《指南》就是我们工作中的一本重要的工具书，就像指南针，当我们再工作中遇到分岔路时，帮助我们选择一个正确的方向。如今，我们的教育提倡要全面发展，对于我这样一名新老师而言，缺少经验，对幼儿已有及该有的能力都不是很了解，不知道什么年龄段的孩子得到怎样的教育指导才是正确的、有效的。也不知道孩子的能力到达哪一个台阶时才是最恰当的。经常会出现制定目标不符合幼儿已有的水平，费尽心思想出的游戏却无法正常开展，这不仅让教师很苦恼，也不利于幼儿的学习与发展。而《指南》则从幼儿学习、生活的点滴入手，细化到每一个方面。例如《指南》将社会这一大领域分为了“人际交往”及“社会适应”两个子领域。在子领域中还明确的指出“3~4岁”、“4~5岁”“5~6岁”的孩子应该达到的水平。有了这些，在以后的教学活动及生活中，我就可以更加有效的开展活动。

　　朱老师还细致的讲解了《指南》中语言领域的内容，对“怎样培养幼儿的表述能力”等问题进行了详细的介绍，并举了不少绘本的例子，根据绘本的内容向我们介绍如何提出有效的问题来发展幼儿的语言表达能力。我们新老师缺少经验，常常会提出一些过于简单或者完全无助于幼儿能力发展的问题，而听了今天的讲座后，在以后的语言活动中，我可以有所借鉴，找到适合不同年龄段幼儿的问题。

　　《指南》是我们工作的指南针，但我们不能将指南完全套用在每一个幼儿的身上，必须注重个体差异性，尊重每一个幼儿。因此我们得在《指南》的基础上，仔细观察每个幼儿的学习、生活，找到最为适宜的教育方法。希望在《指南》的帮助及自身的努力下，我的教育水平能更上一个台阶，成为幼儿喜欢，家长满意的合格教师。