香蕉皮风波

　　描述：

　　又到了水果餐的时间，小朋友们都陆续的洗手吃水果。今天的水果还是小朋友最爱吃的香蕉，看着小朋友津津有味吃香蕉的样子，有的还舔舔嘴巴，“真香哦！小朋友好不好吃！”这时发出了从没这么齐心的话语“好吃！”然后就是一片“哈哈哈”的大笑。是啊！这是小朋友天真的笑声，我不禁感恺现在孩子的幸福生活。

　　可是这样和谐的画面不久就被打破了，一块刺眼的香蕉皮在过道上“安静”的躺着，吵杂的嬉笑声一点都没吵醒它睡眠质量。本想就此借机进行道德教育，可是小均老师的体育课正等着开始呢！算了吧，还是等课间再教育吧。刚好我班的方方小朋友刚好路过，他在我班算是“顶级人物”，也是老师的小帮手，他应该会帮助香蕉皮送回家的，可是事与愿违，我看着他眼睁睁地趟过了香蕉皮。“方方？”我叫住了他。“香蕉皮在哭了，怎么办呀？”他的回答却让我啥了眼，“我不知道？”“帮它送送回家好吗？”“我不知道？”那就直截了当的说吧：“它是垃圾，你想生活在垃圾堆里吗？”还是同样的语气，同样的话语“我不知道？”一再的“我不知道”让我心寒，连丢在身边的垃圾都不知道捡起来，孩子们在享受物质生活的同时，我们却忽略了文明品德教育。

　　分析：

　　根据此案例可以看出，小朋友在现在优越的环境条件下，越来越追求物质生活，表现出自私、霸道、任性的一面，把我们五千年古国文明教育抛之脑后，追跟到底主要的原因有此几点：

　　1、   家长们的宠爱现今社会都是独生子，孩子在家称霸、称王，更是爷爷奶奶心中的宝贝，不舍批评，更不会以严厉的方式去教育孩子的错误之处。甚至有些家庭教育模式中出现包办现象：孩子走东家长跟到东，孩子走到西家长跟到西；吃饭时家长都送入嘴里；穿衣不用自己伸手拿，家长都会主动穿着。如以上的情况出现，导致孩子们表现出对身边事物的冷漠、无视跟自己无关的事物、自私。

　　1、   文明行为的缺失自幼儿入园时，老师就开始教育幼儿要讲文明，但从何体现文明行为，到底哪些是文明行为，幼儿只是空头讲，在实际行动中很少有楷模、榜样、因而幼儿的文明行为难以看到，更不会用自己的实际行动来告诉大家。

　　措施：

　　就是因为环境因素、行为因素、个人自身表现因素等，宇杰这样的行为表现在现在孩子眼中不足为奇，但是做为老师要意识到事情的严重性，所以以此制定以下的补救措施，在缺失讲文明道德理念中帮助孩子从新找回自我：

　　1、   一天一句文明话在班中每天要求幼儿对着自己的组员说一句文明话，做到心中有“文明”，并理解自己文明句的意思。如简单的“谢谢，再见”也是需要重复的。

　　2、   一星期两件文明事在一星期里要求幼儿至少做两件文明事，如帮助幼儿搬椅子等，并请家长记录。一个月一统计，看谁做的文明事最多，可有资格评文明宝宝。

　　3、   一个月讲三个文明故事在班中还可以展开讲文明故事，月底进行文明故事比赛，让幼儿做到口头有文明，手中有文明，心中更有文明。