我班的杨妞

　　剪着西瓜太郎的发型，戴着斯文的小眼睛，脸上洋溢着笑容的她，是我们班的杨妞，别看她才小班，可是她的本领可多了，每当朋友们遇到困难时，她总是伸出热情的双手帮助她的朋友们解决困难大伙都觉得她是"喜洋洋"的化身。

　　杨妞刚入园时，是爸爸妈妈的骄傲，爸爸妈妈对她放一百个心。小班刚入园的孩子，难免有变成"小白兔"的时候，可杨妞总能开开心心的上学，成为许多家长羡慕的对象。可是从上周三的早上（小班下学期过半）一切都改变了，我们的杨妞怎么也变成了"小白兔"？

　　这天早上我照常带着孩子们从户外活动回来，以往这时我都能看见一个"小太阳"似的脸对着我笑眯眯，可是今天"喜洋洋"怎么还没出现？我原以为"喜洋洋"睡懒觉了，我们开始点名了，刚点到3号就听见门外传来了"呜……"的声音，我探出头一看：是杨妞，"今天怎么了？快进来吧，我们开始点名了"杨妞没有说话，"和妈妈再见吧！"我低下头继续点名，过了一会儿，又看见杨妞抱着妈妈的腿站在教室门口不肯进来，这时我感觉很反常，于是放下点名本来到门口，蹲下对杨妞说："今天怎么了？""我想妈妈"， "今天不愿意来上学了，在家里就找了各种理由，终于到了班级门口说想"嗯～嗯"（上厕所），"嗯～嗯"完再进教室，可"嗯～嗯"完了，还是不想进去，又说特别想我，抱着我不让我走，"妈妈说完。杨妞抬头看了我一眼，还是没又想进教室的意思，我伸手用了好大的劲把她牵过来，示意让妈妈先走，"妈妈打电话"，我把杨妞带进教室，她的朋友们帮她把毛巾都拿来了，还安慰她别哭"妈妈很快就来接你了"……，似乎无济于事，为了组织孩子们，我让杨妞自己去喝水，我开始继续点名。点完名我伸头出去看她时，她已经擦干了眼泪，和别的孩子有说有笑了。学本领时她还和以往一样积极动脑筋，表现的非常活跃。到了吃水果时，她又和我提起，给妈妈打电话，我愣了一下并问："早上是什么愿意？""想妈妈了，""老师也又想妈妈的时候，但我从来不哭，因为我觉得想妈妈是一件很开心的事，你觉得呢？我和你以前一样都是放在心里想的……"我还没说完，她就接了一句："我哭，是因为我想妈妈很开心，明天我还要和今天一样哭着来上幼儿园。"说完就跑了。

　　上幼儿园适应集体生活是每个小班家长和老师共同讨论的重要话题，由于家庭与幼儿园有着极大的差异，孩子们在适应幼儿园生活中难免会遇到问题。许多孩子可能经过开学初期的混乱后，就能渐入佳境，从而越来越习惯幼儿园生活。并不是每个孩子从此都能这样高高兴兴去幼儿园，就像我班的杨妞杨妞表现的情况和其他孩子不同，她出现的不想上幼儿园的时机是在小班下期，我们应该从最根本点出发帮助她从："不想离开爸爸妈妈"，到"愿意暂时离开爸爸妈妈"，到"独立"。从上述可以看出杨妞已经出现了不想离开爸爸妈妈的迹象，但没又到很糟糕的程度，在老师和朋友们的关心帮助下能很快的从中走出来，孩子本身就是一个很又思想很又主见的孩子，情商很高，在老师和家长的配合和引导，孩子能很快的从不想离开爸爸妈妈中走入愿意暂时离开爸爸妈妈。