孩子的翅膀

　　如果我们的教育只是一味的寻找孩子的不足，批评孩子的过错，那么我们的教育迟早会成为无人回应的舞台，教育者的歇斯底里将是这里舞台上的唯一独白。

　　每个孩子出生以来，都有一对隐形的雏翅，这对单薄的翅膀将是每个孩子飞出父母怀抱，进入社会，接受考验的硬件。但在孩提时，毕竟他们还很稚嫩，经不起唾沫洪水的洗刷，更经不起任何过激语言的敲打。所以，在喋喋不休的指责和不厌其烦的重复说教中，孩子的翅膀上已被烙上厚茧，让他们无法飞得更高或更远，有些孩子甚至一生都飞不起来。

　　近日读到王忠民的《儿童教育哲思哲语》，这是一部教你如何保护孩子翅膀的书，书中暖暖细语，读来如沐春风，也发人深省。书中那田间茵茵的春畦，伸着懒腰昵语的小虫，小溪中偶尔打滚的青螺，歪着脑袋数星星的雏菊，小心翼翼兜着莹露的小荷，这些好奇、调皮、活泼而天真的小花草们都无不是孩子们的化身。我们不能因为它们长在低矮的田间，躺在毫不起眼的草叶下，没在涓涓流水中，开着凌乱的花瓣，才露着尖尖的小角，就忽视它们的存在，不屑他们绽放生命的方式。

　　孩子们也是自然界最自然的作品，我们也不能因为他们无忌的童言，质朴的童心，纯真的童思，拙笨的童行，就轻视他们，不尊重他们，或者恣意改变他们，让他们按成人的思维方式去生活。这种人类不负责任的雕琢，使他们纯真的眼神里有了空漠，好奇的小手不知所措，好动的脚丫无法走出歪歪斜斜的足迹，随意的泪水无法勾画出浓淡不匀的山水画。

　　爱是一个布口袋，装进去的是春日的种子，拿出来的是金秋的收获，一味的播种，只会让孩子们无视种子的珍贵，不明白爱对生命成长的意义。因此，父母要教会孩子了解爱、回报爱，让孩子欣喜地看到金秋的收获，满怀感激地体验生命中最大的快乐。同样，心有多大，舞台就有多大；爱有多深，孩子的天空就有多辽远。但是爱还要讲求方式，溺爱、泛爱、纵爱、漏爱都是浅爱。因为被溺爱的孩子永远没有知足感，被泛爱的孩子喜欢以自我为中心，被纵爱的孩子容易骄纵无礼，被漏爱的孩子缺乏自信。

　　王忠民在他洋洋五卷本的《儿童教育哲思哲语》中告诉我们：教育不是束缚人，而是发展人；教育不是埋没人，而是发现人；教育不是固守教室，而是走进生活；教育不是知识灌输，而是智力开发。教育孩子要因时制宜，这样才能花开有时；同时，我们决不能剥夺孩子疼痛的权利，而是要孩子偶尔学会吃点苦头，这样他才知道什么是甜头。

　　爱如细雨，节奏不紧不慢，细细地渗透，缓缓地潜入，这样孩子的心田才不至于干渴焦灼，更不至于被洪流冲垮。爱如细雨，晴朗的时候，细雨是一种洗涤；干涸的时候，细雨是一种滋润。在这种适时地洗涤和浇灌下，孩子才能顺性成长。一个在爱中成长起来的孩子，心才会和生命的本质贴得更近。

　　素质教育的素质，不能忽视两个基本的标准：一个是生活，一个是生命。在生活中，我们不仅要关注孩子们的生命，这样才能打开孩子们的心门，走进孩子的心灵，才能聆听到小虫的呢语和小溪青螺的歌唱，看见小花雏菊的绽放和小茵春畦的葱郁，感觉到小荷莹露的清凉，发现这些小生命在大自然的怀抱中是那么纯粹，那么无虑，那么自然。