爱孩子从了解孩子内心开始

　　了解孩子的心理，深入孩子的内心世界，培养孩子良好的心理素质，是促进孩子健康快乐成长的保证。做孩子贴心老师，是我们幼儿教师对孩子最好的爱。关注孩子的心理变化，发现孩子的心理异常，培养孩子良好的心理素质，引导孩子走出心理误区，为孩子的成长发展打下坚实的基础，成为孩子心灵健康成长的最好的心理保健师。关爱每个孩子，就要从呵护他们的心灵开始，走进孩子的心灵世界，了解孩子的发展状态，解决孩子的内心需求，提高孩子的心理素质，这样的我们才能真正的让孩子得到全面的发展。

　　一、让孩子学会包容他人宽容是获得信任与支持的前提，是合作的基础，是成功者身上具有的一种美德。学会宽容，最主要的就是善于从他人的立场看待问题，要从小教育孩子去更多地了解别人，从他人的观点来看事。别人也许是完全错误的，但他自己也许根本就认识不清楚，因此，不要只去责备他，要试着去了解认识他，并帮助他。这样就可能获得对方的友谊，赢得他的合作。

　　别以为偏见和歧视只存在于成人世界，其实，在孩子小小的头脑中早就有了这些观念，如果我们不加以积极引导，孩子会将这种观念发展为敌意的反应。因此包容教育是需要在生活中随时随地进行的教育，是一种潜移默化的影响。

　　案例：争抢在幼儿园，争抢事假在开学初是层出不穷，看叶虹江与吴浩宇又为了玩具而争抢起来。“这是我先抢到的。”叶虹江抢着玩具大声地说道。“这是我先玩的。”吴浩宇也不逊色的大声嚷道。就这样两个孩子为了一个奥特曼争抢得是面红耳赤。接着来告状的孩子也一个接着一个。

　　分析：小班孩子由于受家庭环境的影响，“霸道”成了他们专有的权利了，在进行与同伴之间的交往时，“霸道”也随之而来。此时如果我们不对孩子进行有效的教育，那么孩子们这样争抢现象会越来越多，也会在他们心目中留下深刻的印象——争抢才能得到自己想要的。

　　作为教师的我们，我们要了解孩子的内心想法，这时的孩子，对于自己的行为还不知道对错，我们首先立即上前制止，告诉孩子，老师不能容忍这种行为，并会严肃地对待这件事，其次帮助孩子分析事情的经过，让他们意识到自己的错误。同时还要引导孩子学会宽容别人的行为，知道同伴做错后，我们要宽容他的错，友好相处才是真正的好孩子。

　　善于倾听也是宽容的基础。在课余时间，我们总会讲一些故事给孩子们听让孩子在故事中知道一个道理：宽容别人，你会成为孩子们喜爱的好朋友。

　　二、欣赏让孩子快乐成长欣赏”既是一种理念，又是一项行动。“欣赏” 的本质是人与人之间的爱，是一种理解，一种宽容，一种尊重，一种激励，是一个人健康心理的重要标志，人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。孩子在幼儿园学习与生活就是在与人、物、环境不断地进行互动、交流，学会找到自己、学会评价别人、学会保护自身、学会自强不息。而教师必须学会欣赏，承认人与人之间的差异，在尊重差异的基础上真正地去理解孩子，尊重孩子，欣赏孩子，那么我们的孩子一定能赢得起、输得起，能欣赏别人，又能自信而快乐地成长。

　　我们要善于欣赏每位孩子，在欣赏的过程中发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，并能让孩子的优点得到发扬，在欣赏的同时培养幼儿自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，让孩子在快乐中成长。江临风这个女孩子，给我们第一个印象就是害羞、不善于表达。当和她家中进行交谈中了解，江临风其实是很善于交谈的，只是不愿意和陌生人多交流后，我们便经常和孩子说些家常话，了解孩子内心的想法，让陌生便熟悉，让熟悉便健谈，现在，孩子只要一有高兴的事情，总会在第一时间与我们分享。我们还会创造一些让孩子表现的机会，让她在同伴面前进行讲述。现在的江临风是我们班的讲故事能手了。陶炀是一个顽皮的小男孩，由于在家自由散漫贯了，在幼儿园也会经常的在班内“瞎逛”，我们批评了他几次，也不见效。体育活动拍皮球时，突然发现陶炀的皮球拍得是又稳又好，于是我便让陶炀当起了小老师，在户外活动时指导不会拍球的孩子。同时我们还发现陶炀不光在拍球方面，只要是在体育方面的活动，不管是新授内容还是一些经常玩的活动，他总是玩得得心应手。渐渐地孩子在班内的“瞎逛”也随着他当小老师慢慢地消失了。

　　像这样的孩子我们班还有很多，我们总是在每个孩子身上找到他们闪光的地方，并让他们闪光的地方在班内传递，让每个孩子都充满自信。

　　三、平等对待让孩子自信每天放学时我们都会让孩子来发接送牌，有时由于时间来不及，我们总会请一些能力强的孩子来发。严灵佳走过来对我说：“张老师，你都没有让我来发过”。 听了这个小朋友的话，我顿时心里觉得很内疚，原来是我的疏忽造成这位幼儿的不平衡。“对不起，严灵佳，明天老师请你来发好吗？”“好的。”孩子高兴地回到了自己的位置上。隔天过来，严灵佳很期待的等待放学时间的到来，等到发牌子的时候，孩子自信慢慢地叫着每个孩子的名字，一改以前乖巧的个性。回想，其实孩子时需要我们老师平等的对待的，每天和孩子打交道，有了一定的感情，更让我感觉到每一个孩子都应该尊重，就是再调皮,内向的孩子也有他发光的一面，应该平等对待每一个孩子，孩子都渴望得到老师关注与赞扬，教师的一个眼神、一个微笑、一句表扬如同一场知时节的好雨赋予幼儿自信和上进的力量。如果教师把欣赏的目光直投向个别孩子，势必会挫伤“陪衬品”孩子的自尊心和自信心,而久之孩子对老师对班级的情感会随之淡化，甚至厌烦老师以致影响孩子入园情绪、学习兴趣。所以老师要平等对待每一个幼儿，给每个孩子表现的机会。有句话说的好：“好孩子是夸出来的。”世上没有完全相同的两个人。孩子们禀赋品行千姿百态，能力参差不齐。要使每个孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师应以发现“美”的目光去捕捉和珍视孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时，教师及时鼓励其点滴进步，能帮助他树立自信心。对于不同的孩子，需要老师从不同的角度去欣赏，去挖据他们身上的闪光点，并及时给与帮助，做到平等对待每一位幼儿.让那些内向的孩子有更多表现的机会,让他们便的更有自信.当内向的孩子们也自信时,作为老师的我也会为他们开心,为自己而骄傲.

　　我们是孩子的老师，同时还是孩子的朋友。我们要善于发现孩子给我们传递的各种信息，这样我们才能真正地让孩子在三年的幼儿园生活中健康、快乐成长。