创设良好幼儿园环境，促进幼儿发展

lxb1101 · 发表于 2015-4-28 15:22:22

创设良好环境，促进幼儿发展

            淄博市淄川区实验幼儿园  马永群

　　新《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和作用有效地促进幼儿的发展。”由此可见，良好的环境对幼儿的发展教育的重要性。我班的室内外环境经过师生、家长的共同努力，终于以崭新的面貌呈现在大家面前。
一、使美观大方的家园园地成为家园互动的真正桥梁。
　　葫芦娃的故事大家并不陌生，聪明勇敢的葫芦精灵是孩子们的偶像，孩子是家长的宝贝，更是国家、民族的希望，这所美观大方的蘑菇房就是我们为这群小精灵设计的家园。根据房门所设计的粉色的房顶，篱笆下星星点点的菊花，飘荡的藤蔓，每个精灵都托举着老师的爱，当然更能吸引家长的目光。精灵家园的内容除了每周每日的教育活动之外，还有特别请家长关注的事件，如三鹿奶粉事件之后引发的思考等。畅所欲言：我们会根据班内最近出现的典型情况，请家长各抒己见，展开讨论，然后教师总结，以寻求最好的教育方式。如：我们出一议题：进入秋冬季节，晚上孩子不睡，早上不起，对此，家长该怎么办？请家长各抒己见，最后把讨论的结果公布于此，相信定会对经常迟到的幼儿有些触动。通过此种方式，把精灵家园变成家长和老师以及家长跟家长之间沟通的真正桥梁，而不是一种摆设。
二、 幼儿园环境装饰中的师生互动 （也可以说是家园互动）。在瑞吉欧教师的眼中，环境就像一个会运动的生命体，和幼儿的身心发展一样，他也会随幼儿的心智变化而变化。这就要求幼儿能与周围的环境进行“对话”，因此，在布置我班的环境时，我们根据幼儿水平创设一部分任务，让他们共同参与，让幼儿在这个过程中体验平等，培养他们的主人翁精神和参与意识。如秋天多么美这一主题活动一开始，就得到了广大家长的支持，他们利用节假日带孩子到田野去感受秋天的气息，寻找秋天的足迹。大自然原本就有足以让孩子陶醉的魅力，大自然中到处都有让幼儿悠游其中、快乐学习的素材。在秋高气爽，果实累累的季节里，幼儿通过各种感官的运用，充分感受到了什么是秋天。当他们带着落叶、照片、图画、果实、种子等材料回到幼儿园，由教师引导幼儿用这些材料布置“美丽的秋天”这一环境。同样，当春天夏天冬天来临时，我们也可以通过幼儿收集、交流、布置环境。随着不同季节的来临，我们的这面墙壁就在孩子手中不停的“说话”，而幼儿在布置中也深刻的体会到了四季的含义和特点。
三、主题活动灵活变通
   每个主题活动进行当中，对孩子能理解的有教育意义的时事报道，焦点新闻，特别感兴趣的人或动物，我们会灵活的插在本月的主题活动当中，引导孩子进行学习。例如，本月主题活动秋天多么美进行中，班里来了两只小仓鼠，孩子们非常感兴趣，不过说真的，我们对仓鼠的知识也非常匮乏，于是就发动孩子回家查资料，然后再回到幼儿园讲给大家听。通过这种方式，调动了孩子学习的积极性，使孩子们对仓鼠的特征、身体结构有了一个完善的了解，有的孩子还根据仓鼠的习性，从家里带来了吃的瓜子、胡萝卜、核桃等，通过喂仓鼠，培养了孩子对小动物的热爱，这个活动历时两周，的确让我们师生受益匪浅。
四、环境创设中色彩的使用
环境创设的构思、设计到制作完美,是一个艺术创造的过程。色彩的使用和选择对形成整体美感起着重要的作用,我班的环境设计在构思时，就是从环境整体效果出发,选择了一些主导色彩,有研究表明，五光十色,十分跳跃、太过张扬的颜色会使孩子眼花缭乱，产生烦躁情绪。生动有趣、赏心悦目、协调艺术的幼儿园空间环境能给幼儿以耳濡目染,使幼儿形成对美的事物,美的境界的追求精神,赞赏态度以及欣赏能力。例如，在设计走廊的作业栏时，我们首先考虑了设计的东西要与走廊的底色协调。鉴于此，我们设计了远航的帆船，帆船固定不变，作业可以随时更换。帆船的白色跟走廊的蓝色都是冷色，视觉上很协调，孩子的绘画作品选用的材料和内容也是充分考虑了整体协调这一点，浅蓝色的彩纸，白色的菊花，白色的宣纸、荷叶小鱼，静中有动，这样，整个作业栏的环境设计更加艺术化。
五、体现了环境创设以孩子的作品为主体这个理念
   无论是作业栏的设计，主体墙壁上孩子手工制作的菊花，还是前一个主题活动中孩子手工制作的天安门，绘制的脸谱，以及“比邻艺术大师”这一组作品，都深深体现了环境创设中以孩子作品为主体这个理念。特别是“比邻艺术大师”这组作品，在淄博市百灵艺术节中获得4个一等奖，3个二等奖，2个三等奖。不但作者感到自豪，而且对其他的孩子也能起到激励的作用。
   总之，我班的环境创设就是在力求整体和谐、美观、实用的基础上，充分发动广大家长和孩子的力量，用艺术的手法展现出来，特别是用我们民族传统的剪纸、布作，彰显了民俗风情，充分体现出我们班的美术特色，当然，更会对孩子各种能力的发展产生促进作用。

创设良好环境，促进幼儿发展

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