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案例记录：
第一次见到小米的人都会觉得是一个成熟自信小男孩。从每天与他的接触中不难发现小米的个性非常的活泼，幽默，调皮，好动的孩子。特别是每天午睡他总是那一个扭动着小屁股，眯着眼睛看着小朋友的淘气鬼。而他也是咱们班最不爱睡觉的孩子了，很是让我对他束手无策！
案例背景：
场景一：午睡室里的哨子声，此刻孩子们安详入睡，我一个个检查孩子们的被子是否盖好，这时我断断续续听到有人在吹哨子，我霎时好奇到底会是谁呢？我假装没听到把鞋子脱了轻轻走到小米床边没想到我猜对了还是这个小捣蛋鬼小米。原来他还是没睡着啊，居然还玩起了哨子！
场景二：每当听到孩子们入梦时的小小鼾声我总觉得很幸福，因为一直能陪在他们身边陪他们入梦。当我转身去讲台拿杯子喝水的时候却看到小米在弄美美的衣服，我很生气连忙走过去问他：“小米，你怎么还不睡？”由于害怕被老师批评孩子连忙回答说：“我马上就睡着了” 。原来小米他又说睡不着了。
场景三：孩子们今天都睡的比较早，我刚讲完故事大部分孩子就都睡着了，心想看看小米今天有没有睡着呢？眨眼看看大家都睡的很想，心想今天还是小有收获的，于是我又查询了一番，但是这会小米却睡得很好，可是小嘴上却多了一条牙印，我很是困扰这孩子怎么有没有睡呢？居然自己咬起自己的嘴唇来了！
案例分析：
小米在家一直倍受宠爱在家一直没有午睡的习惯，上学期孩子来园时各方面表现都还是可以但是这学期发现过完年回来孩子的各种生活习惯却大打折扣，使我们前期的努力都白费了。于是，趁家长来园接孩子的时候我也跟其父母进行了沟通发现这学期父母的工作量加大了，都没有空管理孩子，孩子一直有爷爷奶奶管着，老年人又比较心疼孙子于是便造成小米不爱午睡的不良习惯。
教育措施：
1、奖励制度法。教育幼儿每一个良好的午睡都是一个成功的果实，给孩子心灵的慰藉，让他们克服自己无法完成的任务慢慢是他们自己内心感到满足，让他们在积累积分的过程中完善自己的得失。
2、重复安慰法。给与幼儿信心让幼儿在一个重新适应的环境中感受到旁人的关心，例如：老师、嬷嬷等的不断机械安慰法，告诉他们午睡之后他们能有更加充足时间的自由时间，了解幼儿园的常规要求。
3、渐进式教育法。以时间记录为基准点，教师根据孩子入睡的时间段为阶段，每天估算孩子独立入睡的时间规划表格，慢慢的引导孩子入睡的序列方式让孩子在心里养成生物钟入睡的习惯！
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