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案例：新学期刚刚开始，在家里压抑了近一个半月的小壮猪们，终于又回到我们的怀抱中。这不，新鲜劲刚过，有好多孩子已经开始展露出他调皮的本色了。
洋洋、壮壮、吴帮颐、李睿哲、吉祥这几个小淘气包一个比一个顽皮，每天是比着淘气呢！这可让我和孟老师很是头疼，不知想了多少办法、可效果却并不明显。经过一段时间的观察，我发现这几个淘气的孩子都有一个共性的特点，那就是都很爱帮助人。一想到这，我大脑里突然有个一个好主意。晚饭后，班级要进行剪纸活动，洋洋是全班第一个剪完的，就在他整理好工具作品之后，刚要准备淘气乱跑之时，我走过去对他说："洋洋，你能帮助老师监督其他小朋友剪纸吗？"他先是怔了一下，随即很乐意的接受了。洋洋在监督小朋友时时认真负责，还是时不时的提醒小朋友注意桌面及地面卫生。看到这个方法在淘气包洋洋身上这么奏效，于是我又选平时喜爱看书但不听指挥的吉祥充当图书管理员；让平时喜欢满教室乱跑的吴帮颐充当垃圾收集员。平日里淘气的几个孩子在今天都忙得不亦乐乎呢！
反思：以前，那些淘气不太听指挥的孩子是最让我头疼的。通过这次尝试，小淘气们都有个可喜的变化。也正是如此，让我不禁反思，在平时的活动中，教师不能总是想控制和约束孩子，而应该积极主动的引导孩子，让每个孩子都发挥自身的优势，顺应他的特点来采取科学有效的教育方法，切记使用采取千篇一律的教育方式。每个孩子身上都有他独特的闪光点，尤其在淘气的孩子身上展现的更为明显。就比如我们班级的这个几个小淘气包们，让他们在帮助和服务小朋友、协助教师的过程中树立信心收获快乐，让他们在班级这个小集体中体现出自己的价值。这样，淘气包们不再是教师的一块"心病"，而是成为教师及小朋友们的小帮手。
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