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运用电脑多媒体教学在信息爆炸的今天是必不可少的，它的作用因为其他教学手段无法比拟和难以替代而日益显现出来。它以其直观、形象、生动、高效的优势，被广泛运用于幼儿园的各科教学活动之中，特别是在美术教学活动中，不仅提高了教学效率而且实现教学最优化。
一、在美术活动中运用多媒体教学有利于集中幼儿注意力，引发幼儿的学习兴趣，激发幼儿创造力。
幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，易受情感支配，很容易分散。传统的美术教学模式，教师出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦。而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。例如美术活动《有趣的线》利用课件及电脑多媒体向幼儿展示了线条的变化，通过电脑上线条的变化，屏幕上出现各种各样幼儿十分熟悉的动物、人物等，幼儿根据线条的流动用手进行勾画，并十分欣喜的发现线条的变化如此美妙，其中有他们熟悉的米老鼠、唐老鸭还有河里游弋着的小鱼小虾，天上飞翔的小鸟、绚丽的云彩等等让小朋友都惊喜异常，他们顺着线线快乐的描绘，栩栩如生的动画形象一下子就牵动了孩子们的心。他们十分奇怪线条会如此的变化？老师的电脑笔为什么这么神奇？为什么电脑里的线条总是用不完，当我问他们想用线条进行制作吗？孩子们立刻给了我许多的答案，从孩子们的回答中发现他们想象力丰富极了，想制作的动物好多好多，我一一肯定了他们的回答。通过课件的开场白极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿的美术学习兴趣，萌发了幼儿探索的欲望。
在幼儿期如何开发幼儿的创造力呢？途径有许多，艺术活动是培养幼儿创造力的极佳途径。几乎所有的艺术活动形式：如编故事、唱歌、绘画、泥塑等等，幼儿都能做，但只会模仿。不懂创新的人在当今社会是会被淘汰的，多媒体教学的运用在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，通过声音的感受和图象的清晰，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富了，创造力也随之调动了。
二、在美术活动中运用多媒体教学有利于幼儿进行观察思考，促进幼儿园教育教学的整合作用。
多媒体教学可使抽象化为具体，把复杂关系变成简单。它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿的眼帘，培养了幼儿的观察能力。如：主题活动《秋天的画报》有一个活动是“美丽的菊花”。目标是让孩子感受秋天的美，认识一些常见的花。并尝试用线条进行绘画。现有的资源来看没有那么多品种的菊花。于是，我利用多媒体课件在网上收集各种有代表性的菊花做成ppt.让孩子欣赏。在欣赏过程中孩子会发出惊叹声：哇，好漂亮呀，像烟花，像妈妈卷头发。这是什么花呀？在孩子们的疑问中我告诉他们这些都是菊花，而且有着不同的名字。在介绍完一些尝试之后，老师就演示如何用线条画出美丽的菊花。孩子饶有兴趣的看着，当他们一幅幅美丽的作品完成之后，我马上拍摄下来并从电脑上播放出来。看到自己的作品在电脑里播放出来时，别提有多开心了。当线条变成蜗牛，课件的蜗牛并随着音乐爬行时，留下分泌的黏液干后形成了一道亮白的线。这时老师询问幼儿知道这是什么时，有相关知识经验的幼儿马上告诉其他的小朋友，幼儿在非常自然的状态下知道这一科学知识。美术和科学教育的整合让幼儿十分乐意的接受，往往不用老师的刻意说教便可以轻松的完成。如果动画配上形象的拟人化的动化画面，声像结合富有趣味性更易于幼儿理解和记忆。如《我的妈妈》这个活动的目标是通过说说画画妈妈，让孩子感受到妈妈的爱，关心妈妈，爱妈妈。可见，这个活动不仅仅是让孩子会画妈妈，更多的是爱的情感的激发。因此在活动的准备中我采用多媒体课件，将妈妈和宝宝的的照片做成ppt让孩子直观的看到了妈妈。让孩子说说自己的妈妈长得什么样？有的孩子说：“我妈妈的脸瘦瘦的，有的说我的妈妈胖胖的。” 孩子还观察到了妈妈的发型，有的孩子说：“我的妈妈是长头发，我的妈妈头发是卷的而且是染发的。”孩子边说我边将妈妈的基本特征画下来。在画的同时有的孩子会说：我的妈妈也是这样的。”通过多媒体课件的再现不在身边的妈妈变的具体形象了。一个原本枯燥乏味的活动变的生动并且富裕了情感的寄托。
三、在美术教学活动中运用多媒体教学，有利于解决教学中的重难点。
传统的美术教学，教师示范往往是通过手绘，这种示范存在图像小，速度慢，教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点。应用电脑演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳。教师能直接与幼儿进行面对面的共同沟通交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。幼儿看得清楚，听得仔细。如果幼儿有疑问，计算机可以再次演示，强化示范步骤，突破教学中的难点，并且节约示范用的时间，使孩子有了更多的练习时间。例如：在帮助幼儿理解线条的构图和画面的创意上，课件让幼儿轻松地理解了如何运用线条进行造型并知道构图，在动画的效果下，小朋友欣赏了优美的课件，同时播放优美抒情的歌曲画面上各种动物、植物的造型，如小花慢慢地展开花瓣、小鸟自由地飞翔等等都让幼儿知道如何进行创作和构图，从而真正理解了线条造型的意义。再如：如何让孩子知道同伴的相互帮助、合作是如何重要，利用课件就能轻松地解决这一教学难点。每到线条无法通过时，总有其它的线条来帮助它，解决了困难。通过这一场景的设计让幼儿知道同伴间的合作是多么重要。这种让幼儿乐意接受的教育手段比老师平时说教的效果要好的多。
四、多媒体教学声像并用，方便灵活。
利用多媒体教学能灵活地随意点击，方便了教师的教学，极大丰富了美术教学活动的教学方式，使单纯的视觉艺术拓展为视听艺术。而且电脑多媒体能容纳丰富的动画，音响的混响能丰富音乐的旋律美，可以让孩子们最大限度的享受美。促进幼儿对美术作品的体验与感受，提高幼儿对美术表现创造以及艺术审美能力。
五、在美术教学活动中运用多媒体教学，使活动更具游戏化，生活化。
我们不能把美术活动局限为画画，手工制作，剪纸贴画都是美术活动。孩子把美术活动看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。如《蔬菜娃娃》是利用各种蔬菜的形状的特征装饰成有趣的动物。怎样引导孩子们大胆的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒体的运用实现了这个想法。制作好的蔬菜娃娃不能防止太久，否则会变形，因此必须在活动中让孩子欣赏怎样制作。但是教师现场制作蔬菜娃娃看我定需要较多的时间，而且只能欣赏到一种作品的制作过程我就实现将制作的过程拍下来，剪辑好。并将制作完成的作品制作成幻灯这样幼儿可以直观的看到形态逼真的蔬菜娃娃。最后，请孩子和爸爸妈妈一起制作蔬菜娃娃。我将幼儿的作品拍摄下播放出来，一起享受着成功的喜悦，我门还进行了一次最佳创意奖的颁奖呢！
长期以来，人们总是把创造力看作是科学家、艺术家、发明家的个人财富，然而创造力是所有正常的人在不同程度上具有的一种普遍特性。幼儿同样具有与其发展水平相适应的创造性萌芽一种不受习惯约束的想象力和创造性。它是一种潜在的才能，因此，幼儿期是幼儿创造力开发的萌芽期，这一点应当是无可非议的。综上所述，在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，有利于激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于提高幼儿园美术教育的质量。电脑多媒体教学作为一种现代教育技术，必将为幼儿园的素质教育发挥巨大的作用今天的幼儿是二十一世纪的主力军，他们能否适应未来的社会，能否推动时代的前进，便是当今教育面临的首要问题。因此，为创造而教育就成为了教育的目标，也成为了世界教育的趋势。
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