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游戏是幼儿园对幼儿进行全面发展的重要形式之一，而游戏有各种类型，不同的内容、要求、方式、方法，选择什么样的游戏就要根据幼儿当时的情况，教师拟定的某一教育目的而抉择。无论什么样的游戏总是要让幼儿能自主、积极主动的参与，而且还要自然愉快地接受老师的指导，使幼儿真正受益。
表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品的内容的一种游戏形式，以表演角色的活动为满足，它不是以演给别人看为目的，而是为了追求表演的满足和快乐。
作为中班幼儿，应达到人人乐意参加表演，个个敢表演为目的，另外，中班幼儿可在表演游戏中提高一定的阅读能力。而要试行这一条，必须要有多方面的环境因素。（遵循多方面原则）一、整合性原则：要正确处理表演游戏与其他方面教育的关系，使表演游戏的教育活动能融入到其他课程中，成为一个有机组成部分。我班在开展表演《小蝌蚪找妈妈》的活动中，充分遵循了这一点原则。我班先表演了故事的一部分具有代表性选段，让幼儿根据这些来猜测要阅读的故事里面可能会讲些小蝌蚪的什么事情？引起幼儿探寻阅读内容的兴趣。也培养了幼儿发挥想象，自我阅读的能力。
二、参与性原则：创设表演游戏的环境如提供头饰场景道具等，这是开展此活动的重要条件，活动中一定要让幼儿主动地参与。一方面可以调动其积极性；另一方面对幼儿创造性的发展，提高其自主地阅读能力具有较大的作用。在制作《春天的电话》头饰中，我特地请一些胆小羞怯的幼儿帮忙制作，激发了他们对表演的兴趣，以次来提高幼儿的语言表达能力。
三、创造性原则：表演游戏的教学活动设计应紧扣幼儿的年龄特点。而中班幼儿应在反复感受的基础上，提出明确的学词学句的要求，培养幼儿有目的的记忆故事内容，能力强的幼儿则可以创编故事情节，以次提高个人的阅读技能和表演能力。在故事表演《小蝌蚪找妈妈》活动中，为了让幼儿能够理解小蝌蚪应常找错妈妈而到处游找的焦急心理。我们多次反复的请幼儿进行了相应的情景表演，取得了良好的效果。
四、充分自主性原则：表演游戏给幼儿足够的时间很重要，只要有了充足的时间，幼儿才可能从做一个简单的动作到创编一句话。如在表演《三只蝴蝶》的故事中，扮演花的幼儿开始时可能只做一个花的姿势，但有了充足的时间，幼儿才可能会自主创编更美的动作并创编语言。
除此之外，还应遵循生活学习化原则等。
幼儿期是言语发展的重要时期，语言表达的发展直接影响其一生语言的发展，并与智力因素的发展有着密切的联系。而游戏是幼儿的一种需要，能带给幼儿快乐和满足，在玩的过程中发展了语言表达的能力。
中班幼儿这样在表演游戏中提高各种能力与技能，有待于我们进一步发展。
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