|
|
随着科技的日新月异，21世纪的今天我们已经进入了一个电脑时代、网络世界。在这样的一个科技高速发展的世界里，我们的幼儿教育改革也随之深化、教育观念也随之不断的转变，信息技术正越来越多地被运用于幼儿园的教育活动中。信息技术与幼儿园学科教学的整合，对于转变教育思想和观念，促进教学模式、教学内容和教学方法的改革，对于深化基础教育改革，全面提高教育教学质量，促进素质教育的发展都具有重要的意义。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，幼儿的思维正处于具体形象思维，而幼儿学习数学的热情和积极性，一定程度上取决与他们对学习素材的感受与兴趣，现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活幼儿已有的生活经验和数学知识，激发幼儿学习的愿望。我们必须在数学知识的抽象性和幼儿思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁。生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，强有力的吸引着幼儿，为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。让幼儿拥有广阔的思维空间，培养了幼儿的创新意识，对教学环境的创设，教学目标的实现，以及幼儿对教学内容的掌握等发挥着很大的作用。使我们的教学日益综合化和现代化，从而优化教学过程，提高教学效率。下面浅谈几点数学活动中运用信息技术的优势：
一、运用信息技术，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性。
众所周知，兴趣是孩子最好的老师。心理学家布鲁纳也说过“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣”。当幼儿对于所学事物建立了浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础时就会产生积极的思维活动。它能使幼儿形成强有力的学习动力，引起他们的注意，促使他们自觉地学习，注意力高度集中，能积极思考问题，探索创新。信息技术于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强的特性，使教学内容形象化，表现手法多样化，能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响，刺激幼儿的多种感官，同时它又能创设一个和谐逼真、生动活泼的教学氛围，使幼儿在良好的状态下积极地学习，主动地进行探索，提高幼儿的思维想象能力，优化教学效果。如，在中班数学活动《小鲤鱼泡泡》，要求幼儿掌握多种排序的规律时，在导入部分应用现代信息技术为活动创设一个动态的海底世界，然后告诉幼儿《小鲤鱼历险记》中的小动物们要来做客还给小朋友们带来了礼物（即项链），请幼儿观看多媒体课件，观察项链的排列规律，然后再出示《小鲤鱼历险记》中的小动物（泡泡、阿酷、美美）让幼儿观察小动物是按照什么规律排队的，之后提出问题：如果它们都想排第一个，那应该怎样排才是有规律的呢？多媒体课件中已经预设了所有动物按照不同规律排队的程序，教师只需点击相应的按钮就会出现与幼儿回答相吻合的画面了，同时画面中还以动画和声响对幼儿的回答进行反馈。利用信息技术声形并茂的特性，为幼儿创设一个形象生动、灵活多变的动态教学情境，不仅激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿在不知不觉中就全身心地投入到教学活动中，还诱发了他们的情感共鸣，陶冶了他们的情操。在组织讨论“如果它们都想排第一个，那应该怎样排才是有规律的呢？”这一问题时，通过信息技术灵活的操作手段，配以动画效果和声音效果，又再次激发了幼儿的参与性，同时还极大地增强了幼儿的认识动力和能力，推动了他们主动学习的积极性。
二、运用信息技术，巧妙地解决活动中的难点，化抽象为形象。
幼儿的思维是具体形象的，他们会对具体形象的事物感兴趣，产生好奇心，而因为幼儿的抽象思维比较差，他们会对看不见摸不着的概念推理无明显反应。所以在面对数学教学中的抽象现象知识或抽象的概念时，幼儿往往不能理解和掌握。但利用信息技术其自身的优势可以把认识的对象由抽象变为具体，把原来较为生疏、难以理解的教学内容转变为生动形象、易于理解的具体可观的事物，从而使幼儿得到更多的感性经验，为进一步形成数学概念、掌握知识打好基础。如：大班数学活动《认识时钟》，分针走一圈，时针走一格，这一知识点幼儿总是掌握不好，理解不清。过去往往是教师用模型时钟机械化的重复操作，语言反复强调，不仅操作不方便，效果也不尽人意。但是在多媒体课件中这一难题就不会存在。在课件中创设故事情境——参观时钟王国，让幼儿观察画面上呈现的一个大钟面，并预设分针走一圈，时钟走一格的程序。鼠标点击一次，那么幼儿就能清晰的看到时钟的分针走了一圈，而时针走一格，然后定格。如此反复点击，当点击到第十二次时，幼儿就能马上得出结果：分针走了十二圈，而时针只走一圈。虽然只是课件的一个片段，但它却将抽象化、概念化的知识逐步转化为形象化、具体化，降低了幼儿理解的坡度，有效地突破难点，使幼儿轻松地掌握新的知识点。
三、运用信息技术，促进幼儿形成初步的数、量、形概念。
数概念不同于其它知识，它相对于其它知识更为抽象和复杂，幼儿的知识经验比较贫乏，还处于具体形象思维阶段，他们还不能理解许多复杂和抽象的概念，同时幼儿的注意力不稳定易分散，因而造成了幼儿必须在特定的生活和学习情境中，通过多种感官共同参与活动才能达到有效学习的目的。flash课件以其生动丰富的动画、逼真的声音，为幼儿呈现一个动态的画面，创设一个生动的教学情境，将其客观世界的很多事实和现象、物体的数量、空间特性、形的概念等，具体、清晰地展现在幼儿面前，刺激着幼儿的眼、耳、口、脑等多种感官。从而获得有关数、量、形的经验，形成初步的数、量、形概念。如：在中班数学活动《7个小矮人》目的是让幼儿感知7以内物体的数量时，我设计制作了flash课件，画面中呈现的是这样一个场景：一片绿色的森林里，6张小椅子逐个伴随着动画、声音出现在绿绿的草地上，随着7个小矮人蹦蹦跳跳的依次来到小椅子旁坐下，而只有1个小矮人没有小椅子坐。富有动感的画面强化了量的刺激，使幼儿不由自主地随着小兔、萝卜的逐个出现而绕有兴趣的数着：“1、2、3……”通过数出的总数不同，幼儿注意到了小矮人与小椅子在量上的不同，较强的数量刺激让幼儿很自然地得出了“小矮人多、小椅子少”的结论，促进了幼儿量的概念的形成。又如：在中班数学活动《认识梯形》中，通过多媒体演示，从而使幼儿能直观、形象、具体地让幼儿体会出梯形的特征，运用多媒体，进一步启发幼儿思考：我们用学过的哪些图形拼成梯形呢？然后引导幼儿观察、想象，先让幼儿动手操作，积极思维，从不同的角度、不同层次去探索，然后点击鼠标将预设的：两个三角形和一个正方形拼成梯形、一个长方形和一个三角形拼成梯形、四个一样的三角形拼成梯形等画面一一呈现在幼儿眼前。这样的方式手段不仅拓宽了幼儿解决问题的思路，提高幼儿解决问题的能力，同时又巩固了幼儿对于梯形特征的理解和掌握，促进了幼儿形的概念的形成。
此外根据幼儿的思维特点，利用信息技术呈现生动形象的感性材料和语言描述去再现数学知识发生、发展过程，以实现课堂教学过程的整体优化为目的，最终着眼于发展幼儿的潜能，使每个幼儿都获得了更加强有力的认识手段，有助于幼儿对学习内容的理解和掌握，变难为易，发展幼儿的思维能力。
幼儿学习数学应该是贴近于日常生活的但在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。我们还可以将信息技术图、文、声、色及网络、交互于一体的特征，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，促使幼儿理解数学、爱数学、应用数学，培养幼儿发现和解决问题的能力。
1、下载 幼师帮手机APP，百万幼师同分享！幼儿教师教学的必备工具！
2、下载 亿妈汇手机APP，百万妈妈分享育儿经验！妈妈育儿的必备工具！
3、下载 孕妇宝手机APP，百万孕妇面对面交流！孕妇必备的孕产工具！
4、APP安装方法：手机打开亿师官网（www.yishiwang.net ）网页最底端选择客户端安装！
5、关注"幼儿园教育"微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"幼儿园教育"-关注带有幼师帮图标平台
6、关注"婴幼儿教育网“微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"婴幼儿教育网"（微信号 qq23419676）
7、加我微信:qq835226297（每天分享幼教资源） 联系QQ:2870247344（注明幼师身份） 幼师Q群:107616762 （注明信息来源及幼儿园名称） |
|
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
