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昨天，很庆幸自己能够参加在镇海蛟川街道中心幼儿园举行的数学优质课展示活动，带着学习的心态，早早地就来到了幼儿园。（为了怕找不到会迟到，还特地前一天去考察了一番地形呢）听课的老师很多，全都是北仑和镇海两个区的老师，而且我发现，北仑几个幼儿园来听课的基本上都是园长和教研组长呢，由此可见，大家对这次活动还是比较重视的，我又一次觉得幸福，因为我有幸过来参加。
两个教学展示活动在镇海区教研员的介绍后马上开始了，两个活动都是大班的数学活动，一个是《区分单双数》，另外一个是《认识<和>》。两位老师全都非常有教育激情，整个活动中情绪始终高涨，感染到了每个孩子，而且富有教育机智，所以说，最后，孩子们都达到了预期目标。虽说是三年前的教学活动，在内容上可能有点落后，但是其中的很多东西还是非常值得我们学习的。
《区分单双数》：教师设计的环节层层递进，游戏性较强。首先非常形象地用动物找朋友的方式来让孩子自然、简单地掌握10以内的单双数，并且以12、21这两个数字来让孩子们找出单双数的规律；然后通过“送扑克牌”回家的方式来巩固孩子的这个经验；接着采用游戏“智夺小红旗”的方式，让幼儿分组进行比赛，再一次区分单双数，而且这里的难度系数增加，从个位数变成了十位数，甚至是百位数；再接下去教师居然将单双数与节奏结合，请幼儿看到数字后，单数拍一下手，双数拍两下手，串成了一个节奏；最后，教师请孩子们根据自己分到的电影票分别从单号门和双号门去观看电影，结束活动。
《认识<和>》：这个活动创设了一个游戏情境，请孩子们一直在小熊开的10元超市里面进行游戏，区分“>”和“<”。而且教师设计的课件非常形象，便于幼儿理解。超市里面的价格正逆比较，让孩子们掌握了一个概念“大大的嘴巴朝大数”，最后一个“礼物大派送”的游戏更是将活动推到了高潮，不止孩子们玩得开心，紧张，连台下的老师的心都被揪了起来，最终，孩子们都很好地掌握了这个概念。
当然，两个活动也存在一些缺点：比如说《区分单双数》环节虽然层层递进，但是却比较零散，没有一根主线，如果用一个情境串起来就会更好；抛骰子环节本身意义不大，而且较浪费时间，可以适当地调整一下，比如说直接以石头、剪刀、布的游戏决定胜负或者直接在骰子上标明数字，区分骰子上的单双数，当然，骰子上的数字要有好几层，要越来越难；看单双数拍节奏的想法虽然很好，但是对于大班孩子来说过难，她们不仅要马上区分单双数，而且要立马用拍手的形式拍出来，这是做不到的，如此一来，环节甚至好像是为了设置而设置，没有实际意义。《认识<和>》虽然游戏情境强，孩子们也玩得尽兴，好像最终也掌握了知识点，但是如果我们将“>”和“<”归结为“大大的嘴巴朝大数，小小的嘴巴朝小数”那么，为何要有两个符号呢，一个符号就能解决问题，只要像老师情境中所涉及到的那样，将符号两边的数字调换一下位置就好了。
最后，专家的话也让我受益匪浅：数学活动是非常严谨的，教师在摆放的时候必须有一条对照线，才能够对照线开始摆放，一定要对齐；在区分单双数时候的摆放中，教师必须明确划分位置，使人一目了然，而不是感觉团在了一起。“>”和“<”应该都从左边出发，解释为：“大大的嘴巴朝左边就是>,小小的屁股朝左边就是<.”。而且还提到，像排序这样的活动，有规律的出现必须有3组以上，否则就是不科学的......专家的报告由于时间关系，讲得并不是很深入，但是我却知道了对于数学，我所掌握的真的是太少了，比如说数与数字的区别等等。只有不断地去深入分析、学习，才能够掌握全知识点，才有可能将数学活动开展好。
有学习，有反思，有行动才会进步，我会珍惜这样的机会，让自己的羽翼更加丰满！
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