教师随笔：运用多媒体的个人感想

　　多媒体技术是现代化的科学技术成果，也是现教育界中提倡使用的一种先进的教学手段。它所具有的传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点，为小朋友所喜爱。 下面试从个人在教学中使用了多媒体谈谈一些看法：

一、多媒体教学能优化教学结构，提高教学效果。

　　恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。例如，我在实施《美丽的蝴蝶》美术活动时，利用多媒体投影向幼儿呈现了多种多样的蝴蝶，把形象逼真、生动的画面展现在幼儿面前，了解蝴蝶的对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而丰富美感经验，培养审美情感和审美能力。不仅孩子们喜欢，边让他们观察，边说说蝴蝶的美，同时，我从中也感受到一种美的熏陶，做为老师也是与孩子们在共同长进的。在轻松愉悦的氛围中，孩子们不知不觉得认识到大自然中蝴蝶的多样性。以及它的美的存在。接下来，再让幼儿用手中的画笔，来绘出各式各样的蝴蝶，从而，大大地提高了幼儿的动手创造能力，打破了传统过分强调技能技巧的训练，一般由老师做好示范讲解，然后再让幼儿依葫芦画瓢。这样，会阻碍幼儿的思维和想象，扼杀他们潜在的创造意识。通过运用多媒体技术手段，可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识的视野。

二、多媒体教学能巧妙解决教学难点。

　　多媒体技术以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，

　　创造立体性的教学空间，使抽象的知识具体化、形象化，便于幼儿掌握。如我在实施大班科学活动《食物的旅行》中，通过幼儿喜爱的动画故事，食物从口腔到排出的整个消化过程及消化系统各个器官的部位生动、形象得展现在幼儿面前，使原本枯燥的内容变得直观易懂。幼儿的思维是具体形象的，对于抽象的现象和概念往往不易理解，在运用多媒体辅助教学后，利用其自身的优势，把原来幼儿较难理解的教学内容，和老师较难讲清楚的难点变成可观的动画，从而使幼儿得到较多的感性知识，为进一步形成概念打下基础。

三、多媒体教学感染力强，能激起幼儿强烈的兴趣，扩大幼儿的认识范围。

　　多媒体教学就可以突破时间和空间的界限，把孩子们带到遥远的空间，使他们身临其境，象认识周围事物一样去感受平时感受不到、认识不到的事物，从而扩大幼儿的认识范围。在一次分享阅读活动《谁的房子最特别》中，由于导入活动是要求幼儿要认识各种各样的房子为前提的，而我班幼儿在这方面的经验是有限的。而多媒体技术运用的方便与快捷，我在网上搜索了各式各样房子的图片，让幼儿认识了楼房、大院、瓦屋、吊脚楼、木房、蒙古包等。刺激了他们认识新鲜事物的欲望。能使他们产生进一步探究的好奇心。并为这个活动做好导入点，为幼儿提供了外部刺激，激发幼儿的学习兴趣，为教学起到推动的作用。

四、多媒体教学给我的思考

　　多媒体教学只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心，我们应该要根据幼儿学习的内容和需要来决定用多媒体教学，明白用在什么地方，才能达到什么目的。虽然，多媒体本身具有的优势是不可抗具的，但是突出教学内容的本质才是教学的真正目的。媒体的选择，不可唯“电”是从，它的优势不一定就会带来高质量教学。带来教学质量变化的是使用媒体的方法，即教学设计，而不是媒体本身。应该由教学内容来选择教学媒体，而不是由教学媒体来主宰教学内容。它始终不能完全脱离传统教学手段起的作用，只有哪种设计方案，哪种媒体手段教学效果好，才去选择它。也并非所有的多媒体教学是成功的课例，更不是每个活动都适宜的。根据教学目标更有效地把多媒体应用于教学之中才是根本。