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班级 | 教师 | ||
活动名称 | 符合程度 | ||
评价项目 | 评价要点 | 基本符合 | 基本不符合 |
活动目标 | ﹡（1）目标全面性与针对性 | ||
（2）可操作的程度 | |||
活动条件 | （3）活动环境创设 | ||
﹡（4）活动资源的处理 | |||
活动的指导与调控 | ﹡（5）活动指导的范围和有效程度 | ||
（6）活动过程调控的有效程度 | |||
幼儿活动 | （7）幼儿参与活动的态度 | ||
﹡（8）幼儿参与活动的广度 | |||
活动气氛 | （9）幼儿参与活动的深度 | ||
﹡（10）活动气氛的宽松程度 | |||
活动效果 | （11）活动气氛的融洽程度 | ||
﹡（12）目标达成度 | |||
（13）解决问题的灵活性 | |||
（14）教师、幼儿的精神状态 | |||
其他 | |||
活动特色 | |||
评价等级 | A B C D | ||
评语 说明 | A级=6个﹡指标+7个指标为基本符合 B级=6个﹡指标+6个指标为基本符合 C级=6个﹡指标+3个指标为基本符合 D级=6个﹡指标中有指标为基本不符合 | ||
备注 说明
| 1.本评价方案中区域活动评价指标共设有6个评价项目，14个评价要点。 2.“评价项目”从影响区域体育活动质量的基本要素出发，设置项目。 3.“评价要点”列出了对各个项目进行评价的主要内容。 4. “﹡”标示的是衡量区域体育活动最基本的评价要点。 5.“其他”是留给评价者列出自己认为所需要补充的评价项目和要点。 6.“活动特色”主要有两个方面的特征：一是教师在某些方面具体独创性；二是指活动效果突出。 7．“符合程度”是根据特征描述，对活动与评价要点是否符合所作的判断。包括两个等级，“基本符合”和“基本不符合”。 | ||
评价项目 | 评价要点 | 评价要点的特征描述 | |
活动目标 | ﹡（1）目标全面性与针对性 | 目标全面，包括认知、技能、情感态度等方面。目标与幼儿的心理特征、认知和运动水平相适应，关注幼儿的差异。 | |
活动条件 | （2）可操作的程度 | 活动目标明确、具体。 | |
（3）活动环境创设 | 有利于幼儿身心健康，有利于活动目标的实现。 | ||
﹡（4）活动资源的处理 | 活动内容的选择和处理科学，活动所需要的相关材料充足，选择恰当的指导手段。 | ||
活动的指导与调控 | ﹡（5）活动指导的范围和有效程度 | 为每个幼儿提供平等参与的机会，对幼儿的活动进行有针对性的指导。 根据活动方式创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式。 教师的语言准确，有激励性和启发性。 | |
幼儿活动 | （6）活动过程调控的有效程度 | 能够根据反馈信息对活动进程、难度进行适当调整。 合理处理临时出现的各种情况。 | |
（7）幼儿参与活动的态度 | 对问题情景关注。 参与活动积极主动。 | ||
﹡（8）幼儿参与活动的广度 | 幼儿参与活动的人数较多。 幼儿参与活动的方式多样。 幼儿与活动的时间充分。 | ||
（9）幼儿参与活动的深度 | 能提出问题或能发表个人见解。 能创造性地活动。 能够倾听、协作、分享。 | ||
活动气氛 | ﹡（10）活动气氛的宽松程度 | 幼儿的人格受到尊重。 幼儿的讨论和探索得到鼓励。 幼儿的质疑困难得到关注。 幼儿活动进程张弛有度。 | |
（11）活动气氛的融洽程度 | 师幼、幼儿之间交流平等、积极。 | ||
活动效果 | ﹡（12）目标达成度 | 基本实现活动目标。 多数幼儿能够完成活动任务。 每个幼儿都有不同程度的收获。 | |
（13）解决问题的灵活性 | 有些幼儿能灵活解决活动中的问题。 | ||
（14）教师、幼儿的精神状态 | 教师情绪饱满、热情。 幼儿体验到活动中成功的愉悦。 幼儿有进一步活动的愿望。 | ||
其他 | |||
