学期教育专业《幼儿计算教学法》课程教学大纲

　　第一部分    大纲说明

　　一、课程性质、教学目的、任务和教学基本要求

　　1．课程的性质、教学目的

　　"幼儿计算教学法"是学前教育专业开设的一门专业基础课。它以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则，来分析探讨幼儿园计算教学的规律和方法，是一门研究幼儿学习数学初步知识的认知特点和在幼儿园进行计算教学活动的学科。

　　开设该门课程的目的，在于让幼师专业学生认识幼儿学习数学初步知识的认知特点，学习并掌握幼儿园计算教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园计算教学活动的能力。

　　2.教学任务：

　　幼儿计算教学法的研究对象是幼儿园计算教学的理论和实践问题。该课程教学的基本任务是向学生传授从事幼儿园计算教学所必须的数学基础知识，促使学生认识幼儿学习数学初步知识的认知特点，了解幼儿园计算教学的任务和主要内容，掌握幼儿园计算教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园计算教学活动的能力，为将来从事幼儿园计算教学，提高教学质量打好基础。

　　3．教学基本要求：

　　本课程教学的基本要求是，指导学生以马克思主义的认识论、方法论，以现代教育学、教育心理学的观点，认识幼儿学习数学初步知识的认知特点，认识幼儿园的计算教学的一般规律，注重理论联系实际，注重和本专业的其他学科知识的衔接与配合。

　　二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

　　《幼儿计算教学法》课程，应以一定的教育学、心理学等教育理论知识和一定的数学知识为基础。同时《幼儿计算教学法》课程，与幼儿语言教学法、幼儿自然教学法等课程有着不同程度的联系。教学中应注意这些分科教学法之间的联系，注意知识的迁移，提高学生对幼儿认识事物特点的认识，更好地掌握幼儿教育工作的规律，促进儿童的发展，从整体上去认识幼儿计算教学活动在促进儿童智力发展中的作用。

　　三、教学方法和教学形式的建议

　　1．教学方法：

　　该课程的教学方法以讲授法为主，但应当引导学生结合教科书上所讲的内容有意识地通过多种途径，去观察幼儿学习数学初步知识的特点，以提高学生对幼儿认知特点的认识。应当尽可能应用各种适合幼儿的、生动形象的教具进行教学，以开阔学生的思路，学到各种生动形象的幼儿教学方法。对教材中的思考题与练习题，有的要采取适当方式组织讨论，有的应当要求学生课后以书面的形式完成。

　　2．教学形式：

　　该课程可采用班级集中授课与安排到幼儿园旁听上课、实习见习相结合的教学形式。有条件的地方还可以组织收听、收视音像教材或教学节目，指导学员利用业余时间收看幼教电视节目。

　　3．实践性环节教学要求：

　　本课程教学过程中应当注重理论联系实际，开展一些课堂讨论和教学实习，做好平时作业和开展见习活动。为了达到学以致用的目的，要求每个学员到幼儿园跟班听课和教学实习的学时数不得少于6学时。

　　四、特殊说明

　　1.教学媒体设置及其要求

　　本课程的教学媒体有文字教材、录像教材两种。

　　文字教材为本课程的主要教学媒体。要求按照教学大纲的要求，全面系统地阐述本门课程的基本概念和基本知识。目前该课程使用的教材为人民教育出版社出版的《幼儿计算教学法》一书。根据教学计划的要求，该课程文字教材的教学总学时为32学时。

　　录像教材是文字教材的必要补充。目前也有一些关于幼儿计算教学方面的录像教材，各教学班应尽量选用。

　　2．课程的教学要求层次

　　教学内容的要求上，从高到低按掌握、理解、了解三个层次要求。

　　3．本大纲的适用范围

　　本大纲适用于学前教育专业《幼儿计算教学法》课程。

　　4．教学中应注意的问题

　　随着我国教育改革的深化，不少老师也感到需要改革幼儿园的数学教育，使幼儿园的数学教育更贴近幼儿的生活，更加生动形象和具有启发性、娱乐性，这方面的文章也比较多。因此，在该课程教学中应注意介绍这些新知识、新观念，尤其要注意帮助学生理解幼儿数学教育的核心价值在于使幼儿获得乐学、会学、会用这些有益于幼儿终身学习和发展的大价值，使我们的学生能够在今后的教学工作中适应改革幼儿园数学教育，推进素质教育的要求。

　　第二部分    大纲本文

　　绪    言

　　Ⅰ·教学目的与要求：

　　明确幼儿计算教学法这门学科的性质、研究对象和研究方法，理解学好这门课程的基本要求。

　　Ⅱ·教学内容：

　　一、幼儿计算教学法的研究对象、学科性质、

　　二、学好幼儿园计算教学法的意义和学习方法

　　第一章  幼儿园计算教学的意义、任务和内容

　　Ⅰ·教学目的与要求：

　　理解幼儿园计算教学的意义，掌握幼儿园计算教学的任务和内容。

　　Ⅱ·教学内容：

　　第一节  幼儿园进行计算教学的意义

　　一、数学的特点以及数学在日常生活中应用的广泛性。

　　二、幼儿园计算教学在促进幼儿的思维和智力发展，培养幼儿的优良品质方面的作用

　　第二节  幼儿园计算教学的任务

　　一、教给幼儿一些初步数学知识

　　二、发展幼儿的智力

　　三、培养幼儿的学习兴趣

　　四、培养幼儿良好的品德和学习习惯

　　第三节  幼儿园计算教学的内容

　　一、幼儿园计算教学内容的选择

　　二、幼儿园计算教学内容的安排

　　第二章  幼儿园计算教学的方法

　　Ⅰ·教学目的与要求：

　　掌握幼儿园计算教学的四种基本方法，即演示法、操作法、游戏法和引导发现法。了解教学方法选择的基本原则和在幼儿计算教学中应注意的问题。

　　Ⅱ·教学内容：

　　第一节  幼儿园计算教学的基本方法

　　一、演示法

　　二、操作法

　　三、游戏法

　　四、引导发现法

　　第二节  计算教学中应注意的几个问题

　　一、教学方法的选择

　　二、在计算教学中，注意调动幼儿的学习积极性和主动性

　　三、在计算教学中，注意选择合适的教具

　　四、在计算教学中，要既面向全体幼儿，又注意个别差异

　　第三章  物体分类、排序和比较多少的教学

　　Ⅰ·教学目的与要求：

　　1.掌握集合的概念和集合的表示方法、理解一一对应的概念。

　　2.了解幼儿对物体分类的认知特点和对物体分类的教学要求，掌握物体分类教学的教学方法。

　　3.掌握教幼儿学习比较两组物体多少的教学要求，掌握教幼儿比较两组物体多少的教学方法。

　　4.了解幼儿排序能力发展的特点和排序教学的意义，了解幼儿排序教学的要求和排序教学的方法。

　　Ⅱ·教学内容：

　　第一节  有关集合、对应的基础知识

　　一、集合

　　二、一一对应

　　第二节  物体分类的教学

　　一、幼儿对物体分类的认知特点

　　二、物体分类的教学要求

　　三、教学方法

　　第三节  比较两组物体多少的教学

　　一、教学要求

　　二、教学方法

　　第四节  物体排序的教学

　　一、幼儿排序能力的发展

　　二、排序教学的要求

　　三、排序的教学方法

　　第四章  认识10以内的数的教学

　　Ⅰ·教学目的与要求：

　　1.掌握自然数、自然数列、扩大的自然数列、基数、序数的概念，理解数数的涵义。

　　2.理解幼儿计数、认识数的序列、认识数的组成的认知特点，掌握幼儿形成初步数概念的几个标志。

　　3.了解幼儿认识"1"和"许多"的教学要求和教学方法。

　　4.了解教幼儿认识10以内的基数的教学要求和教学方法。

　　5.了解教幼儿认识10以内序数的教学要求和教学方法。

　　6.了解教幼儿认识10以内的数的组成的教学要求和教学方法；了解教幼儿认读和书写阿拉伯数字的教学要求和教学方法。

　　Ⅱ·教学内容：

　　第一节  有关自然数的一些基础知识

　　一、自然数的产生

　　二、自然数列及其性质

　　三、数数

　　四、基数与序数

　　五、零和扩大的自然数列

　　第二节  幼儿对数的认知特点

　　一、幼儿对多数物体的感知特点

　　二、幼儿计数的特点

　　三、幼儿认识数的序列的特点

　　四、幼儿认识数的组成的特点

　　第三节  认识"1"和"许多"的教学

　　一、教学要求

　　二、教学方法

　　第四节  认识10以内基数的教学

　　一、教学要求

　　二、教学方法

　　第五节  认识10以内序数的教学

　　一、教学要求

　　二、教学方法

　　第六节  认识10以内数的组成的教学

　　一、教学要求

　　二、教学方法

　　第七节  认读和书写阿拉伯数字的教学

　　一、教学要求

　　二、教学方法

　　第五章  10以内的加法和减法的教学

　　Ⅰ·教学目的与要求：

　　1.掌握交集、并集、差集的概念，理解加法、减法的集合涵义。

　　2.了解幼儿学习加法减法的特点,掌握教幼儿10以内的加法和减法的教学要求和教学方法.

　　Ⅱ·教学内容：

　　第一节  有关整数加、减法的一些基础知识

　　一、集合的运算

　　二、整数的加法和减法

　　第二节  幼儿学习加法和减法的特点

　　一、对加\减法的含义是通过各种实际活动逐步理解的

　　二、从按物点数逐步过渡到抽象数目的计算

　　三、幼儿在解答加、减法应用题时,往往受到题目中的情节内容的干扰

　　四、幼儿掌握减法要比掌握加法更困难一些

　　第三节  怎样教幼儿10以内的加法和减法

　　一、教学要求

　　二、教学方法

　　第六章  认识量的教学

　　Ⅰ·教学目的与要求：

　　1.了解量、计量单位、进率、量数的概念，掌握直接计量、间接计量、自然测量的概念。

　　2.了解幼儿对量的感知特点，了解教幼儿认识量的教学要求。

　　3.掌握教幼儿认识量的教学方法。

　　Ⅱ·教学内容：

　　第一节  有关量的一些基础知识

　　一、量的概念

　　二、量的计量

　　第二节  幼儿对量的感知特点

　　一、3-4岁幼儿对量的感知特点

　　二、4-5岁幼儿对量的感知特点

　　三、5-6岁幼儿对量的感知特点

　　第三节  认识量的教学

　　一、教学要求

　　二、教学方法

　　第七章  认识几何形体的教学

　　Ⅰ·教学目的与要求：

　　1.掌握直线、射线、线段、角、各种三角形、各种四边形、圆、椭圆以及长方体、正方体、圆柱、球的概念。

　　2.了解幼儿对几何形体的认知特点，了解幼儿认识平面图形的教学要求和教学方法，了解幼儿认识几何体的教学要求和教学方法。

　　3.了解等分的教学要求，掌握教幼儿等分的教学方法。

　　Ⅱ·教学内容：

　　第一节  有关几何形体的一些基础知识

　　一、平面图形

　　二、空间图形

　　第二节  幼儿对几何形体的认知特点

　　一、幼儿认识几何形体要经历一个由粗略到精细的过程

　　二、幼儿认识几何形体易受它们生活经验的影响

　　三、平面图形和几何体容易混淆

　　四、认识几何形体受摆放位置的影响

　　第三节  认识平面图形的教学

　　一、教学要求

　　二、教学方法

　　第四节  认识几何体的教学

　　一、教学要求

　　二、教学方法

　　第五节  等分的教学

　　一、幼儿对等分的理解

　　二、教学要求

　　三、教学方法

　　第八章  认识空间方位和时间的教学

　　Ⅰ·教学目的与要求：

　　1.掌握幼儿空间方位知觉发展的特点，了解幼儿认识空间方位教学的教学要求和教学方法。

　　2.了解幼儿感知时间的特点，了解教幼儿认识时间的教学要求和教学方法。

　　Ⅱ·教学内容：

　　第一节  认识空间方位的教学

　　一、有关空间方位的基础知识

　　二、幼儿空间方位知觉发展的特点

　　三、教学要求

　　四、教学方法

　　第二节  认识时间的教学

　　一、有关时间的一些基础知识

　　二、幼儿感知时间的特点

　　三、教学要求

　　四、教学方法

　　第九章  幼儿计算教学的组织

　　Ⅰ·教学目的与要求：

　　1.了解幼儿计算教学的主要几种组织形式，掌握计算课的种类，掌握计算课的准备，能撰写计算课的教案。

　　2.了解在幼儿游戏活动中和日常生活中进行计算教学活动的基本方法。

　　3.了解两种主要的幼儿计算教学计划，能撰写幼儿计算教学计划。

　　4.了解经常作幼儿计算教学记录的意义，会作三种主要的计算教学记录。

　　5.了解幼儿计算教学效果检查的范围和检查的方法。

　　Ⅱ·教学内容：

　　第一节  幼儿计算教学的组织形式

　　一、计算课

　　二、在其他各科教学中联系计算教学

　　三、在各类游戏活动中进行计算活动

　　四、在日常生活中进行计算活动

　　第二节  幼儿计算教学的计划和记录

　　一、计算教学的计划

　　二、计算教学的记录

　　第三节  幼儿计算教学效果的检查

　　一、检查的范围

　　二、检查的方法

　　三、检查结果的分析和总结

　　第三部分   多媒体一体化总体设计方案

　　一、课程教学总时数及时间分配

　　本课程计划课内面授时数为36课时，各章面授时数可参考下表：

　　绪言               1学时

　　第一章             1学时

　　第二章             2学时

　　第三章             5学时

　　第四章             7学时

　　第五章             5学时

　　第六章             3学时

　　第七章             4学时

　　第八章             3学时

　　第九章                                              5学时

　　二、教学媒体的使用说明

　　本课程教学媒体为文字教材、录象教材两位一体模式，两种教材应在内容上密切联系、相互配合，充分体现远距离多媒体教学体系的特点。

　　文字教材是本课程教学的主教材，但它不能包括多媒体一体化的全部教学内容，它需要音像教材和其他参考教材作为它的补充。

　　录象教材是重点及难点内容的专题性讲解和教学法的经典演示，目前已有不少优秀幼儿园教师计算教学活动的专题录象片，各教学班应充分利用这些录象教材，以便同学们学习这些优秀教师的教学艺术。