捕捉孩子画中的个性

　　实案记录：

　　今天下午是美术课《漂亮的房子》对于房子是孩子们比较感兴趣的共性话题。当我出示各种房子的素材图片时孩子们的话匣子被无形中打开了，孩子都对生活的房子描述很完整。乐乐说：“我家的房子是两楼有阳台可好了 ·······”。美美急急忙忙站起来说：“我们家的房子是新买的，里面都是新的”。随即我肯定了孩子们的观点。大家都对自己的所说的房子乐在其中。于是我出示完范画告诉孩子们作画的基本常规要求和作画的新方法那就是要求孩子们按照画面的水平分界线涂两种背景色。材料刚刚投放下去孩子们都迫不及待的拿起笔开始作画了场面很热闹，很快时间过去我一个个观看孩子们的作品在孩子细细描绘的纸张中我发现孩子们的画的方法普遍提高很多三分之二的孩子画面比较饱满但是唯一美中不足的是画面涂色过于凌乱和潦草，特别是心心他的画的蜡笔方向是四散或随意绕圈的没有按照画面形象地基本色调在涂色。远远观察孩子的画面很鲜艳很醒目。对于孩子们存在的普遍现象我进行了第二次教学纠正。让孩子们观察我的范画中的细节在进行二次作画，面向全体孩子进行挤能提升。

　　实践中的反思：

　　捕捉孩子画中的个性，然后从自身专业角度，运用理论学会善用变通从画中解读照射在孩子内心世界的真实想法，在从个人实践反思中折射出自身教学能力存在的不足。

　　1、语言回应艺术——兴趣 在孩子点滴的动态绘画创造之中，我也从这个个案中感受到作为教师自身灵敏的语言回应艺术对于孩子作画的兴趣存在很大的发展空间，一节简单的课可以营造出各种孩子独特的个人表现。首先是老师要以欣赏、尊重、理解的态度去跟孩子互动激发求知欲。与迫不及待地探究欲望，这样呈现出来的过程性成果会更有即时效应。兴趣是孩子学习的关键。

　　2、寻求突破切入——评价 在各种美术常态课中，我总是会发现孩子的“被动式学习”和“随意式学习”。这种消极的学习方式总是成为我在执教过程中障碍，对身为新老师的我一直很困惑也很迷茫孩子的各种漫不经心对于我看了前不久教研组组长所写教学经验学习体验之后是我对与孩子的学习特性也有了一个比较直观的改变那就是评价。孩子需要教师的激励这是推动他们慢慢成长的催化技，如同花草需要阳光和雨露一样。所以我觉得我必须适当改变自己的立场以一名观众的心情去期待孩子不同作品体现，去告诉他们的每一个作品的每一笔都是一步很大的跨越这样他们就会从自己的角度去转变去进步。不要随意就放弃孩子任何一种新的点子，对于他们来说我们需要给予肯定。时常从孩子需要的发展角度去提升孩子的技能，提供适宜的教学材料步步突破。

　　在孩子作画的过程中，让孩子爱上画画喜欢老师的评价，在画中放飞孩子梦想，享受画画带来的乐趣，让我们和孩子一起快乐的成长！