一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．儿童受教育的第一个场所是（ ）
A．家庭 B．托儿所 C．幼儿园 D．学前班
2．3岁前儿童的思维主要是（ ）
A．具体形象思维 B．抽象逻辑思维 C．直觉思维 D．直观行动思维
3．1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（ ）
A．主体的适应性问题
B．师生关系的变化问题
C．幼儿园与小学的环境差异问题
D．课程的问题
4. 教育法律救济的根本目的是（ ）
A.避免损害 B.避免纠纷 C.补救受害者的合法权益 D.获得赔偿
5. 学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上，这属于（ ）
A.正迁移 B.负迁移 C.低路迁移 D.高路迁移
6.婴儿最早的学习方式是（ ）
A.经典条件作用 B.操作条件作用 C.习惯化 D.模仿
7.作为独立学科的教育心理学产生的标志是（ ）
A.《教育心理学》 B.《普通教育学》 C.《教育心理大纲》 D.《实用教育心理学》
8．随着年龄的增长，幼儿（ ）
A．情境言语的比重逐渐下降 B．逻辑言语的比重逐渐下降
C．对话言语的比重逐渐下降 D．连贯言语的比重逐渐下降
9．婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（ ） 所致。
A．近远规律 B．大小规律 C．首尾规律 D．从整体到局部的规律
10．班杜拉提出的学习理论是（ ）
A.操作性条件反射理论 B.认知建构理论
C.社会学习理论 D.认知结构理论
11．幼儿教师在幼儿面前的角色首先是（ ）
A．监护人 B．追随者 C．旁观者 D．教育者
12．人生头两三年心理发展成就的集中表现是（ ）
A．手眼协调动作 B．独立性的出现
C．坚持性的出现 D．分离焦虑的出现
13．对客观事物延续性和顺序性的反应是（ ）
A．感觉 B．时间知觉 C．运动知觉 D．知觉
14．大脑左半球对（ ）和积极情感负责。
A．空间能力 B．消极情感 C．思维能力 D．言语能力
15．以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（ ）
A．观察法 B．实验法 C．质的研究 D．个案研究
16．下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件？（ ）
A．具备幼儿师范学校毕业及其以上学历
B．经国家教师资格考试合格
C．热爱幼儿教育事业，爱护幼儿
D．身体健康的成年女性
17．托幼机构的基本活动形式是（ ）
A．上课 B．日常生活 C．娱乐 D．游戏
18．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）的反映。
A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性
19．儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于（ ）
A．同伴关系 B．师生关系 C．交往关系 D．一般关系
20. 能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（ ）
A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1．思维
2．遗传素质
3. 学习
4. 教育法律权利
5．个体社会化
6．个性
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1. 幼儿园环境创设应遵循哪些原则？
2. 幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？
3. 引起幼儿分心的原因有哪些？
4.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1. 试述幼儿程序教学应遵循的原则。
2. 试述幼小衔接工作应注意的问题。
五、案例分析（共14分）
某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规划。人们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？
请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。
教师招聘考试押题试卷（八）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．世界上第一所幼儿园创办于（ ）
A．1640年，英国 B．1789年，法国
C．1840年，德国 D．1917年，俄国
2．我国社会主义教育目的的理论基础是（ ）
A．马克思主义关于人的全面发展学说 B．关于人的发展的理想
C．人的各方面的和谐发展学说 D．空想社会主义者关于人的全面发展理论
3．教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。
A．社会历史发展的进程 B．社会生产力
C．受教育者身心发展的客观规律 D．政治经济制度
4．人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于（ ）
A．感觉 B．知觉 C．感性认识 D．理性认识
5.对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于（ ）
A. 奖励性规范 B. 制裁性规范 C. 任意性规范 D. 强制性规范
6.幼儿学习的主要方式是（ ）
A.操作尝试学习 B.观察模仿学习 C.言语理解学习 D.游戏
7.下列不属于加涅学习类型分类的是（ ）
A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.情感技能
8．幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（ ）
A．观察的无序性所致 B．观察的目的性不够所致
C．观察的跳跃性所致 D．观察的细致性不够所致
9．当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（ ）
A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B．与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D．利用活动引起幼儿的有意注意
10．3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（ ）
A．距离知觉发展不完善 B．观察的持续性不够
C．形状知觉发展不完善 D．视力较弱
11. 学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合的学习是（ ）
A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习
12．学前儿童心理研究最基本的方法是（ ）
A．观察法 B．实验法 C．自然实验法 D．调查访问法
13．儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ）
A．1岁以前 B．1.5～3岁 C．3～4.5岁 D．4.5～6岁
14．以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是（ ）
A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质
15．在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是（ ）
A．注意广度 B．注意分配 C．注意的稳定性 D．注意转移
16．按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在（ ）
A．感觉运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
17．心理发展的生物前提和自然条件是（ ）
A．遗传因素 B．先天素质 C．环境 D．基因
18．儿童学习书面语的最佳时期是（ ）
A．1～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁
19．一般认为，儿童早期，特别是（ ）以前是视觉发育的敏感期。
A．2岁 B．3岁 C．4岁 D．5岁
20.下列不属于建构主义教学方式的是（ ）
A.随机通达教学 B.支架式教学 C.抛锚式教学 D.一般性教学
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1．教育目标 2. 不作为侵权行为 3．幼儿常规
4．游戏 5．关键期 6．有意义学习
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1. 教育行政复议应遵循什么样的程序？
2. 幼儿美育的内容有哪些？
3. 简述幼儿记忆发展的特点。
4. 幼儿教师应具备哪些职业品格？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1.试述幼儿中期的心理特点。 2. 试述拋锚式教学的内涵。
五、案例分析（共14分）
淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。
结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。
教师招聘考试押题试卷（九）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．幼儿园是对（ ）岁的儿童进行教育的专门机构。
A．0～3 B．0～6 C．3～6 D．6
2．世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（ ）
A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
3． 1881年，法国通过《费里法案》，提出国民教育的三个原则：“免费”“ （ ）”“世俗化”。
A．强制 B．公立 C．义务 D．社会化
4．我国于（ ）年正式颁布《幼儿园工作规程》。
A．1994 B．1995 C．1996 D．1997
5．多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行的学前教育机构是（ ）
A．幼儿园 B．托儿所 C．托幼园所一体化 D．学前班
6．提倡“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（ ）
A．卢梭 B．杜威 C．陶行知 D．福禄贝尔
7．儿童开始能辨别前后是在（ ）
A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁
8．（ ）提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。
A．吸收的心智 B．整个教学法 C．全面教育 D．教、学、做合一
9．1907年，（ ）在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。
A．杜威 B．蒙台梭利 C．维果斯基 D．皮亚杰
10．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（ ）
A．1小时 B．1小时半 C．2小时 D．2小时半
11．对不具备语言表达能力的婴儿进行行为研究时常用的方法是（ ）
A．实验法 B．观察法 C．测验法 D．问卷法
12．小朋友听到老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（ ）
A．逻辑思维 B．创造思维 C．综合想象 D．再造想象
13．人格陶冶最重要的时期是（ ）
A．3岁以前 B．4岁以前 C．5岁以前 D．6岁以前
14．婴儿的喂养过程应注意（ ）
A．应过量喂养，使婴儿肥胖
B．０～６个月大的婴儿人工喂养优于母乳喂养
C．喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期
D．无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，与心理发展无关
15．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（ ）
A．条件反射 B．重学记忆 C．习惯化 D．有意记忆
16．精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力是（ ）
A．视觉敏度 B．颜色视觉 C．精细视觉 D．以上说法都不对
17.教育法律规范的结构不包括（ ）
A. 法定条件 B.道德规范 C. 行为准则 D. 法律后果
18．下列不属于桑代克提倡的学习原则的是（ ）
A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.补偿律
19．儿童性别角色发展的（ ） 的特点是：自我中心地认识性别角色。
A．第一阶段 B．第二阶段 C．第三阶段 D．以上三种说法都不对
20．方位知觉有跃进的倾向出现在（ ）
A．3岁 B．6岁 C．4岁 D．5岁
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1. 治疗模式
2．规则游戏
3. 强制性规范
4.社区
5．错觉
6．教学做合一
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1.简述婴儿学习的主要方式。
2. 应如何保护婴幼儿的听力？
3. 简述福禄贝尔的幼儿教育思想。
4. 幼儿观察力的发展有什么表现？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1. 试述如何建立良好的师幼关系。
2.试述幼儿园的目标。
五、案例分析（共14分）
沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。
根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。
教师招聘考试押题试卷（十）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．中国创办最早的公立学前教育机构是（ ）
A．湖南幼稚园 B．河北幼稚园 C．湖北省立幼稚园 D．鼓楼幼稚园
2．“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的（ ）
A．远期目标 B．中期目标 C．近期目标 D．活动目标
3．1996年的《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的领导体制为（ ）
A．园长负责制 B．园长责任制 C．园长职级制 D．园长级别制
4．以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征的气质类型是（ ）
A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质
5．“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出来的。
A．分化与互补的协调性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性
6．第一次以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定下来的是（ ）
A．癸卯学制 B．壬寅学制 C．新学制 D．壬戌学制
7．学前儿童美育最高层次的任务是（ ）
A．培养儿童健康的审美观 B．提高儿童感受美的能力
C．形成儿童创造美的能力 D．培养儿童鉴赏美的能力
8．对直接作用于感官的事物个别属性的反映是（ ）
A．感觉 B．知觉 C．刺激 D．表象
9．没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于（ ）
A．有意想象 B．无意想象 C．创造想象 D．再造想象
10．“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（ ）
A．远期目标 B．中期目标 C．近期目标 D．活动目标
11．物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的（ ）
A．怀抱反射 B．抓握反射 C．觅食反射 D．吸吮反射
12．幼儿学习的内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性知识，这说明幼儿的学习具有（ ）
A．直观性 B．具体性 C．初浅性 D．细致性
13．一位新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答应是（ ）
A．“老师不知道。”
B．“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”
C．“妈妈4点半就来接你。”
D．“妈妈马上就来接你。”
14．在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出的特点是（ ）
A．社会交往的积极性很差
B．既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群
C．长相难看衣着陈旧，不爱干净
D．精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为
15．幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按（ ） 进行的。
A．直接的逻辑 B．生活的逻辑 C．客观的逻辑 D．类比的逻辑
16. 通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率是（ ）
A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚
17.下列不属于按照制定教育政策的主体划分的是（ ）
A. 党的教育政策 B. 国家的教育政策 C. 社会团体的教育政策 D.基本政策
18．教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（ ）
A．按规定不能用 B．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱
C．可以用考试对学生进行评价 D．容易造成幼儿的逆反心理
19．对儿童身心影响最大的家庭因素是（ ）
A．家庭生活方式 B．家庭经济状况
C．家庭结构 D．家庭主要成员的文化程度
20． 3岁以后，儿童（ ）
A．个性萌芽 B．个性尚未发生
C．出现较稳定的个性特征 D．个性的独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1．无意注意 2．敏感期 3.学习动机
4. 教育政策 5．质的研究 6．近期目标
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1. 简述教育法律救济的意义。
2. 简述婴幼儿依恋的发展阶段。
3. 简述幼儿园教育活动应遵循的原则。
4.实施幼儿智育应该注意哪些问题？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分
1. 试述马斯洛的需要层次理论
2. 试述幼儿晚期的心理特点
五、案例分析（共14分）
学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好……
结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
教师招聘考试押题试卷（十一）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．狭义的教育主要是指（ ）
A．社会教育 B．家庭教育 C．职业教育 D．学校教育
2．我国最早使用“教育”一词的是（ ）
A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．朱熹
3．推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。
A．教育规律 B．教育价值 C．教育现象 D．教育问题
4.下列不属于学前儿童心理健康标准的是（ ）
A. 动作发展正常 B. 认知活动积极 C. 情绪积极向上 D.道德发展良好
5．思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。这是（ ） 的思维特点。
A．托班幼儿 B．小班幼儿 C．中班幼儿 D．大班幼儿
6．促进幼儿心理发展最好的活动形式是（ ）
A．游戏 B．学习 C．劳动 D．交往
7．儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是（ ）
A．探究性注意 B．定向性注意 C．选择性注意 D．状态性注意
8．心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（ ）
A．70% B．60% C．65% D．50%
9．幼儿攻击性行为的最大特点是（ ）
A．破坏性 B．情绪性 C．目的性 D．情境性
10．关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（ ）
A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
B．有意注意的发展先于无意注意的发展
C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生
D．选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小
11．中班幼儿喜欢告状，这体现的幼儿情感是（ ）
A．理智感 B．美感 C．道德感 D．实践感
12．儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（ ）
A.避免学生观看这类影视片
B.对有模仿行为的儿童进行说理教育
C.影片中尽量少描写反面人物
D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
13．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则食物是（ ）
A．中性刺激 B．无条件刺激 C．条件反应 D．无条件反应
14．快乐和（ ）是两种最基本的肯定情绪。
A．喜悦 B．高兴 C．兴奋 D．兴趣
15．（ ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
A．智力 B．智商 C．想象 D．能力
16．利用各种结构材料或玩具进行建构的活动是（ ）
A．规则游戏 B．结构游戏 C．角色游戏 D．表演游戏
17．实现保教合一的前提是（ ）
A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识
C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力
18．下列不属于幼儿园活动室布置原则的是（ ）
A．教育性原则 B．主体性原则 C．创造性原则 D．色彩性原则
19．儿童出现想象的萌芽时期是（ ）
A．1.5～2岁 B．2～2.5岁 C．2.5～3岁 D．3～3.5岁
20．以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征的气质类型是（ ）
A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质
二名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1．中期目标
2．直观形象法
3．幼小衔接
4. 激情
5．同伴关系
6．洛克的“白板说”
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1. 幼儿的学习有哪些特点？
2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些？
3. 简述幼儿的品德结构。
4. 简述幼儿无意想象的特点
四论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1. 试述应如何培养幼儿学习动机。
2. 试述学前儿童心理健康的标准。
五、案例分析（共14分）
琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。
结合案例，分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。
教师招聘考试押题试卷（十二）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．教育部1951年制订（ ），将幼稚园改名为幼儿园。
A．《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 B．《幼儿园暂行规程》
C．《奏定学堂章程》 D．《幼儿园规程》
2．以下对保育工作的认识正确的是（ ）
A．保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作
B．保育者的工作是搞好卫生
C．保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好
D．保中有教，教中有保，保教一体化
3．首次提出“情商” 概念的是（ ）
A．加德纳B．加德曼C．戈尔纳D．戈尔曼
4．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（ ）目标的范畴。
A．智育 B．体育 C．德育 D．美育
5．依据事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记是（ ）
A．机械识记 B．形象记忆 C．意义识记 D．语词逻辑记忆
6．教育的最高理想是通过（ ）体现出来的。
A．课程目标 B．教育目的 C．教育目标 D．培养目标
7．让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（ ）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
A．可塑性 B．差异性 C．成熟程度 D．先天性
8．人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身心发展具有（ ）
A．阶段性 B．能动性 C．主观能动性 D．互补性
9．以概念、判断和推理为内容的记忆是（ ）
A．机械识记 B．形象记忆 C．意义识记 D．语词逻辑记忆
10．从儿童听觉发展看，新生儿的听觉特点是（ ）
A．没有听觉 B．听觉个别差异小
C．听觉个别差异大 D．听觉没有差异
11．（ ） 认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。
A．杜威 B．蒙台梭利 C．维果斯基 D．戈尔曼
12．抽象逻辑思维的萌芽，出现在（ ）
A．4．5～5．5岁 B．4～5岁 C．5～6岁 D．6．5～7．5岁
13．儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于（ ）
A．学校与家庭教育不一致所致 B．幼儿园教育条件不够好所致
C．现在的医疗条件不够好所致 D．儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致
14．下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的？（ ）
A．在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子
B．尽量满足孩子的一切要求
C．当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准
D．即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避
15.下列不属于我国学者关于学习的分类的是（ ）
A. 知识的学习 B.道德的学习 C. 技能的学习D. 行为规范的学习
16．幼儿道德发展的核心问题是（ ）
A．亲子关系的发展 B．强化
C．亲社会行为的发展 D．社交技能的发展
17．幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（ ） 所致。
A．固定性 B．片面性 C．近视性 D．经验性
18．下列选项中被称为感觉运动游戏的是（ ）
A．玩沙和玩水的活动 B．与视觉、听觉相关的活动
C．与嗅觉相关的活动 D．与味觉相关的活动
19．我国保护少年儿童权益的专项法律是（ ）
A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国刑法》 D．《中华人民共和国未成年人保护法》
20．尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，因为知觉具有（ ）
A．恒常性 B．理解性 C．选择性 D．整体性
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1依恋 2．幼儿园环境 3．常规
4. 教育法律救济 5. 巴布金反射 6．个案研究法
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1. 试述如何防止幼儿注意分散的发生。 2. 幼儿心理健康教育应注意哪些问题？
3. 简述幼儿心理的发展阶段。 4.幼儿教师应享有哪些权利？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1. 试述儿童动作发展的一般规律。 2. 试述蒙台梭利的幼儿教育思想。
五、案例分析（共14分）
一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。
结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊。
教师招聘考试押题试卷（十三）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．提倡和实施“爱的教育”的典范是（ ）
A．福禄贝尔 B．夸美纽斯 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
2．根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一种活动中属于（ ）
A．注意广度 B．注意分配 C．注意稳定 D．注意转移
3．幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（ ）
A．中期目标 B．近期目标 C．远期目标 D．活动目标
4．婴儿刚出生时，最发达的感觉是（ ）
A．痛觉 B．听觉 C．味觉 D．视觉
5．（ ）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。
A．遗传 B．遗传素质 C．生理成熟 D．生理特征
6．（ ）是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
A．小学教育 B．学前教育 C．初中教育 D．义务教育
7．幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是（ ）
A．同龄人 B．社区人士 C．家长 D．教养员
8．上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师的正确做法是（ ）
A．立即让该幼儿离座去喝水 B．让该幼儿坚持到下课
C．批评后再让其喝水 D．停止教育活动，督促所有幼儿喝水
9．我国幼儿园教育管理主要是（ ）
A．中央政府负责 B．地方政府负责
C．民间团体负责 D．幼儿园自治
10．喜欢发出各种声音，音节比较清楚，喜欢自己嘟嘟囔囔，用不同的声音招呼别人，这是言语开始萌芽的阶段，发生在（ ）
A．婴儿早期 B．婴儿晚期 C．先学前期 D．新生儿期
11．新生儿爱听（ ）
A．低音调的声音 B．中音调的声音 C．强烈的声音 D．高音调的声音
12．下列选项中不属于托儿所的保教任务的是（ ）
A．培养幼儿的生活习惯 B．对幼儿进行适宜的艺术陶冶
C．教幼儿认识简单的字 D．发展幼儿的语言能力
13．小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理？（ ）
A．立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序
B．察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下
C．马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明
D．旁观
14．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式是（ ）
A．发展为对话言语 B．发展为真正的外部言语
C．任其自然发展 D．发展为真正的内部言语
15．（ ）被称为“第二断乳期”。
A．青春期 B．少年期 C．幼儿期 D．学龄初期
16．短时记忆转入长时记忆的条件是（ ）
A．思维 B．想象 C．注意 D．复述
17．下列关于婴儿动作发展规律的认识中不正确的是（ ）
A．从整体动作到分化动作 B．从小肌肉动作到大肌肉动作
C．从上部动作到下部动作 D．从无意动作到有意动作
18．根据事物的内部联系，在理解的基础上进行的识记是（ ）
A．机械识记 B．形象记忆 C．意义识记 D．语词逻辑记忆
19．下列属于新生儿条件发射的是（ ）
A．抓握反射 B．惊跳反射
C．对喂奶姿势的吸吮反射 D．游泳反射
20．自我意识萌芽的时间是（ ）
A．5岁 B．4岁 C．3岁 D．2岁
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1．知觉 2. 视敏度 3. 迁移
4．幼儿园 5．心理发展的年龄特征 6．自尊
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1. 应如何促进幼儿的学习迁移？
2.幼儿教师应履行哪些义务？
3. 简述幼儿心理发展的基本趋势。
4. 简述幼儿性格的年龄特点。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1. 试述陶行知的幼儿教育思想。
2. 试述幼儿想象发展的一般趋势。
五、案例分析（共14分）
星期一，小王老师埋怨说：“可可在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯都没有了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢讲话，真不知道在家里家长是怎么教育的！”站在一旁的小张老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按照我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没办法……”
试分析小王老师和小张老师的观点，并具体谈谈幼儿园在与家庭合作时应遵循哪些原则。
教师招聘考试押题试卷（十四）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ ）
A．张汉良 B．张之洞 C．张宗麟 D．张雪门
2．在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（ ）
A．调查法 B．实验法 C．个案研究法 D．观察法
3．以感知过的事物形象为内容的记忆是（ ）
A．机械识记 B．形象记忆 C．意义识记 D．语词逻辑记忆
4．以稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气为特征的气质类型是（ ）
A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质
5．皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（ ）
A．遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
B．成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
C．遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
D．成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程
6．创办世界上第一所幼儿园的教育家是（ ）
A．卢梭 B．裴斯泰洛奇 C．蒙台梭利 D．福禄贝尔
7．一个人所有心理活动的动力特征是指人的（ ）
A．性格 B．能力 C．个性 D．气质
8．直观行动思维活动的典型方式是（ ）
A．认知地图 B．探试搜索 C．尝试错误 D．顿悟
9．下列哪种做法适合学前班的教育？（ ）
A．应该开始学习汉语拼音 B．每天至少上课三节以适应小学教学
C．可以用考试对学生进行评价 D．与幼儿园大班没有根本的区别
10．儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（ ）
A．规则游戏 B．结构游戏 C．角色游戏 D．表演游戏
11．艾宾浩斯发现遗忘的规律是遗忘进程不均衡，表现为（ ）
A．先慢后快 B．先快后慢 C．时快时慢 D．均匀递减
12．从一个目标出发，通过各种不同途径寻求各种答案的思维是（ ）
A．抽象逻辑思维 B．理论思维 C．发散思维 D．分析思维
13. 亲子关系是一种（ ）
A．血缘关系 B．心理关系 C．情感关系 D．家庭关系
14. 3~4岁的幼儿处于（ ）
A.幼儿初期 B.幼儿中期 C.幼儿晚期 D.学龄期
15．游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（ ）
A．思维 B．想象 C．注意 D．联想
16．下列说法错误的是（ ）
A．手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
B．儿童从出生起就有触觉反应
C．手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索
D．触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用
17．教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（ ）
A．规则游戏B．结构游戏C．角色游戏D．表演游戏
18．1904年1月，清政府颁布（ ），规定学前教育机构为“蒙养院”。
A．《学校系统改革案》B．《蒙养堂章程》
C．《钦定学堂章程》D．《奏定学堂章程》
19．注意是一种（ ）
A.独立的心理过程 B.心理现象 C.认识风格 D.个性特征
20.1~1.5岁幼儿使用的句型主要是（ ）
A.简单句 B.复杂句 C.单词句 D.电报句
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1．转折期
2．创造性游戏
3．分离焦虑
4．气质
5．社区幼儿教育
6. 幼儿园课程
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1. 选择幼儿园课程应遵循哪些原则？
2.教育政策与教育法规有哪些区别？
3. 简述幼儿自我评价发展的特点。
4. 简述幼儿性别角色认识的发展阶段。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1. 试述如何培养幼儿的创造性。
2. 试述卢梭的幼儿教育思想
五、案例分析（共14分）
我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。
结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。
教师招聘考试押题试卷（十五）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是（ ）
A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育
B．以发展儿童智力为中心
C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
D．为工作的母亲照管儿童
2. 最简捷有效的影响幼儿身心发展的方式是（ ）
A.家庭教育 B.社会教育 C.幼儿教育 D.社区教育
3. 幼儿体育过程中最主要的环节是（ ）
A. 激发幼儿活动兴趣阶段 B. 身体准备阶段 C. 掌握动作技能阶段 D. 结束阶段
4.下列不属于华生关于新生儿三种天生的情绪的是（ ）
A.怕 B.怒 C.爱 D.乐
5. 幼儿道德发展的核心问题是（ ）
A．亲子关系的发展 B．同伴关系的发展 C．性别角色的发展 D．亲社会行为的发展
6. 学校中的德育不包括（ ）
A. 政治教育 B思想教育 C. 道德品质教育 D.行为规范教育
7. 在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于（ ）
A. 语言激励法 B. 材料吸引法 C. 表演法 D.暗示法
8. 人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性属于（ ）
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
9. 实施幼儿德育最基本的途径是（ ）
A. 练习 B. 日常生活 C. 游戏 D.示范
10. 幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（ ）
A.家长学校 B.宣传栏 C. 家长委员会 D.家园联系本
11. 狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是（ ）的表现。
A.应激 B.心境 C.激动 D. 激情
12. 导致亲社会行为最根本、最内在的因素是（ ）
A.移情 B.同伴的作用 C.社会生活环境 D.家庭的影响
13．下列选项中属于学习的是（ ）
A.每天跑步 B.视力下降 C.不怕见生人了 D.装修房屋
14．儿童对实词的掌握（ ）
A．动词比代词晚 B．代词比形容词早 C．动词比数词晚 D．形容词比数词早
15．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（ ）
A．提醒幼儿尽早进入学习状态 B．与家长交流，沟通情感
C．检查孩子的身心状况 D．督促孩子完成家庭作业
16．有差别的微笑的出现是（ ）的标志。
A．最初诱发性微笑发生 B．最初社会性微笑发生
C．最初生理性微笑发生 D．最初自发性微笑发生
17．上课时，老师对幼儿的坐姿要求是（ ）
A．把手放在背后 B．昂首挺胸 C．坐稳且端正 D．双脚并拢
18．儿童最早出现的记忆是（ ）
A．形象记忆 B．运动记忆
C．情绪记忆 D．语词逻辑记忆
19．在同一时间内能清楚地把握对象的数量是（ ）
A．注意广度 B．注意分配 C．注意稳定性 D．注意转移
20．下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是（ ）
A．正方形 B．三角形 C．梯形 D．圆形
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分
1．性别角色
2．结构游戏
3．性格
4. 幼儿园全面发展教育
5. 亲社会行为
6．能力
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1. 幼儿的攻击性行为主要受哪些因素的影响？
2.简述幼儿初期的心理特点。
3. 简述教师反思性教学的过程。
4. 简述课程评价的作用。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1.试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。
2. 试述杜威的幼儿教育思想。
五、案例分析（共14分）
幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。”
结合案例，分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。
教师招聘考试押题试卷答案
教师招聘考试押题试卷（一）
一、单项选择题
1.A【解析】学前教育学是研究学前教育中的现象和规律的科学。
2.A【解析】在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是 1∶15～20。
3.D【解析】角色游戏是幼儿在做游戏的过程中通过扮演各种不同的角色，创造性地反映现 实生活的一种游戏，属于创造性游戏。
4.C【解析】观察法是幼儿园教学的基本方法。
5.C【解析】福禄贝尔创制了恩物。
6.C【解析】儿童动作发展的一般规律是：从整体动作发展到局部动作；从上部动作发展到 下部动作；从粗大动作发展到精细动作；从中央部分动作发展到边远部分动作；从无意动作 发展到有意动作。 7.A【解析】国务院颁布的《教学成果奖励条例》属于鼓励性政策。
8.B【解析】内隐学习是在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下，即在无意识状态 下，无目的、自动化的加工活动，具有随意性。
9.D【解析】幼儿园的建筑设计必须遵循安全、卫生、实用、经济、美观、舒适的原则。
10.A【解析】依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。
11.D【解析】儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。
12.C【解析】儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型 的、本质的心理特征。
13.D【解析】教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是结合日常生活�� fc1 �动。
14.B 【解析】 言语的概括作用使儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括。
15.C【解析】加涅认为学习是一个有始有终的过程，这一过程可分为若干个阶段，每一个阶 段都需要进行不同的信息加工，从而提出了信息加工学习理论。
16.C【解析】幼儿期的言语学习主要是指口头语的学习。
17.A【解析】1966 年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师 工作视为专门职业， 认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并 维持专业知识及专门技能的公共业务。
18.C【解析】家长学校主要是面向家长开放,其主要宗旨在于向家长系统地宣传和指导教育 孩子的正确方法。
19.A【解析】幼儿园教育要遵循寓教育于幼儿活动之中的原则，也就是游戏化的方法。
20.B【解析】1844 年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校，是成人教育形式 的社区教育。
二、名词解释
1.榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动 地影响孩子的一种方法。
2.幻想是一种指向未来并与个人愿望相联系的想象。
3. 依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动 法制化和规范化。
4. 个别差异一般是指个性差异，即个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力、 兴趣等方面的差异。
5.表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、 姿势等来进行的游戏。
6.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
三、简答题（答案要点）
1.(1)计划，主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划； (2)行动，主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整； (3)考察，主要包括观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料； (4)反思，主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的 新行动计划。
2.（1）经常性； （2）地方性； （3）简便性； （4）互利性； （5）教育性； （6）幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。
3.(1)课程目标； (2)课程内容； (3)课程组织； (4)课程评价。
4.（1）抽象概括性差； （2）逻辑性差； （3）自觉性差。
四、论述题（答案要点）
1.（1）感知运动阶段(0~2 岁)； （2）前运算阶段(2~7 岁)； （3）具体运算阶段(7~11 岁)； （4）形式运算阶段(11 岁以后)。 2.（1）提出了“白板说” ； （2）提倡“绅士教育” 。
五、案例分析（答案要点） （1）保教结合的原则； （2）活动中主动学习的原则； （3）环境育人的原则； （4）整体综合教育的原则； （5）教育引导发展的原则。
教师招聘考试押题试卷（二）
一、单项选择题
1.A【解析】教育最基本的职能� fc1 ��是培养人，这是教育质的规定性。
2.C【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的 教育。
3.C【解析】 《林哈德与葛笃德》是裴斯泰洛齐的教育理论代表作。
4.B【解析】3 岁以前，幼儿脑部的发育已达到成人的 80%。
5.A【解析】学前期独生子女社会性发展的主要特点是存在两极分化现象。
6.C【解析】教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。
7.B【解析】在人类学习与记忆的信息加工理论的基础上，罗耶提出了认知迁移理论。
8.B【解析】奥苏贝尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习。
9.A【解析】代词是幼儿词汇中使用频率最高的词。
10.D【解析】教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背 了综合性教育原则。
11.D【解析】教师应坚持正面教育，善于发现幼儿的优点并给予表扬。
12.B【解析】伸手能够抓到东西是幼儿眼手协调现象出现的主要标志。
13.B【解析】发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。人的身心不同方面有不 同的发展期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，如 2～4 岁是幼儿的最佳口 语训练期。
14.A【解析】2、3 岁的儿童能辨别上下。
15.C【解析】应激是对突发事件的一种反应。
16.D【解析】幻想是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。
17.D【解析】概括是反映事物本质属性的一种思维形式。
18.A【解析】定势是由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态。
19.B【解析】 “最近发展区”理论是由维果斯基提出的，指一种儿童无法依靠自己来完成， 但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。
20.D【解析】发现学习是指教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现 问题并解决问题，从而使学生获得相应知识。
二、名词解释
1.概念是反映事物本质属性的一种思维形式。
2. 心理健康是指个人心理方面的良好状态。也就是说，除了没有心理与精神疾病的症状外， 其个人的认知能力、情感表达、行为表现等各方面都应维持在一个正常且平衡的状态下，使 得个人对自己以及对环境的调适能够得到最高且最好的效能， 进而获得快乐、 满足以及产生 合乎社会文化要求的行为。
3. 教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务 关系，是一种特殊的社会关系。
4. 习惯化是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。
5.集中思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一、确定的答案。
6.记忆是人� fc1 ��对过去经验的反映，是一种较为复杂的心理过程。
三、简答题（答案要点）
1.（1）言语信息，指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的 学习； （2）智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习； （3）认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习； （4）态度，指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态； （5）动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。
2.（1）从对话语逐渐过渡到独白语； （2）从情境性言语过渡到连贯性言语； （3）讲述的逻辑性逐渐提高； （4）逐渐掌握言语表达技巧。
3.(1)游戏是幼儿园课程的基本形式； (2)幼儿园课程融合于一日生活之中；
(3)以幼儿的直接经验为基础。
4.(1)观察力； (2)沟通的能力； (3)组织分组活动的能力； (4)创设与利用环境的能力； (5)开展家长工作与社区工作的能力； (6)自我发展的能力。
四、论述题（答案要点）
1.（1）从概括性质的演变来看，从动作概括向表象概括，再向概念概括发展； （2）从反映内容的演变来看，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质 发展，从反映当前事物到反映未来事物发展； （3）从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象思维，最后 发展起来的是抽象逻辑思维。
2.(1)建立完善的教育法规体系； (2)建立严格公正的教育执法制度； (3)建立全面的教育法律监督机制； (4)增强法制观念，宣传、普及教育法规； (5)加强学校的规范管理； (6)增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生； (7)加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识； (8)加大安全教育力度。
五、案例分析（答案要点）
幼儿的口吃现象常常出现在 2~4 岁。2~3 岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4 岁是口吃的 常见期。导致幼儿口吃的因素有以下几种： (1)生理原因； (2)心理原因； (3)模仿。
教师招聘考试押题试卷（三）
一、单项选择题
1.A【解析】 《母育学校》是世界上第一部论述学前教育的专著。
2.C【解析】陈鹤琴被誉为“中国幼儿园之父” 。
3．C【解析】自 1994 年 1 月 1 日开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。
4.D【解析】人身权是公民享有的最基本、最重要的权利。
5.A 【解析】 横向迁移是指儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中。
6.B【解析】前运算时期的儿童典型的思维特点就是以自我为中心。
7.【解析】根据不同的学习结果，加涅将学习分为智慧技能等五种类型。
8.B【解析 fc1 】在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不 喜欢与他人接触。
9.A【解析】感知觉是人生最早出现的认知过程。
10.C【解析】由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。
11.C【解析】负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率。
12.A 【解析】 愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的一种紧张而不愉快的情 绪体验。
13.B【解析】2～4 岁是幼儿学习简单口语的最佳时期。
14.A【解析】最早的智力测验量表是 1905 年法国心理学家比纳和西蒙编制的，称为比纳— 西蒙量表。
15.A【解析】儿童的发展包括个体和社会两个层面。
16.C【解析】儿童 5 岁开始能以自身为中心辨别左右。
17.A【解析】权威型教养方式的特点是理性、严格、民主、耐心和爱。
18.C【解析】 “做中学”理论是由杜威提出的。
19.B【解析】记忆恢复现象是指学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后 立即测量到的保持量要高。
20.A【解析】裴斯泰洛齐认为教学的基本要素数、形、词。
二、名词解释
1.儿童观是成人如何看待和对待儿童观点的总和， 儿童观和教育观一样， 属于社会意识形态， 是社会存在的反映。
2.广义的教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则； 狭义的教育 制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学 校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。
3.学前班是对学龄前儿童进行教育的一种组织形式。在现阶段，它是农村发展学前教育的一 种重要形式；在城市，是幼儿园数量不足的一种辅助形式。
4.有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。
5.最近发展区指一种儿童无法依靠自己来完成， 但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成 的任务范围。
6. 教育行政复议是指教育行政相对人(如学校、 教师)认为教育行政机关做出的具体行政行为 侵犯其合法权益， 向做出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府 提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并做出决定的活动。
三、简答题（答案要点）
1.(1)幼儿教师劳动的艰巨性； (2)幼儿教师劳动的细致性； (3)幼儿教师劳动的自主性； (4)幼儿教师劳动的创造性； (5)幼儿教师劳动的示范性和感染性； (6)幼儿教师劳动的整体性。
2.(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求； (2)为家长服务的范围不断扩大； (3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量 fc1 .
3.(1)遗传素质； (2)环境； (3)幼儿教育。
4.（1）容易型； （2）困难型； （3）迟缓型。
四、论述题（答案要点）
1.(1)资源利用模式； (2)治疗模式； (3)个别化教育方案。
2.(1)从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系； (2)从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解； (3)从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义； (4)从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解； (5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。
五、案例分析（答案要点） （1）父母的惩罚； （2）大众传播媒介； （3）强化； （4）挫折。
教师招聘考试押题试卷（四）
一、单项选择题
1.B【解析】南京鼓楼幼稚是中国第一所幼稚教育实验中心。
2.B【解析】卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。
3.B【解析】注意分配指在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上。
4.A【解析】发展适宜性包括年龄适宜性和个体适宜性。
5.A【解析】儿童最先掌握的是名词。
6.C【解析】现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的 全面发展。 7.A【解析】蒙台梭利提出“敏感期”理论。
8.A【解析】20 世纪初陶行知指出国内的幼稚园有三大弊病：一是外国病，二是花钱病，三 是富贵病。
9.A【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
10.A【解析】师幼关系是学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系。
11.C【解析】活动目标是某次教育活动需要达成的目标。
12.B【解析】自主性体现在我国对幼儿园课程和教学管理相对轻松。
13.A【解析】幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础。
14.C【解析】对于初生～2、3 个月的婴儿，提供的玩具和游戏材料应为色彩鲜明的小球。
15.D【解析】解除紧张是矫正幼儿口吃的重要原则性方法。
16.B【解析】有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建
立起非人为的和实质性的联系。
17.C【解析】成文法主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件，也称 制定法。 18.C【解析】官能心理学是形式训练说的理论基础。
19.C【解析】学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是刻板地认识性别角色。
20.D【解析】夸美纽斯第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述。
二、名词解释
1. 学习类型是个体对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，主要包括认知风格、学习 策略、内外控制点等。
2.家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作 fc1 促进儿童发展的主体，双方积极主动 地相互了解、 相互配合、 相互支持， 通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。
3.角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。
4.行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究的研究方法。
5.想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
6.危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行 为，如常与人发生冲突，违抗成人要求等。
三、简答题（答案要点）
1.（1）对学生身体状况关照不力； （2）教师对生病或者受伤学生救护不力； （3）在履行职责中违反工作要求、操作规程； （4）学校活动组织失职； （5）饮食安全事故； （6）未及时向学生监护人履行告知义务。
2.（1）安全型； （2）回避型； （3）反抗型。
3.(1)任性； (2)依赖性强； (3)自私； (4 不合群； (5)胆小。
4.（1）胆汁质； （2）多血质； （3）粘
液质； （4）抑郁质。
四、论述题（答案要点）
1.（1）幼稚园行为课程的组织； （2）幼稚园行为课程的教学方法； （3）论幼稚师范的见习和实习。
2.(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则； (2)促进儿童全面发展的原则； (3)面向全体，重视个别差异的原则； (4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
五、案例分析（答案要点）
（1）请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源 ①请社区里的人员为孩子开展活动； ②利用社区的物、景和设施教育孩子； ③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。 （2）走出去的方式，即幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务 ①建立儿童活动机构； ②开展流动幼儿教育服务； ③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动； ④与社区联手，优化社区环境的活动。
教师招聘考试押题试卷（ 教师招聘考试押题试卷（五）
一、单项选择题
1.A【解析】西方第一本以“教育心理学”命名的专著是 1903 年美国心理学家桑代克出版的 《教育心理学》 。
2.D【解析】随机通达教学以认知灵活性理论为基础，它最早由斯皮罗提出。
3.A【解析】我国的教育基本法律为 1995 年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中 华人民共和国教育法》 。
4.B【解析】婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展比小肌肉动觉要早一些。
5.B【解析】教师和家长是平等的教育主体。
6.D【解析】在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的。
7.A【解析】婴儿对语法结构的意识出现较晚，一般在 4 岁以后。
8.C【解析】儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。
9.A【解析】这体现了教师劳动的示范性。
10.A【解析】权威型抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱，是最有利于孩子成 长的抚养方式。
11.D【解析】学前教育目标是学前教育阶段的目标，是教育目的在学前儿童阶段的具体化。
12.C【解析】格塞尔的双生子爬梯实验证明了成熟的作用。
13.D【解析】幼儿教师具有多重角色，其作用贯穿于儿童一日生活始终。
14.A【解析】无意注意是不需要意志努力的注意。
15.D【解析】记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。
16.C【解析】爱心是教育幼儿的前提。
17.D【解析】电话联系是家园联系中最快捷、最灵活的方式。
18.B【解析】幼儿的分配能力差，主要是由于知识经验不足，掌握的熟练动作少，３岁幼儿 自己活动时，来不及关心别人，所以只能单独玩。
19.C【解析】幼儿行动的动机往往是直接动机，幼儿在游戏活动中，动机和目的的关系是一 致的。
20.A【解析】由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。
二、名词解释
1.自我意识是对自己存在的察觉，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理 特征以及自己与他们关系的认识。
2.表象是经历过的事物在头脑中再现的形象。
3.广义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育；狭义的学前儿童的 家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教 育和施加的影响。
4. 发现学习是指教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解 决问题，从而使学生获得相应知识。
5. 教育行政诉讼是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权 益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的 诉讼救济活动。
6形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。
三、简答题（答案要点）
1.（1）提倡适合国情的中国化幼儿教育； （2）反对死教育，提倡活教育； （3）提出幼儿园课程理论； （4）重视幼儿园与家庭的合作； （5）提出整个教学法。
2.(1)幼儿园对幼儿实施保育和教育； (2)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
3.(1)成熟； (2)经验； (3)社会环境； (4)平衡化。
4.(1)个性的独特性； (2)个性的整体性； (3)个性的稳定性； (4)个性的社会性。
四、论述题（答案要点）
1.（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本 fc1 权益，具有独立的人格； （2）儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要； （3）儿童发展的个体差异性； （4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的 潜力； （5）儿童具有主观能动性；
（6）男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。 2.（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订 和执行教育工作计划，完成教育任务； （2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫 生保健工作； （3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共 同配合完成教育任务； （4）参加业务学习和幼儿教育研究活动； （5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。
五、案例分析（答案要点）
父母的教养态度和方式是影响独生子女社会性发展的根本原因。在独生子女的家庭教育中， 应特别重视以下几个方面： 1.鼓励支持孩子做力所能及的事，给孩子发展的空间，培养其独立性； 2.给孩子创造交往的机会，并给他们充分的自由，培养和发展孩子的创造性； 3.让孩子懂得行为界限，了解行为规范，要让孩子知道行为的限度，养成规则意识；
教师招聘考试押题试卷（六）
一、单项选择题
1.D【解析】福禄贝尔被誉为“幼儿园之父” 。
2.D【解析】幼儿园在整个幼儿教育系统中处于核心地位。
3.A【解析】联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差 别原则。 4.A【解析】 《未成年人保护法》第 14 条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得 随意开除未成年学生。 一些学校随意开除学生或勒令未成年学生退学的行为， 就侵犯了未成 年学生的受教育权。
5.C【解析】顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。
6.C【解析】接受学习是指在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识。
7.B【解析】桑代克提出共同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，需要共同的要素。
8.A【解析】幼儿的情绪冲动性常常表现在用过激的动作和行动表现自己的情绪。
9.C【解析】作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。
10.C【解析】儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。
11.B【解析】这句话体现了教师的崇高的职业道德。
12.D【解析】5～6 个月的婴儿能抓住物体。
13.B【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和� fc1 ��点的出现 也具有一定的顺序，在教育的过程中不能违背这个顺序。
14.A【解析】具体形象思维离不开具体事物的表象。
15.C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种 游戏。
16.D【解析】儿童 7 岁后才能以他人为中心辨别左右。
17.B【解析】行动操练法是幼儿通过实际动手操作从而巩固其技能技巧的方法。
18.A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过 程。
19.B【解析】个体思维的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序。
20.C【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。
二、名词解释
1.艺友制是指学生（又称为艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师， 边干边学，在实践中积累教学经验。
2.实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察 该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。
3. 教师违法行为即指教师出于故意或由于过失而侵害他人(主要是学生)合法权利的行为。
4. 教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等 规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
5. 程序教学是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。
6.情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映，或者说是人对客观事物是否符合人的需 要而产生的体验。
三、简答题（答案要点）
1.(1)思维动作的内隐性； (2)具体形象性； (3)自我中心性。
2.(1)多种能力的显现与发展； (2)智力结构随着年龄增长而变化； (3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异； (4)智力发展迅速。
3.(1)幼儿教师是教育者； (2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴； (3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲； (4)幼儿教师是幼儿的知心朋友； (5)幼儿教师是研究者和理论的建构者。
4.(1)游戏是幼儿的自主活动； （2）游戏无强制性的外在目的； (3)游戏伴随着愉悦的情绪体验； (4)游戏是在假想的情景中发展的。
四、论述题（答案要点）
1.（1）经常性原则； （2）全面性原则； （3）差异性原则； （4）预见性原则； （5）互尊互利的原则。
2.（1）准备律：指学习者在学习开始时候的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到
满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。 （2）练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次，即 S-R 联结� fc1 ��到练习和使用的频次越 多，联结得就越强；反之，就变得越弱。 （3）效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作 重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能 性将减少。
五、案例分析（答案要点）
（1）家庭因素 ①家长的教养方式； ②家庭居住环境。 （2）托幼机构因素 ①教师对儿童同伴交往的影响； ②游戏活动对儿童同伴交往的影响。 （3）儿童自身的因素 ①社会性行为； ②社会技能。 （4）其他因素
教师招聘考试押题试卷（七）
一、单项选择题
1.A【解析】家庭是儿童受教育的第一个场所。
2.D【解析】三岁前儿童的思维主要是直观行动思维。
3.A【解析】幼小衔接教育的实质是主体适应性问题，幼小衔接的目的是帮助幼儿做好入学 准备。
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