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如何在游戏活动中开发幼儿的智力

2015-1-23 16:53| 发布者:幸运鲨鱼| 查看:12669| 评论:0

摘要:  游戏,是幼儿最喜欢的活动。游戏也是提高孩子智力的极好手段,因为幼儿期随意动作、口语及感知觉等都迅速发展,36岁的幼儿已经有了自主游戏的能力,并出现最简单的想象,记忆思维也逐渐增强,在游戏的过程中幼儿 ...
  游戏,是幼儿最喜欢的活动。游戏也是提高孩子智力的极好手段,因为幼儿期随意动作、口语及感知觉等都迅速发展,3—6岁的幼儿已经有了自主游戏的能力,并出现最简单的想象,记忆思维也逐渐增强,在游戏的过程中幼儿充满自由、自主和愉悦,可以说,游戏是幼儿特有的活动方式。幼儿通过游戏不断地体验着成功与失败,不断地认识自我,认识世界,不断地丰富和完善人格的内涵,获得身心和谐健康发展。游戏的内容也很广泛,有智力游戏、体育游戏、音乐游戏、角色游戏等,在玩这些游戏的时候,幼儿能尽情地发挥自己的想象,因此,游戏能够促进幼儿多方面的发展。如何在游戏活动中开发幼儿的智力呢?我认为作为我们老师应做好以下工作

 

一、为幼儿创造合适的游戏运动环境,从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。

 

  在幼儿喜欢的活动环境中,幼儿玩起来就非常主动、认真、投入。还有我们在选择图片时,因选择含有故事内容的图片,或图书。配合能跟着念的儿歌,这样不仅可以训练幼儿的语言能力还能训练他的音乐节奏感,培养艺术意识。幼儿时期是人的个性形成的重要时期,作为我们老师,要“注重个体差异、因人施教”引导幼儿个性健康发展。游戏是促进幼儿良好的个性发展的重要手段。在游戏中,让幼儿认真扮演自己喜欢的角色,坚持完成角色任务,可以培养幼儿的意志品质。如扮演妈妈,要耐心细致地照顾娃娃;扮演售货员,要认真负责,态度和蔼可亲;扮演警察,则要表现勇敢坚强。通过这些“规则”可以锻炼幼儿意志,培养自我控制能力。要让幼儿在游戏中有选择角色的自由,并注意培养幼儿独立处理问题的能力。例如,在玩过家家的游戏时,要鼓励幼儿自由选择游戏角色,自由搭配小伙伴,并且支持他们的选择。又如,针对一些性格比较内向的小朋友,则可以在游戏的过程中委托他们做一些经过努力可以做的事情,孩子经过锻炼,从成功中得到激励,外在的影响内化为个体的素质,性格也就慢慢变得活泼开朗了。

 

二、让幼儿多看、多听、多动手,启发幼儿多提问、多思考。

 

  游戏在促进幼儿身心全面和谐发展中起着非常重要的作用。作为幼儿游戏指导者我们必须意识到,幼儿是其游戏活动的主人,对于幼儿在游戏中的诸多表现,成人不应苟求与责备,而应给予更多的宽容与理解。我们必须坚持“寓教于乐”,将游戏作为幼儿素质教育的基本活动和手段,最大限度激发幼儿发展的潜力,促使幼儿整体素质的提高。因此,要充分运用游戏这门艺术,积极开发幼儿的智力。智力开发总是离不开知识的掌握,而要获得知识,必须通过看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接受自然环境,多动手以亲身感知事物,促进智力发育。幼儿听故事时,会听得津津有味,我们应抓住孩子的好奇,求知的这一心理,经常给孩子讲些有趣易懂的故事,这样可增长幼儿的知识。我们应鼓励孩子大胆说话,引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉。好奇、多问是儿童的天性,有些孩子喜欢提问,这是思维活跃的表现,我们要耐心的用通俗易懂的语言回答,而不能敷衍了事,有些孩子提不出什么问题,我们应设法启发他们,让他们自己提问,并站在孩子的角度,多提一些问题,让孩子思考回答。在给孩子讲述故事时,要鼓励孩子提问和插话,以提高他们对学习的兴趣及思考能力。

 

三、注意培养幼儿的创造精神。

 

  幼儿需要照顾、教育和管理。但是如果约束过紧,过度干预他们的活动,幼儿潜在的智能就得不到很好的发挥。幼儿在做游戏时,我们应鼓励孩子大胆的去创造,引导幼儿自己想象着做,如幼儿在拆弄玩具时,我们不能“全责备”,应站在幼儿的角度去观察、去理解,幼儿的这种表现往往就是幼儿创造力的表现。幼儿创造的欲望仅仅开始萌发,需要我们去发现、去引导,如完全按照大人的要求模式做,则会抑制孩子的创造精神。幼儿的认知发展,是幼儿本身知识结构连续不断地构建的过程,认知结构的不断构建,有赖于幼儿认知机能的作用,即通过感觉、视觉、听觉、触觉等的功能认识事物,发现问题,获得知识。例如,在折纸游戏中,幼儿会惊奇地发现一张三角形的纸,可以反复折成许多个小三角形,这些小三角形又可以一个个展开来,变成一个大三角形。带幼儿到户外玩沙时,孩子会发现:抓一把沙子在手中,沙子会从手指缝里往下流,这是为什么呢?原来沙子是一粒一粒的,相互之间不会粘连,因此,沙子很容易从手指缝里往下流。我们应注重在游戏活动中,促进幼儿手、脑并用,提高幼儿的思维和活动能力。



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