安全：这样玩危险

　　安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，就如我班的小朋友每次进出厕所，就积极忙忙的跑着进去、跑着出来，有时跑着还回同孩子撞着。于是我们就经常提醒他们：“不要跑，小心撞。”可是越是提醒，越是发现孩子有跑的现象出现。此情此景，让我想到孩子肯定还没有从意识中重视跑会带来的危害，觉得很有必要通过教学活动让孩子从思想上、潜意识里有保护自己的需要。于是我连忙结合社会活动《这样玩危险》组织孩子们讨论：怎样才能避免意外伤害发生，进行自我保护？意外事故发生后，该怎么办？小朋友们个个精神专注的凝神思考后，你一言，我一语的说起来：“如果地板太滑，走路就要小心，慢慢走。如果不小心摔倒了，也要先伸出手，让手先着地，这样就摔不到头和下巴了。”接着，我通过一些图片让孩子分析“他们做的对吗？”由于孩子有这方面的经验，他们都能很好的说出存在的危险，及自己该如何来做。

　　针对幼儿讨论的情况，我耐心的向他们进行了安全教育，并教给他们一些自我保护的常识，同时我还针对我班的实际情况，在晨谈中开展了一系列安全教育活动的谈话，如： “我身边的危险”， “谁对谁不对”， “该怎样滑滑梯”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。从而大大提高幼儿自我保护的能力。当然，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅光靠谈话是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“明明走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

　　我想，作为教师不仅要加强责任心，时时刻刻注意观察幼儿的一举一动，尽量消除安全隐患外，更重要的是要教给他们如何保护好自己，让他们真正懂得“安全”的重要性。