打电话的“小精灵”

　　“喂，是小松鼠吗？春天来了，你快出来玩吧！”“喂，是小花蛇吗？春天来了，快出来玩吧！”“喂，是小白兔吗？春天来了，快出来玩吧！”孩子们正在那相互打电话呢，玩得可带劲了。在这个活动中，孩子们第一感知是打电话的情节，关心电话里说了些什么，以及拨电话时发出的声音，对于电话中的内容以及电话号码，孩子们显然有些难把握，如何让幼儿准确而又快速地记忆对话呢？

　　一、丰富幼儿打电话的经验。

　　活动开始，我就给孩子们打了个电话，激发孩子们打电话的兴趣，随后讲讲自己打电话的经历，“平时你会打电话给谁？电话里你会说些什么？”接着引起注意：打电话的顺序，知道要先拨号码，还要有礼貌的接听挂电话。随后引出主题——春天的电话，再次引导幼儿思考有关春天的话题，孩子们想到了很多，像叶子变绿了、雪融化了、桃花开了……，让孩子们相互打打电话，对打电话产生浓厚的兴趣，同时也为孩子们理解记忆对话内容提供帮助。

　　二、感受春天的变化与动物之间的联系。

　　对话中春天的变化与动物之间的联系，我觉得很难引导，孩子们理解起来也有些费力，就像上面的一样，容易被幼儿忽略。刚开始我一味地引，可是孩子们对于我的提问老是摸不着头脑，我很着急，是不是提问有问题，这一次我重点引导第一个，并运用开放式提问：“为什么小熊要告诉小松鼠树上的冰融化了？”果然，这一次激起了孩子们的共鸣，孩子们一下就明白了，接着图片以及对话动作的提示，将这一难点顺利解决了。

　　三、组内合作表演故事。

　　平常的表演总是邀请个别的孩子，或者分组表演，这一次由于角色的种类多，我尝试让一组幼儿分工合作，选择自己的角色开始表演，孩子们显得可兴奋了，为了避免角色的冲突，我特意准备了相应的电话卡，孩子们可以对号入座，有序地表演故事。由于电话卡的直观性，孩子们很快就对电话号码产生了兴趣，特别是轮到他打时，可认真了。很快这样的情节就在游戏是再现了，孩子们拨着自编的电话号码，正在和朋友讲电话呢！