带孩子走进传统剪纸艺术

　　我国着名儿童教育家陈鹤琴先生曾说过："小孩子应有剪纸的机会。"他认为剪纸有两方面的好处："一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。"剪纸是一种实用性强、表现力极为丰富、广泛流行的一种民间艺术。它的历史悠久，有着深厚的传统基础，体现了人们的审美观念和生活情趣。我园不断在教研中反思、在实践中总结，让剪纸艺术丰富了孩子的游戏世界。

　　教师引导孩子先观察、后创作。剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源于生活，来源于大自然。当幼儿在创作剪纸时，需要一定的生活经验做基础。因此，教师要引导幼儿在生活中学会观察，善于观察，发现其中艺术表达的素材。教师给孩子留有充分的时间，让他们在生活中进行观察，然后再进行创作，这样幼儿就能较准确地表现出事物的主要特征。

　　在选材上遵循由易到难的原则。第一阶段可以剪碎纸片，让幼儿一只手拿硬纸条,另一只手用剪子把硬纸条剪成小碎块；第二阶段引导孩子剪平面几何图形，让幼儿沿画好的线剪出方形，能力较强的幼儿剪圆形；第三阶段，可以引导幼儿尝试剪动物、人物、玩具等。注意不要让任何活动变成枯燥的训练，教师要注重观察孩子的情绪体验和能力变化，进行积极的评价。

　　寓教于乐，让剪纸活动趣味化。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。如练习目测剪直线，便可设计为"学做小厨师"，要求幼儿把方形线剪成细长的"面条"，比比哪位"小厨师"的面条做得均匀；沿线剪圆形便可设计为"削苹果"，比比谁的苹果皮削得长等。

　　剪纸与其他艺术形式结合。由于幼儿技能的限制，幼儿的剪纸作品经常不能准确地表现事物本身，如剪天鹅、小兔拔萝卜等作品中细小的部分。教师一方面要充分理解和欣赏幼儿作品中表达的思想和情绪，同时也可以用其他的方式丰富孩子的艺术作品，如可指导幼儿用笔画出某些剪纸无法完成的细节。有些面积大的物体，如衣服、房屋等，教师可指导幼儿剪装饰图形或图片粘贴上，使其剪纸作品更丰富、美观。

　　充分用幼儿的剪纸作品。孩子们剪的面条、服装，可以玩开商店的游戏，剪的拉花、窗花，可以做节目装饰。幼儿看到自己的作品丰富了区角活动，美化了教室环境，他们剪纸的兴趣会得到激发。同时，教师还应该激发孩子的主动性，请孩子利用自己的剪纸作品丰富环境、开展活动。

　　前苏联着名教育家霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"幼儿园教研与实践相结合的方式，用丰富的活动形式，满足孩子对剪纸艺术的好奇心，培养了幼儿的创造性思维，提高了孩子的观察、思考和动手能力。