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价值观体现在于实践

2014-12-14 20:32| 发布者:夏末花开| 查看:13241| 评论:0

摘要:  中国历史上关于知和行的精彩论述不可谓不多。当代中国关于学生实践能力弱化的呼吁也不   可谓少,然而在教育实践和社会生活中,我们的广大学生仍然自觉和不自觉地沿着书呆子的路线重复   着两耳不闻窗 ...
  中国历史上关于“知”和“行”的精彩论述不可谓不多。当代中国关于学生实践能力弱化的呼吁也不

 

  可谓少,然而在教育实践和社会生活中,我们的广大学生仍然自觉和不自觉地沿着“书呆子”的路线重复

 

  着“两耳不闻窗外事,一心苦读圣贤书”的历史,而恰恰在这条路上走得越远,我们与时代潮流的距离就更远。古人说:“知言而不能行,谓之疾;一疾虽有天医,莫能治也。”一个人,正如一只时钟,是以他的行动来定其价值的。一个不会做事的人,不就像一只不能记时的钟吗?除了偶作稀罕之物当成摆设或是考古之外,还有什么存在的价值呢?

 

  对学生而言,总是在一定时间的学习之后,以一定的职业作为归宿。因此,从一定程度上讲,所有学校教育都是为学生将来的职业做准备。当人拥有一定的职业之后,在学校里习得的知识,技能或道德,就变成一种综合的实践活动。因此,学校教育培养学生实践能力应当是每一个学生的现实需要。

 

  学校教育培养学生的实践能力,是否可以理解为学生在学习的过程中,有尽可能多的经历,有尽可能多的体验,有尽可能多的“会做”。

 

  培养学生的实践能力,还有一个问题是值得被重视的,我们经常批评家长,说家长替孩子“包办代替”太多,不利于学生实践能力的培养。其实在教育教学中又何尝不是存在同样的问题呢?让孩子自己解决问题,这应当不仅是对家长的要求,更应当是对教师的要求。在教学中“教”与“不教”,“讲”与“不讲”,“帮”与“不帮”,应当有一个度,也是一门艺术。就像中国画中的“留白”一样,教育一定要有“留白”才更具艺术性和教育性。



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