别用赏识“绊倒”了孩子

　　因为相信“好孩子都是夸出来的”，我对女儿基本上就是赏识教育，只要她取得一丁点成功，我就表扬和称赞她。

　　发觉不对劲是在上周。和女儿同班的阳阳来我家玩，两个孩子都只有四五岁，在一起玩得很开心。我家墙上挂着一幅识字图画，阳阳只认出“人”“大”“天”等几个字，女儿骄傲地说：“这上面的字我早就都认识了，你真笨！”弄得阳阳的妈妈一脸尴尬。

　　同时，我发现女儿的受挫能力比较弱，遇到一点挫折就承受不了。想来，过多的表扬让女儿心里产生了自负，而且那种“你比其他小朋友都棒”的“比较式表扬”起了相反的作用。看来，这赏识教育也得有个度，过了度就成了孩子成长的羁绊。 意识到这些，我赶紧改变了以前的表扬方式，不再拿她和其他小朋友比较。她某件事情做得再好，我也只是指出她好在哪里，不像以前那样，“打击”别人家的孩子来抬高自己的孩子。并且，我适当地提高了表扬的要求。比如告诉她：“进门前知道换拖鞋，这点错，但是如果再将换下来的鞋整齐地摆放在鞋架上，就更好了。”女儿刚开始还有抵触，慢慢也就知道怎么做了。

　　对女儿做错的事情，我不再像以前那样轻描淡写地说上两句，而是一定要让她认错。比如，女儿一直喜欢把用过的东西随手乱扔，像擦过脸的毛巾、画完图的彩笔，经常扔得到处都是。这次，我终于拉下脸来，严肃地告诉她，东西从哪儿拿的，用完了就应该放回到哪儿。这样纠正了几次过后，女儿各个方面均有了起色。对于挫折和批评也有了较强的承受能力。

　　对于孩子取得的成绩，给予适当的表扬和鼓励是必要的，但如果赏识过了度，反而容易让孩子沾沾自喜，傲慢自大。所以，做家长的，决不能用赏识把孩子“绊倒”了。