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区域活动是小朋友最喜欢的活动。小朋友在区域活动中，教师们不是盲目地介入活动中去而是作为一名观察者去观察孩子们，通过观察了解孩子们各方面的发展水平，了解孩子们在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，发现问题，掌握动态，从而有的放矢地提供材料，因势利导地进行介入指导。
区域活动开展初期，我经常会观察活动环境是否是孩子们喜欢的，观察我投放的材料是否符合孩子们水平，是否是孩子们所喜欢，是否能促进孩子们的发展，是否还有孩子没有找到自己感兴趣的活动材料，数量是否充足，再次观察区角设置布局是否合理。这些都是每次区域活动开始期间必须要做的事。为的是让孩子们更多的参与性和自主表现能力的机会和条件。
区域活动开展的中期，我会观察孩子们的学习、探索情况，了解孩子的发展水平。如孩子们当前的兴趣、需要是哪些，在活动中说了什么，做了什么，遇到了什么困难，解决了没有，通常和谁一起玩。把握每个孩子的认知水平、情感态度、特点和个性差异。为的是后期有更好地指导策略及有目的地介入营造一个宽松、自由、安全的心理环境。
观察在区域活动是不可忽略的，它在活动中有极其重要。一位幼儿教师学会观察孩子们在区域活动的动态和静态也学会了如何从区域活动中挖掘潜在的教育价值！
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