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有幸阅读了吴放老师著的《和孩子一起跳舞》一书，感觉这真是一本值得一读的好书。书中从儿童篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、教师发展篇、家园沟通篇、随感篇纪录了作者的所看、所听、所做、所想。吴放老师在书中提到的都是我们幼儿老师在实践中也有所体会的，其实这些也就是我们老师在实际工作中一直遇到的。吴放老师的每一封信都蕴涵着真正的教育教学价值，也是我们幼儿教师值得去借鉴和反思的。一封封信抨击在我心灵深处。
其中我对书中里的第3封信“认识‘有不同能力的儿童’”一文，很有感触，文章说了这位老师如何来对待特殊的学生，怎样有意识地进行引导。在我们的班级里，孩子的能力也是参差不齐的，有的幼儿的语言表达能力强，有的幼儿的操作能力强，有的幼儿比较会表现自己，有的幼儿则不露言表，有的幼儿习惯不是很好，面对这样的局面，我们不能厚此薄彼，对孩子应该一视同仁，如果我们能够把的心胸放宽些，眼光放远一点，拿出我们的细心和耐心，发挥我们的创造力，就会发现自己周围的每一个幼儿身上都有他特有长处，根据每个幼儿的特点需要来因材施教，发掘他们的潜力，相信，每个孩子都会拥有成功。
要真正做到这些，我觉得很重要的一点就是我们老师要拥有师爱。只有拥有爱，才会有发自内心的对孩子关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当孩子感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。老师有了爱，才会有耐心和细心去认识“有不同能力的孩子”，才会用伯乐的眼光去发现孩子的闪光点，对孩子充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。如果教师发自内心地向孩子倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们也会成为生活和学习的强者。
回想自己在十几年的教育过程中遇到了许多困难，也尝试解决了一些困难，但依然有些疑惑，这一切让我觉得自己需要学的东西还很多。“要给孩子一杯水，自己就要有一桶水”而我发现，幼儿教育更是一门很深的学问，因为更多地不是理论的单纯传授，不但需要“爱心，耐心，细心”更需要机智地处理许多突发的事件的能力和适当的方式。
吴放老师说：反思的力度与反思的形式并没有必然的联系，关键在于反思是否能够对以后的教学实践提供有益的指导。50封信，每一封都非常的精彩，细细读来，回味无穷，学到更多的知识，我也将在教学实践中尝试地“和孩子一起跳舞”！
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