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案例背景：
为发展孩子的平衡能力，作为老师总会选择一些活动或器械来提高孩子的这一技能，而踩高跷则是我们幼儿园中比较常见的活动之一，我们利用废旧物品和绳子做一些廉价的高跷，这也比较受老师、家长、和小朋友的欢迎。
案例描述：
一天晨间活动，我带着四五个孩子到四楼踩高跷，突然调皮的昊昊觉得踩高跷没意思，就将高跷上头的绳子拿着甩了起来，当时的我第一反应就是立马制止他的行为，说道：“昊昊，你在干什么”。听到我的声音，马上停止了他的行为。没过多久，孩子们陆陆续续来园了，人也越来越多了。这时的我一边接待着孩子与家长，一边指导着孩子们踩高跷。突然，我顿时听到了贝贝的哭声，边疾步走了过去，询问其孩子哭泣的原因来。能说会道的贝贝说道：“是豆豆把高跷甩了起来，甩在我的下巴上了。”这时的豆豆在一旁倾听着，还没等我开口，豆豆就给贝贝揉起下巴来，这时的我马上意识到事情的严重性，便将孩子集中在老师的周围，进行即时性的安全教育。安全教育之后，我又将孩子认真玩的照片拍了下来，并利用晨间谈话的时段对孩子进行了一次教育，孩子们一边看着照片，一边赞美着其他的孩 子，有几个还禁不住喃喃自语起来，你看，博文真棒，还会踩高跷了。。。。。。。
案例分析：
一、安全教育是活动顺利开展的前提其实，对于年龄小的孩子来说，更需要教师在活动之前交代活动要求，让孩子明白自己该做什么，需要注意些什么。在上述案例中教师忽视了这一点，其实非常重要的。而另外教师在活动中能将孩子集中在一起，进行短时间的安全教育，这一点做的非常好，从而有效的保证孩子在接下去的活动中能安全的开展，遏制危险事件的再次发生。教师还利用晨间谈话时段进行再一次的跟进，使孩子们能重温这一话题。特别对于小班孩子来说，更需要老师一次次的磨破嘴皮子的强调着，从而形成安全问题的思维定势，这也是老师所期望的。
二、正面的图片讲解激发孩子的学习欲望在上述的案例中，我将孩子认真玩高跷的图片拍摄下来，播放给孩子看，使孩子们今后可以效仿，激发孩子们学习踩高跷的热情。为啥不提供反面的图片呢？原因在于，不管是大人还是小孩，都是需要留有面子的。《纲要》中也多次提出，应对孩子进行正面教育。再者，正面性的图片提供能使孩子更直观的了解自己今后该做什么，这样很有必要。
总之一句话，教育重在用心，只要有心，没有做不好的事，没有管不好的孩子。
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