|
|
一、名词解释1、美育：美育即审美教育。是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。
2、接受学习：是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
3、发现学习：是指幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。
4、幼儿的实践活动：是指幼儿与周围环境的人或物直接相互作用的外部活动，它是与幼儿的生理、心理交融为一体，统合进行的最富有发展价值的综合性活动。
5、幼儿教育：是指对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
6、恩物：是指福禄贝尔制作的玩具取名为"恩物"，即神恩赐之物，它的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。
7、白板说：洛克认为人出生后心灵如同一块白板，没有任何标记和观念，人的一切知识都是后天得来的，都建立在经验的基础上。
8、调查法：是教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式手机资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，并提出教育建议的一种研究方法。
9、观察法：是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。
10、实验法：是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。
11、个案研究法：是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童发展的普遍规律的一种研究方法。
12、幼儿园教育目标：对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育。
13、保教结合：也称保教合一或保教并重，是指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。
14、教育目的：是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。
15、幼儿体育：是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
16、幼儿智育：是指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。
17、幼儿德育：是德育教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。
18、幼儿美育：是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动，来培养幼儿感受美、表现美的能力和情趣的教育。
19、幼儿园全面发展教育：是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿素质的教育。
20、非智力因素：是指不直接参与认知过程的心理因素，它包括情感、意志、性格、兴趣等方面。
21、儿童观：是指对儿童的认识、看法以及与此相关的一系列观念之总和。
22、幼儿家庭教育：广义的是指家庭成员之间的相互影响和作用。狭义的是指在家庭生活中，由家长对幼儿进行的教育和施加的影响。
23、幼儿园与社区合作：是指幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。
24、幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
25、幼儿园教育教学计划的制定：是指幼儿园根据幼儿教育目标和课程标准，有计划地、系统地设计组织和安排各类教育教学活动的过程。
26、规则游戏：是指教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计的游戏。
27、教学游戏：幼儿教师为了实现幼儿园教育的任务、目的，采用游戏的形式进行教学，把这样的活动称为教学游戏。
28、角色游戏：是指幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。
29、结构游戏：是指凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动。
30、表演游戏：是幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。
31、体育游戏：是以发展幼儿基本动作，增强幼儿体质，促进幼儿身体健康为主的游戏。
32、智力游戏：是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的情绪中，丰富知识，培养技能，发展智力的游戏。
33、音乐游戏： 幼儿在音乐和歌曲伴唱下进行的游戏。
34、幼小衔接期：是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活，开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。
35、幼儿心理学：是研究0~6、7岁儿童心理发生、发展规律的科学。
36、发展性原则：是指必须用发展的眼光研究幼儿心理，不仅要注意已经形成的心理特点，更要注意那些刚刚萌芽的新特点及其发展趋势。
37、表象：是事物的具体的形象在人脑中的映象。
38、幼儿心理发展的年龄特征：是指在一定的社会和教育条件下，幼儿在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的本质的、典型的特征。
39、转折期：是指儿童心理发展的两个阶段之间，有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的时期。
40、危机期：是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象。
41、关键期：是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。
42、敏感期：是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段，换句话说，敏感期就是儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。
43、最近发展区：是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。
44、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
45、知觉：是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。
46、视敏度：即视觉敏锐度，是指人分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是人通常所称的视力。
47、重听：是指有些幼儿虽然对别人所说的话听得不清楚、不完全，但是他们常常能根据说话者的面部表情、嘴唇的动作及当时说话的情境，正确地猜到别人所说的内容。
48、眼手协调活动：是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。
49、方位知觉：是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。
50、距离知觉：是指辨别物体远近的知觉。
51、形状知觉：是对物体形状的知觉。
52、时间知觉：是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。
53、注意：是一种心理状态，它是心理活动对一定对象的指向和集中。
54、无意注意：是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
55、有意注意：是指由预定目的，需要一定意志努力的注意。
56、注意的稳定性：是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
57、注意的广度：也叫注意的范围，它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。
58、注意的分散：是指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象。
59、注意的转移：是指根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一活动中去。
60、记忆：是人脑对过去经验的保持和再现，也可以说是人脑对经验的印留、保持和再作用的过程，是比感知觉更为复杂的心理现象。
61、识记：是记忆过程的第一个环节，是指个体获得知识和经验的过程，具有选择性的特点。
62、保持：是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程。
63、回忆和再认：是在不同的条件下恢复过去经验的过程。
64、机械记忆：指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单、机械重复的方法进行记忆。
65、意义记忆：是指根据对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆。
66、形象记忆：是根据具体的形象来识记各种材料。
67、遗忘：是对识记过的材料不能再认和再现，或者是错误的再认和再现。
68、偶发记忆：是指当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。
69、想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。
70、无意想象：是指没有预定目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地进行的想象。
71、有意想象：是指根据一定目的，自觉地创造出新形象的过程。
72、创造想象：是指根据一定的目的和任务，不依赖现存的描述而独立创造出新形象的过程。
73、思维：是人脑对客观现实的间接的和概括的反映，是人认知的高级阶段。
74、具体形象思维：是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。
75、同化：皮亚杰用语，他称之为"刺激输入的过滤或改变"，指的是主体利用已有的认知结构对外界刺激进行处理和改造，使之纳入原有结构并使其丰富的过程。
76、顺应：皮亚杰用语，称之为"内部图式的改变以适应现实"，是指在主体已有的图式不能同化客体时，通过调整原有图式或建立新图式来适应环境。
77、成熟：是指机体的生长发育，尤其是神经系统逐渐发育成熟的过程。
78、语言：是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。
79、自我中心：是在儿童把注意力集中在自己的动作和观点上的现象。
80、情绪情感：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
81、心境：是一种微弱的，持续时间较长的、带有弥散性的心理状态。
82、激情：是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是激情的表现。
83、应激：是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。
84、依恋：是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。
85、个性：是指一个人比较稳定的，具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。
86、个性心理特征：是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特组合。
87、自我意识：是人对自身的认识，它区别于其他心理现象，把认识的目光转向了自己，自己既是认识者，又是被认识者。
88、气质：是一人所持有的较稳定的心理活动的动力特征。
89、性格：是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。
90、气质"掩蔽现象"：是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。
91、能力：是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。
92、亲子关系：是指儿童早期与父母的情感关系。
93、性别角色：是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。
94、社会性行为：是指人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、言语和行为反应。
95、亲社会行为：又被称为积极的社会行为，指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。
96、攻击性行为：是一种以伤害他人或他物为目的的行为。
97、社会性发展：是指幼儿从一个生物个体，到逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人并逐步入社会的过程。
98、同伴关系：是指年龄相同或相近的幼儿之间的一种共同活动并相互协作的关系，主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
99、心理：是人脑对客观事物的主观反映。
100、准备律：指学习者在学习开始时候的预备定势。
101、练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次。
102、效果律：如果一个动作跟随以情境中一个满意的变换，那么在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变换，那么这个行为重复的可能性将减少。
103、正强化：是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。
104、负强化：是通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应频率。
105、惩罚：是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。
106、塑造：是指通过安排特定的强化关系，使幼儿做出他们原先行为模式中不曾有过的复杂动作。
107、习惯化：是个体不断或重复收到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。
108、去习惯化：对熟悉刺激的反应恢复和增加。
109、消退：是指通过有差别的强化，缓慢地减少两种或两种以上刺激的特征，是幼儿最终能对两种只有很小差异的刺激做出有辨别的反应。
110、教师效能感训练：是指鼓励教师运用诸如积极倾听与解决冲突等技术，建立开放、真诚的课堂沟通情境。
111、经典条件作用：是婴儿自然出现的一种学习方式，它以基础反射为重点，是婴儿最早的学习方式。
112、图式：是指儿童对环境作出适应的认知结构。
113、内隐学习：是在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下，即在无意识状态下，无目的、自动化的加工活动，具有随意性。
114、动机：是激发、引起个体的活动，引导、维持已引发的活动，并促进活动朝向某一目标的内在动力作用。
115、学习动机：是指直接推动幼儿进行学习，维持学习，并使该学习活动趋向教师所设定目标的内在心理过程。
116、好奇：是指幼儿去观察、探索、操作、询问新奇有趣的事物，从而获得对事物了解的一种原始性内在冲动。
117、诱因：是指诱发个体行为的外在原因。
118、迁移：一般认为是一种学习对另一种学习的影响，进一步说是在一种情境中获得的技能、知识和理解或形成的态度对在另一种情境中获得的技能、知识和理解或形成的态度产生的影响。
119、顺向迁移：是指先前学习对后继学习的影响。
120、逆向迁移：是指后继学习对先前学习的影响。
121、正迁移：是一种学习对另一种学习积极、正向的影响。
122、负迁移：是一种学习对另一种学习的消极影响。
123、横向迁移：是指儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中。
124、竖向迁移：是指不同内容、不同任务难度的两种学习之间的相互影响与迁移。
125、低路迁移：是指一个非常熟练的技能从一种迁移情境迁移至另一种情境时，通常不需要思维或者只需要很少的思维。
126、高路迁移：是需要个体有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境。
127、一般迁移：是指某一领域的学习直接影响另一种领域的学习。
128、具体迁移：是指学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中。
129、创造性：幼儿根据一定的目的或意愿，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生具有个人价值的产品的心理品质。
130、刺激泛化：是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应后，其他与该条件刺激类似的刺激也能诱发其条件反应。
131、外部动机：是指幼儿由外部诱因所引起的动机。
132、习惯化：是个体不断地或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。
133、个别差异：一般只个性差异，即个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力、兴起的呢过方面的差异。
134、智力：是指个体出来抽象概念、出来新情境和进行学习以适应新环境的能力。
135、性格：是指个体在生活过程中形成的对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。
136、资源利用模式：是指在教学过程中充分利用幼儿的长处和优点，以求人尽其才137、治疗模式：是指针对儿童某一方面的能力缺陷，给予针对性的教育。
138、补偿教育：是指针对在经济上和社会地位上处于不利地位，没有机会享受正规教育，丧失良好教育权利的儿童进行的教育。
139、场依存型：是指对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强。
140、学习类型：是指个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。
141、情景演示：是指让儿童以表演的方式，思考和表现在不同的社会情景中作出行为对此的教育方法。
142、行为练习：是指让儿童对已经学过的技能和行为进行反复练习，加深儿童对某个行为或技能的理解和掌握，从而形成稳定的行为习惯。
143、讲解说理：是指向儿童传递、讲授有关心理健康的粗浅知识，以提高儿童的认知水平，帮助儿童改善对心理健康的态度。
144、教学效能感：是指教师对于自己影响幼儿学习活动和结果的一种主观判断与推测。
二、填空题1、世界上第一个幼儿的诞生石德国幼儿教育家（福禄贝尔），被誉为"幼儿园之父"，他将玩具取名为（恩物）。
2、陶行知创立了（生活教育理论）和（教学做合一）的教育方法。
3、陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在（外国病、富贵病、花钱病）。
4、我国第一所幼儿园教育机构是（1903年）湖北武昌创立的（湖北幼稚园）。
5、研究学前教育的方法（调查法、观察法、实验法、个案研究法）。
6、美的基本形态包括哪些？（自然美、社会美、艺术美）。
7、教育教学的组织形式：集体活动、小组活动、个别活动。
8、结构的游戏的种类：○1积木游戏 ○2积竹游戏 ○3积塑游戏 ○4金属构造游戏○5拼棒游戏 ○6拼图游戏○7玩沙玩水玩雪的游戏9、幼儿劳动的特点：○1游戏性 ○2生活性10、从幼儿园与家庭互动的本质来看，幼儿园与家庭是（平行）的关系。
11、1989年8月，国家教委发布《幼儿园管理条例》
12、夸美纽斯的《母育学校》是第一部论述学前教育的专着，他写的还有《大教学论》。
13、洛克，《教育漫话》，提出白板说。
14、佩斯泰洛奇，提倡"爱的教育"和实施"爱的教育"，第一个提出"教育心理学化"口号。
15、蒙台梭利，1907年在罗马创办了"幼儿之家"。
16、陶行知，创办了"南京燕子矶幼儿园"，"教学做"合一的教学方法。
17、陈鹤琴，1923年创办了"南京鼓楼幼稚园"，探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。
18、（癸卯学制）规定我国幼儿教育机构的名称为（蒙养院）。
19、资本主义时期最初的幼儿教育特点（具有慈善性质）。
20、国家教委发布的第一个幼儿教育法规为（《幼儿园管理条例》）。
21、幼儿园教育发展的规模和速度取决于（经济发展水平）。
22、1996年，颁布《幼儿园工作规程》
23、幼儿审美感知主要有哪些特点？（情绪性、肤浅性、行动性、泛灵性）24、幼儿园每日户外活动部少于（2小时）。
25、幼儿教育的阶段性由（幼儿身心发展的年龄特征）。
26、合理的分组表现出三个特点：有层次、有特色、有变化。
27、（观察法）是研究幼儿最基本的方法。
28、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（阶段性）提出来的。
29、心理发展过程中的本质练习和本质特征是指幼儿的（心理发展阶段）。
30、（微笑）是婴儿最初的社会行为。（认生）是婴儿认知能力发展过程中的重要变化。
31、（3岁左右）时儿童掌握语言最基本的阶段。
32、（独立性）的出现，标志着孩子的自我意识开始出现。
33、（具体形象思维）是幼儿思维的主要特点，在幼儿中期表现最为典型。
34、（4岁左右）是幼儿游戏蓬勃发展的时期。
35、（5~6岁）的明显特征为（强烈的求知欲、好问好学）。
36、（遗传因素）是儿童心理发展的物质前提。
37、（兴趣和爱好）是影响幼儿心理发展的重要因素。
38、幼儿（5岁）时，方位知觉有跃进的倾向。
39、（指向性）和（集中性）是注意的两个基本特点。
40、情绪情感的分类：心境、激情、应激。
41、原始情绪的种类：怕、怒、爱。
42、幼儿的高级情感：理智感、美感、道德感。
43、生活环境包括：物质环境和精神环境。
44、儿童在2~3岁的时候，掌握代名词"我"，是儿童自我意识萌发的最重要标志。
45、新生儿的气质类型：活泼型、安静型、一般型。
46、一般人的气质分为以下几种类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
47、儿童的依恋行为可分为以下几种类型：回避型、安全型、反抗型。
48、亲子关系类型可分为：民主型、专制型、放任型。
49、卢梭的代表作《爱弥尔》，被誉为"儿童宪章和儿童权利宣言"。
50、直接教学方案是有 贝雷特 和 英格曼 提出的。
51、（20世纪80年代），幼儿教育心理学由一个研究领域逐渐成熟为一门独立的学科。
52、心理过程包括：认知过程、情感过程、意志过程。
53、（环境）使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
54、教育心理学研究通常采用的方法有：观察法、调查法、个案法、实验法、行动研究法。
55、桑代克认为学习遵循三条重要的学习原则为：准备律、练习律、效果律。
56、操作性条件反射说认为，行为发生变化的条件是（强化）。
57、斯金纳 提出了操作条件作用原理。
58、人本主义心理学兴起于（20世纪50年代）。
59、信息加工心理学的学习理论提出幼儿有三种长时记忆，即：情景记忆、语义记忆、程序记忆。
60、幼儿学习动机主要表现在（好奇、兴趣、诱因）三个方面。
61、最早有关学习迁移的代表性理论是（形式训练说）。
62、（相同要素说）认为迁移是具体的、有条件的。
63、桑代克，共同要素理论的代表人物。
64、最早的（智力测验量表）是1905年（比纳和西蒙）编制的，称为（比纳-西蒙量表），后改名为（斯坦福-比纳量表）。
65、智力的个体差异包括（智力发展水平）差异和（智力类型）差异。
66、"学习类型"最初是有（邓恩夫妇）提出的。
67、幼儿教学包括（年龄）适宜和（个别差异）适宜。
68、"性向与教学处理交互作用模式"有（科隆巴赫）提出。
69、在个别化教育方案中最常用的是（档案袋评价）。
70、马洛斯认为，在人的需要层次中最基本的需要是（生理需要）。
71、皮亚杰认为，（动作）是儿童智力的起源。
三、问答题1、人一生按年龄可分为哪几个阶段？
答：婴儿期（0~3岁） 、 幼儿期（3~6岁）、 儿童期（6~11、12岁）、 少年期（11、12岁~14、15岁）、青年期、成年期、老年期等。
2、幼儿教育的意义是什么？
○1促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐的发展。
○2帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。
○3减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况。
3、蒙台梭利教育理论的要点是什么？
○1幼儿自我学习的法则。
○2重视教育环境的作用。
○3教师的作用。
○4幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。
○5重视感受教育。
4、陶行知的主要贡献和观点：
○1开拓农村幼儿教育事业。
○2重视幼儿教育。
○3生活是教育的中心。
○4教、学、做合一的教育方法。
○5解放儿童的创造力。
5、陶行知解放儿童的创造力包括哪些方面？
○1解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来。
○2解放儿童的双手，给儿童动手的机会。
○3解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问。
○4解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会。
○5解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点他们自己渴望要学的学问，做一点他们自己高兴要做的事。
6、陈鹤琴的教育三大目标是什么？
○1做人，做中国人，做现代中国人。
○2做中教，做中学，做中求进步。
○3大自然、大社会是我们的活教材。
7、幼儿园的双重任务是什么？
○1幼儿园对幼儿实施保育和教育。
○2幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
8、新时期幼儿园双重任务的特点：
○1对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。
○2为家长服务的范围不断扩大。
○3家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。
9、幼儿园教育的原则是哪些？
○1尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
○2促进儿童全面发展的原则。
○3面向全体，重视个别差异的原则。
○4充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
○5保教结合的原则。
○6以游戏为基本活动的原则。
○7教育的活动性和活动的多样性原则。
○8发挥一日活动整体教育功能的原则。
10、制定教育目标的依据是什么？
○1教育目的。
○2幼儿身心发展的特点和可能性。
11、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题。
○1教育目标分解的方法要恰当。
○2教育目标的涵盖面要全面。
○3教育目标要有连续性和一致性。
12、幼儿体育的目标是什么？
○1保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展。
○2培养幼儿良好的生活、卫生习惯。
○3锻炼幼儿身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣。
13、幼儿体育的内容是什么？
○1做好卫生保健工作。
○2积极开展体育活动。
14、幼儿体育的实施。
○1锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高。
○2重视培养幼儿对体育活动的兴趣和积极态度，为养成幼儿终身锻炼的习惯打基础。
○3专门的体育活动与日常活动相结合。
15、幼儿智育的目标。
○1培养幼儿的学习兴趣和求知欲望。
○2引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念。
○3发展幼儿的智力。
○4培养幼儿的口语表达能力。
16、幼儿智育的内容。
○1保护盒促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯。
○2培养幼儿的感知能力和动手操作能力。
○3引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念。
○4发展幼儿的语言运用能力。
17、幼儿智育的实施。
○1创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣。
○2组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展。
○3利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考。
○4引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验。
18、幼儿德育的目标。
○1萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。
○2培养诚实、自信、友爱、好问、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
19、幼儿德育的内容。
○1萌发爱的情感。
○2发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范。
○3培养幼儿良好的个性品质。
20、幼儿德育的实施。
日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径。专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。
21、实施幼儿德育应注意哪几点？
○1热爱与尊重幼儿。
○2遵循德育的规律实施德育。
22、幼儿美育的内容。
○1培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好。
○2发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力。
○3培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力。
23、美育的实施。
○1创设和利用美的生活环境。
○2大自然是幼儿美育的丰富源泉。
○3社会生活是向幼儿进行美育的广阔天地。
○4艺术教育史美育的有利手段。
24、实施美育应主要哪几点？
○1幼儿园美育是面向全体幼儿的。
○2重视通过美育培养幼儿健全的人格。
○3重视培养幼儿的想象力和创造力。
25、幼儿教师职业的特点。
○1劳动特点：幼儿教育的劳动复杂而富有创造性。
幼儿教育的劳动具有示范性。
幼儿教育的劳动具有长期性。
○2角色特点：教师是幼儿生活的照料者。
教师是幼儿学习的支持者。
教师是幼儿与社会沟通的中介者。
26、幼儿教师的专业素养要求是什么？
○1要有事业心。
○2具有健康的身心素养。
○3具有较为扎实的教育和文化科学知识。
○4具有多方面的能力素质。
27、幼儿在教育过程中的地位。
○1幼儿是教育的客体。
○2幼儿是自身学习的主体。
○3幼儿是自身权利的主体。
28、幼儿园环境的含义。
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切调教的总和，它包括幼儿园、家庭、社会中一切对幼儿身心发展产生影响的外部因素。按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
29、幼儿园环境创设的原则是什么？
○1环境与教育目标一致的原则。
○2适宜性原则。
○3幼儿参与的原则。
○4开放性原则。
○5经济性原则。
30、创设幼儿园环境应注意的问题是什么？
○1重视精神环境的创设。
○2重视教师在幼儿园环境创设中的作用。
31、教师在幼儿园环境创设中有什么作用？
○1是幼儿园环境的设计者。
○2是幼儿与环境相互作用的引导者。
32、幼儿的特性是什么？
○1幼儿是完整的人。
○2幼儿是独特的人。
33、试述现代社会的儿童观。
儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
34、幼儿园环境的特点。
○1环境的教育性。
○2环境的可控性。
35、课程的基本要素。
○1课程目标○2课程内容○3课程组织○4课程评价36、幼儿园课程的性质。
○1幼儿园课程是终生教育的根基课程。
○2幼儿园课程是基础素质教育课程。
○3幼儿园课程是基础教育课程的基础部分。
○4幼儿园课程是非义务教育课程。
37、幼儿园课程的特点。
○1幼儿园课程融合于幼儿在园内的一日活动之中，具有生活化的特点，并以游戏为基本形式。
○2幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的。
38、幼儿园课程工作主要涉及两方面。
○1课程设计○2课程实践39、制定幼儿园课程目标的依据。
○1国家关于幼儿园的教育目标。
○2幼儿的身心发展规律和特点。
○3幼儿园的环境条件。
40、幼儿园课程目标的作用。
○1是选择和确定幼儿园课程内容的依据。
○2是制定教育活动计划的依据。
○3引导教育活动过程的方向。
○4是评价教育活动效果的依据。
41、选择与确定幼儿园课程内容的原则。
○1满足幼儿全面发展的整体需要，有效发挥各领域内容的教育作用。
○2符合幼儿的发展规律与特点，对幼儿来说是必要的和有效的学习内容。
○3练习幼儿的实际生活，符合幼儿的兴趣，有利于形成一定的知识结构。
○4适合幼儿发展需要，对幼儿的学习具有挑战性。
42、幼儿园教学活动的特点。
○1生活性与启蒙性。
○2活动性与参与性。
○3游戏性与情境性。
43、幼儿园教学活动的构成要素有哪些。
○1教师（是教学活动的组织者、指导者和支持者）○2幼儿（是主动的学习者）○3幼儿园教学活动的内容（语言、艺术、社会、科学、健康）○4幼儿园教学活动的方法。
44、幼儿园教学活动的原则。
○1科学性和思想性相结合的原则。○2积极性原则。
○3发展性原则。○4直观性原则。
○5活动性原则。
45、幼儿园常用的教学方法有哪些？
○1活动法：游戏法、实验法、操作练习法。
○2直观法：观察法、演示和示范。
○3口授法：谈话、讲解与讲述。
46、幼儿园教学活动的组织与指导策略。
○1科学运用直接教学和间接教学的方式。
○2指导幼儿自主学习。
○3组织形式多样化。
○4注意教育内容的综合。
○5将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中。
○6重视家园合作，取得家长对教学活动的支持。
○7研究教学行为。
46、幼儿园教育教学的途径有哪些？
○1专门组织的及哦啊与教学活动。
○2日常活动与生活。
○3学习环境。
○4家园合作。
47、幼儿游戏的含义是什么？
○1游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。
○2游戏符合幼儿身心发展的需要。
○3游戏是幼儿特有的一种学习方式。
48、幼儿游戏的特点。
○1游戏是幼儿的自主活动。
○2游戏是有趣味的活动。
○3游戏是虚构的活动。
49、幼儿游戏的教育作用。
○1游戏能促进幼儿身体的发展。
○2游戏能促进幼儿智力和语言的发展。
○3游戏能促进幼儿良好情感的发展。
○4游戏能促进幼儿社会性发展。
50、游戏的种类。
幼儿游戏一般分为两类：创造性游戏和有规则游戏。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏，这类游戏是幼儿从兴趣爱好出发，自主选择、自由玩耍的。在这类游戏中幼儿可以无拘无束、自由自在地操作、摆弄玩具材料，充分表达自己的情感，实现自己的愿望，创造性地解决各种问题。有规则游戏包括体育游戏、智力游戏和音乐游戏等。这些游戏是成人在幼儿自发游戏的基础上，格局已定的教育任务而设计编定的，一般都有游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分，气质游戏规则是此类游戏的核心。者两类游戏的分类是相对的，创造性游戏也包含规则，而规则游戏又包含一定的创造性。
51、创造性游戏的指导要求有哪些。
○1尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要。
○2创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间。
○3通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径，引导游戏进程，提高游戏水平。
○4按照幼儿游戏发展的规律指导游戏。
○5探索多样化的指导方式。
52、角色游戏的特点。
○1幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。
○2想象活动室角色游戏的支柱。
53、如何指导角色游戏。
○1丰富幼儿的生活经验。
○2加强对游戏过程的具体指导。对于小班幼儿，应着重在增强他们的角色意识。
54、如何指导结构游戏。
○1丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。
○2引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力。
○3针对不同年龄的特点，具体地指导。
55、表演游戏的特点○1表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏。
○2是幼儿进行创造性表演的一种游戏。
○3表演游戏不是以演给别人看为目的的，它是幼儿的一种自娱活动，即使没有人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演。
56、如何指导表演游戏。
○1选择内容健康，符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品。
○2帮助幼儿熟悉文艺作品，充分理解作品内容。
○3引导幼儿创造性地表演作品内容。
○4针对不同年龄的特点，具体地指导。
57、怎样使游戏成为幼儿园的基本活动。
○1重视幼儿的自发性游戏。
○2充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动。
○3满足幼儿对多种游戏的需要。
58、如何指导幼儿游戏。
○1尊重幼儿游戏的自主性。
○2以间接指导为主。
○3按幼儿游戏发展的规律指导游戏。
○4按各种类型游戏的特点指导游戏。
○5正确评价幼儿的游戏。
○6使游戏成为幼儿园的基本活动。
59、组织指导日常生活活动应注意的问题。
○1保育教育相结合。
○2建立合理的常规。
○3生活技能的练习。
60、幼儿劳动的教育作用。
○1幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育手段。
○2劳动对幼儿良好个性的形成有直接的影响作用。
61、幼儿劳动的内容。
○1自我服务劳动 ○2为集体服务的劳动○3种植、饲养劳动 ○4手工劳动62、组织幼儿劳动应注意的问题。
○1明确幼儿劳动的目的要求。
○2为幼儿劳动创设适宜的条件。
○3科学安排幼儿劳动内容。
○4劳动形式多样化，有趣味性。
○5重视劳动过程中的安全和卫生。
★63、幼儿园教育与小学教育的差别。
○1教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同。
○2作息制度与生活管理方式不同。
○3师生关系不同。
○4环境设备的选择与布置方式不同。
○5社会及成人对儿童的要求和期望不同。
64、幼小衔接工作的意义与任务。
○1使儿童能够尽快地适应新生活。
○2为儿童终身发展奠定基础。
65、幼小衔接工作的主要内容。
○1培养幼儿对小学生活的热爱和向往。
○2培养幼儿对小学生活的适应性。
○3帮助幼儿做好入学前的学习准备。
66、幼小衔接工作的指导思想。
○1长期性而非突击性。
○2整体性而非单项性。
○3培养入学的适应性而非小学化。
67、儿童上小学后面临的主要困难及教学策略。
一、身体适应方面。主要表现为不习惯小学联系上课的方式，原有的生活规律被打乱了，感到比较疲劳，每天喝水很少，户外活动减少，出现食欲不振、睡眠不足、体重下降，甚至频频生病等问题。策略有：需要在平时加强体育锻炼，努力提高儿童的身体素质。培养儿童良好的生活卫生习惯和生活自理能力，增强抵御各种疾病的能力，提高其对新生活的适应能力。
二、社会适应方面的困难及策略1、任务意识和完成任务的能力方面较缺乏。
策略有：
○1在教育过程中树立正确的教育观念，正确地给自己和幼儿定位，充分认识到给幼儿锻炼的机会对其发展的价值，把独立完成任务的机会还给幼儿。
○2在幼儿完成任务的过程中，成人应该多给幼儿一些正面的鼓励与支持，在幼儿需要帮助的时候给以适时和适当的指导。
○3组织一些专门的教育活动来培养幼儿的任务意识和能力。
○4当幼儿完成任务后，教师要及时对其完成任务的情况进行检查和评价。
2、规则意识和执行规则的能力方面较薄弱。
策略有：
○1在制定班级规则时应以幼儿为主体，让幼儿参与制定。
○2平时可以多与幼儿做约定，定下来的事一定要做。
○3结合幼儿日常交往的具体冲突，引导他们通过主动的交流和谈判，达成共同活动的规则，并可以共同商议变动规则。
○4引导幼儿通过观察别人的活动了解一些风俗习惯，以及特定社交场合的交往规则。
○5在平时的教育中注意给幼儿正面的强化，让每个幼儿都认为自己是一个懂道理、守信用的孩子，从而使其自觉地遵守规则。
○6教师还可以经常与幼儿共同分享自己在交往中的心得，帮助幼儿掌握社会交往的基本策略与态度。
3、独立意识和独立生活能力方面策略：
○1给幼儿锻炼独立生活能力的机会，从小处进行教育，并在生活中严格要求。
○2教给幼儿正确和安全的行为方式，持之以恒，形成习惯。
○3在幼儿园谈论和讲解碰到安全问题的事例及各种解决问题的方法，使幼儿今后一旦面临危险，知道该向谁求助并能够得到及时地救助和支持。
4、人际交往能力方面策略：教师首先应该认识到人际交往能力是影响幼儿入学适应的重要因素，注意在生活中有计划、有目的的开展这方面的教育。
三、学习适应方面的困难主要表现在其学习习惯与学习态度等非智力因素方面，包括学习的主动性与自觉性、注意力、坚持性、良好的阅读和书写习惯等，而不是在智力与知识上。
策略：
○1培养幼儿阅读的兴趣与技能，使他能感受到读书的乐趣。
○2通过绘画和其他手工活动，提高幼儿用笔的灵活性，为其入学后书写打好基础。
○3把提高幼儿的注意力、自制力和坚持性作为幼小衔接的重要工作。
○4利用日常生活中的各种机会加强思维训练，注意培养幼儿良好的思维习惯，提高幼儿的思维能力。
68、幼小衔接工作应主要的问题。
○1幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期。
○2要全面培养幼儿的素质。
○3纠正幼儿园教育中的小学化倾向。
○4协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系，共同做好幼小衔接工作。
69、幼儿园教育评价有哪些作用？
○1鉴定作用 ○2诊断作用 ○3改进作用 ○4导向作用70、幼儿发展评价包括哪些？
○1健康与动作发展评价。
○2认知与语言发展评价。
○3品德与社会性发展评价。
○4艺术与情感发展评价。
○5习惯与自理能力发展评价。
71、教师工作评价包括哪些？
○1安全工作。
○2卫生保健工作。
○3教育活动的设计与组织。
○4对幼儿的管理。
○5环境创设工作。
○6家长工作评价。
72、幼儿园教育评价的方法。
○1观察法 ○2访问谈话法 ○3问卷调查法 ○4档案袋评定法○5测验法 ○6自我评价法 ○7统计分析法73、幼儿园教育评价的步骤。
○1确定评价的目标。○2设计评价方案。
○3实施评价。
74、幼儿园教育评价应该注意哪些问题。
○1树立正确的评价观。
○2与日常教育工作相结合。
○3充分、合理地运用评价结果。
75、课程评价的原则。
○1评价应有利于改进发展课程。
○2评价中发挥教师的主体性。
○3评价要有利用幼儿的发展。
○4评价应客观与真实。
76、幼儿的教育为什么离不开家庭。
○1家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
○2家庭是人的第一个学校。
○3家长是幼儿园重要的教育力量。
77、家园合作的主要内容。
○1鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。
○2幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。
78、家长作为重要的教育力量主要表现在哪些方面？
○1家长的参与极有利于幼儿的发展。
○2家长是教师最好的合作者。
○3家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等都能更好地得到保证。
○4家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
79、家园合作存在哪些问题？
○1家园合作尚不够深入，较多地停留在表面。
○2家庭和幼儿园的教育内容脱节。
80、幼儿园怎样与社区合作，共同促进幼儿的成长。
○1与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育。
○2为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境。
81、制约幼儿身心发展的具体因素。
○1遗传素质 ○2环境 ○3幼儿教育 ○4幼儿的主观能动性82、幼儿教师劳动的特点：
○1艰巨性 ○2细致性 ○3自主性 ○4创造性○5示范性和感染性 ○6整体性83、幼儿教育对国家、对个人有什么意义？
○1促进幼儿生长发育，提高身体素质。
○2开放幼儿大脑潜力，促进智力发展。
○3发展幼儿个性，促进人格的健康发展。
○4培育幼儿美感，促进想象力，创造性的发展。
84、蒙台梭利教育中"一个有准备的环境"的特点。
○1一个自由发展的环境，有利于儿童创造自我和自我实现。
○2一个有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律地生活。
○3一个生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和爱意，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动。
○4一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄特点，对儿童有极大吸引力。
85、在贯彻以游戏为基本活动的原则时应注意哪些问题？
○1重视幼儿的自发性游戏。
○2充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动。
○3满足幼儿对多种游戏的需要。
86、幼儿心理发展规律主要包括哪些方面？
○1研究幼儿各种心理过程的发生和发展趋势。
○2研究幼儿个年龄阶段的心理特征。
○3研究幼儿心理发展的个别差异。
○4探讨关于幼儿心理发展的基本理论问题。
87、幼儿心理学的任务。
○1解释幼儿阶段心理变化的基本规律。
○2解释幼儿心理的发展变化。
88、幼儿心理学的研究原则有哪些？
○1客观性原则 ○2发展性原则 ○3教育性原则89、幼儿心理学的研究方法有哪些？
○1观察法 ○2实验法 ○3测验法 ○4调查法 ○5谈话法和作品分析法90、幼儿心理发展的阶段划分。
○1婴儿期（0~1岁），也叫乳儿期，包括新生儿期、婴儿期、婴儿晚期。
○2先学前期（1~3岁），也叫幼儿早期。
○3学前期（3~6岁），也叫幼儿期，包括幼儿初期、幼儿中期、幼儿晚期。
○4学龄期（6、7~18岁），包括学龄初期、学龄中期、学龄晚期。
91、幼儿心理发展的一般特征。
○1幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。
○2幼儿的认知活动由具体形象为主，开始向抽象逻辑性发展。
○3幼儿的心理活动，由以无意性为主，开始向有意性发展。
○4幼儿情绪由易变、外露向稳定性和有意控制发展。
○5幼儿的个性开始形成，逐渐向稳定性和有意控制发展。
92、幼儿认知活动的具体形象性，主要表现在哪些方面？
○1对事物的认知主要依赖于感知。
○2表象活跃。
○3抽象逻辑思维开始萌芽。
93、婴儿期（0~1岁）的儿童心理发展的年龄特征：
○1适应新生活，认识周围世界，开始与人交往。
○2动作不断发展。
○3心理活动的发生和发展。
94、幼儿前期（1~3岁）儿童心理发展的年龄特征。
○1动作逐渐发展完善。
○2出现新的心理活动。
○3独立性开始出现。
95、3~4岁幼儿的心理发展特征。
○1生活范围扩大。
○2认知依靠行动。
○3情绪作用大。
○4爱模仿。
96、4~5岁幼儿的心理发展特征。
○1活泼好动。
○2思维具体形象。
○3开始能够遵守规则。
○4开始自己组织游戏。
97、5~6岁幼儿的心理发展特征。
○1好学好问。
○2抽象思维能力开始萌芽。
○3开始掌握认知方法。
○4个性出具雏形。
98、影响儿童心理发展的因素。
○1遗传因素和生理成熟。
○2环境和教育因素。
○3幼儿自身的心理和幼儿活动。
○4有关幼儿心理发展的重要概念。
99、幼儿感知觉发展的主要特征。
○1视觉 ○2听觉 ○3触觉 ○4空间知觉 ○5时间知觉100、幼儿注意发展的主要特征。
○1幼儿的无意注意占优势。
○2幼儿的有意注意初步发展。
○3幼儿的注意是在各种丰富多彩的活动中发展起来的。
101、幼儿记忆发展的特点。
○1无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
○2记忆的理解和组织程度逐渐提高。
○3形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
○4幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
102、幼儿想象的注意特征。
○1无意想象为主，有意想象开始发展。
○2再造想象为主，创造想象开始发展。
○3想象有时和现实混淆。
103、幼儿的具体形象思维主要表现在哪几个方面的特点。
○1具体性 ○2形象性 ○3经验型 ○4拟人性 ○5片面性 ○6固定性104、情绪情感在幼儿心理发展的作用。
○1动机作用 ○2组织作用 ○3信号作用 ○4感染作用105、幼儿情绪情感发展的一般趋势。
○1情绪情感的社会化。
○2情绪情感的丰富和深刻化。
○3情绪情感的自我调节化。
106、幼儿情绪情感发展的特点。
○1情绪的易冲动性。
○2情绪的不稳定性。
○3情绪的外露性。
107、幼儿期自我意识的发展主要表现在哪些方面？
○1自我评价 ○2自我体验 ○3自我控制108、个性的基本特征。
○1个性的独特性。
○2个性的整体性。
○3个性的稳定性。
109、幼儿需要的发展特点。
○1开始形成多层次、多维度的整体结构。
○2优势需要有所发展。
110、婴儿性格的萌发主要表现在哪些方面？
○1合群性 ○2喜欢交往 ○3好奇好问 ○4模仿性强 ○5好冲动111、幼儿能力发展的特点有哪些？
○1多种能力的显现与发展。
○2智力结构随着年龄增长而变化。
○3出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异。
○4智力发展迅速。
112、幼儿社会性发展的内容。
○1亲子关系 ○2同伴关系 ○3性别角色 ○4亲社会关系 ○5攻击性行为113、幼儿社会性发展的意义。
○1社会性发展是幼儿健全发展的重要组成部分，促进幼儿社会性发展研究成为现代教育最重要的目标。
○2幼儿期是幼儿社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展是幼儿未来发展的重要基础。
114、幼儿亲社会行为的影响因素有哪些。
○1社会生活环境 ○2幼儿日常的生活环境 ○3移情115、幼儿攻击性行为的影响因素。
○1父母的惩罚 ○2大众传播媒介 ○3强化 ○4挫折116、幼儿教育心理学的任务是什么？
○1揭示幼儿学习特点与有效教学的规律。
○2形成有中国特色的幼儿教育心理学理论。
○3科学指导幼儿园教师的教学实践。
117、幼儿教育心理学的萌芽期：18世纪至20世纪四五十年代初创期：20世纪60年代至80年代发展期：20世纪80年代至今118、幼儿教育心理学的研究内容有哪些？
○1幼儿学习者 ○2幼儿教育者 ○3环境与教学119、班杜拉的社会学习理论。
○1观察是学习的一个主要来源。
○2观察榜样行为的结果可能产生不同的学习效应。
○3观察学习是规则和创造性行为的主要来源。
120、培养幼儿学习动机的有效方法。
○1设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲。
○2重视幼儿学习活动中的游戏动机。
○3为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围。
○4让幼儿体验学习的成功与快乐。
○5运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。
121、学习迁移的分类。
○1顺向迁移和逆向迁移。
○2正迁移和负迁移。
○3横向迁移和纵向迁移。
○4低路迁移和高路迁移。
○5一般迁移和具体迁移。
122、幼儿创造性的教育培养。
○1创设情境，激发求知欲。
○2营造宽松的活动环境。
○3有意识支持并促进幼儿的创造性思维。
○4培养幼儿的好奇心与想象力。
○5蒙台梭利的感知训练与幼儿的创造力。
123、幼儿之间存在哪些差异？
○1幼儿智力差异 ○2幼儿性格差异○3幼儿性别差异 ○4幼儿学习类型差异124、适宜性教学法主要有哪些方式？
○1资源利用模式 ○2补偿模式 ○3治疗模式○4个别化教育方案 ○5性向与教学处理交互作用模式125、学前儿童心理健康的标准是什么？
○1动作发展正常。
○2认知活动积极。
○3情绪积极向上。
○4人际关系融洽。
○5性格特征良好。
○6没有严重的心理健康问题。
126、幼儿心理健康教育的内容。
○1学习表达和调节自己情绪情感的方式。
○2学习锻炼社会交往的能力。
○3学习锻炼独立生活和学习的能力。
○4学习养成良好的习惯。
○5进行合适的性教育。
○6预防心理障碍和行为异常。
127、幼儿心理健康教育的方法。
○1榜样示范 ○2情景演示 ○3行为练习○4讲解说理 ○5讨论评议教师招聘考试押题试卷（一）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．学前教育学的研究对象是（ A ）A．学前教育中的现象和问题 B．幼儿学习中的现象和问题C．幼儿教师的教学行为和问题 D．幼儿发展中的行为和问题2．在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（ A ）A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 D．1∶30～353．以下几种游戏中，（ D ） 属于创造性游戏。
A．智力游戏 B．体育游戏 C．音乐游戏 D．角色游戏4．幼儿园教学的基本方法是（ C ）A．演示法 B．范例法 C．观察法 D．示范法5．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（ C ）A．思物 B．积木 C．恩物 D．念物6．下列符合儿童动作发展规律的是（ ）A．从局部动作发展到整体动作 B．从边缘部分到中央部分C．从粗大动作发展到精细动作 D．从下部动作发展到上部动作7. 《教学成果奖励条例》属于（ ）A. 鼓励性政策 B. 限制性政策 C. 全局性政策 D. 区域性政策8. 在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（ ）A.外显学习 B.内隐学习 C.无意义学习 D.有意义学习9．下列不属于幼儿园建筑设计原则的是（ ）A．安全原则 B．经济原则 C．卫生原则 D．豪华原则10．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（ ）A．依恋 B．合作 C．移情 D．社会化11．美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（ ）A．儿童的遗传素质 B．家长的文化素养 C．儿童的早期经验 D．学校的教育方式12．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ）A．个别的心理特征 B．所有的心理特征 C．典型的心理特征 D．笼统的心理特征13．教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（ ）A．利用卡片等教学工具 B．反复细心地说明和解释 C．与练习相结合 D．结合日常生活活动14．儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（ ）A．直观的概括 B．言语的概括 C．动作的概括 D．知觉的概括15．信息加工学习理论的主要代表人物是（ ）A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒16．幼儿时期的言语学习主要是（ ）A．阅读训练 B．书面言语 C．口头言语 D．识字教学17．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（ ）A．专门职业 B．非独立的社会职业 C．独立的社会职业 D．非专门职业18．向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（ ）A．咨询活动 B．家长委员会 C．家长学校 D．电话联系19．"寓教于乐"实际上就是幼儿教育（ ）的体现。
A．游戏化方法 B．生活化方法 C．移情法 D．直接法20．社区教育起源于（ ）A．二战后的丹麦 B．十九世纪的丹麦C．二战后的美国 D．十九世纪的美国二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．榜样示范法2．幻想3. 依法执教4.个别差异5．表演游戏6．感觉三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1.简述行动研究的四个过程。
2. 幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？
3. 简述幼儿园课程的基本要素。
4. 幼儿推理的发展有哪些特点？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。
2. 试述洛克的幼儿教育思想。
五、案例分析（共14分）幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。有些"双语幼儿园"半年收费近万元。部分家长质疑：幼儿学英语的作用的究竟有多大？幼儿应该怎样学英语？
根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。
教师招聘考试押题试卷（二）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．教育最基本的职能是（ ）A．培养人才 B．传播科学文化知识 C．促进社会政治进步 D．促进经济增长2．幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）A．德、智、体、美、劳诸方面 B．智、德、体、心诸方面C．体、智、德、美诸方面 D．美、心、体、智诸方面3．《林哈德与葛笃德》是（ ） 的教育理论专着。
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．裴斯泰洛齐 D．福禄贝尔4．3岁以前，脑部的发育已达到成人的（ ）左右。
A．70% B．80% C．60% D．90%5. 学前期独生子女社会性发展的主要特点是（ ）A.两极分化 B.不合群 C.胆小 D.自私6. 下列不属于教育行政法规名称的是（ ）A. 条例 B.细则 C. 方案 D.办法7.认知迁移理论的代表人物是（ ）A.桑代克 B.罗耶 C.沃尔夫 D.斯皮罗8. 奥苏贝尔认为学校中的学习应该是（ ）A.有意义的发现学习 B.有意义的接受学习 C.机械的发现学习 D.机械的接受学习9．幼儿词汇中使用频率最高的是（ ）A．代词 B．名词 C．动词 D．语气词10．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（ ） 教育原则。
A．启蒙性 B．发展适宜性 C．活动性 D．综合性11．幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（ ）A．负面教育的原则 B．全面教育的原则C．侧面教育的原则 D．正面教育的原则12．眼手（视触）协调出现的主要标志是（ ）A．抓握反射 B．伸手能够抓到东西C．手的无意性抚摸 D．无意的触觉活动13．加强2～3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的（ ）A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性14．儿童能辨别上下的年龄是（ ）A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁15．正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，此时他产生的紧张的情绪体验属于（ ）A．热情 B．心境 C．应激 D．激情16．与生活愿望相结合并指向未来的想象是（ ）A．表象 B．联想 C．做梦 D．幻想17．个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是（ ）A．分析 B．综合 C．抽象 D．概括18．由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（ ）A．定势 B．定义 C．变式 D．同化19．"最近发展区"理论是由（ ）提出的。
A．皮亚杰 B．维果斯基 C．杜威 D．福禄贝尔20. 教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识的学习是（A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．概念2. 心理健康3. 教育法律关系4. 习惯化5．集中思维6．记忆三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型？
2.简述幼儿口语表达能力的发展特点。
3. 幼儿园课程有哪些特点？
4. 简述幼儿教师应具备哪些职业能力。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述幼儿思维发展的一般趋势。
2. 试述应如何预防教师违法(侵权)行为。
五、案例分析（共14分）最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。
请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。
口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。
教师招聘考试押题试卷（三）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．世界上第一部论述学前教育的专着是（ ）A．《母育学校》 B．《爱弥儿》 C．《社会契约论》 D．《学记》
2．被誉为"中国幼儿园之父"的教育家是（ ）A．陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．晏阳初3．自（ ）开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。
A．1992年 B．1993年 C．1994年 D．1995年4．公民享有的最基本、最重要的权利的是（ ）A.财产权 B.受教育权 C.健康权 D.人身权5. 儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是（ ）A.横向迁移 B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移6．根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出"自我中心化"特征时，称为（ ）A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段7．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）A.不同的学习结果 B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣8．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ ）教养方式下形成的。
A.放纵型 B.专制型 C.民主型 D.自由型9．人生最早出现的认知过程是（ ）A．感知觉 B．记忆 C．思维 D．想象10．关于错觉的说法不正确的是（ ）A．错觉就是对客观事物不正确的感觉B．错觉的产生是由于个人心理原因C．错觉不存在个体差异D．错觉是可以通过主观努力来纠正的11. 通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（ ）A.强化物 B.正强化 C.负强化D.惩罚12．愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（ ）A．愤怒 B．恐惧 C．悲哀 D．痛苦13．儿童学习简单口语的最佳期是（ ）A．1～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁14. 最早的智力测验量表是（ ）A. 比纳-西蒙量表 B. 斯坦福-比纳量表 C. 韦克斯勒智力测验 D. 瑞文推理测验15．儿童的发展是通过（ ）A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节目而发展的16．儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（ ）A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁17．下列选项中属于权威型教养方式的是（ ）A．对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求B．倾向拒绝和漠视孩子C．对儿童缺乏基本的关注D．不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为18．提出"做中学"理论的教育家是（ ）A．皮亚杰 B．维果斯基 C．杜威 D．福禄贝尔19．学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（ ）A．记忆扩张现象 B．记忆恢复现象 C．记忆潜伏现象 D．记忆提取现象20．裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是（ ）A．数、形、词 B．读、写、算 C．音、体、美 D．数学、语文、外语二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．儿童观2．教育制度3．学前班4．有意注意5．最近发展区6. 教育行政复议三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 简述幼儿教师劳动的特点。
2. 新时期幼儿园双重任务有哪些特点？
3. 简述制约幼儿身心发展的因素。
4. 托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1.试述适宜性教学法的主要方式。
2. 试述幼儿理解的发展趋势。
五、案例分析（共14分）小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。
结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
教师招聘考试押题试卷（四）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．中国第一所幼稚教育实验中心是（ ）A．燕子矶幼稚园 B．南京鼓楼幼稚园 C．湖北省立幼稚园 D．河北幼稚园2．主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（ ）A．夸美纽斯 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．裴斯泰洛齐3．在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于（ ）A．注意广度 B．注意分配 C．注意稳定性 D．注意转移4．发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（ ）A．个体适宜性 B．性别适宜性 C．个性适宜性 D．身体适宜性5．儿童最先掌握的词性为（ ）A．名词 B．动词 C．形容词 D．代词6．现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B．以发展儿童智力为中心C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D．为工作的母亲照管儿童7．提倡教育要适合孩子的"敏感期"的教育家是（ ）A．蒙台梭利 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．杜威8．陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在（ ）三大弊病。
A．外国病、花钱病、富贵病 B．城市病、外国病、富贵病C．读书病、外国病、花钱病 D．城市病、读书病、外国病9．学前幼儿美育的重点在于培养儿童（ ）A．发现美、欣赏美的能力 B．表现美的技能 C．鉴赏美的能力 D．评价美的能力10．学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（ ）A．教师与儿童的关系 B．教师与家长的关系C．教师与教师的关系 D．家长与儿童的关系11．某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（ ）A．中期目标 B．近期目标 C．活动目标 D．远期目标12．与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对较松，幼儿教师的劳动具有（ ）A．无意性 B．自主性 C．随意性 D．被动性13．幼儿园的课程与教学应该以（ ）A．幼儿已有的经验和兴趣为基础 B．幼儿园现有条件为阈限C．教师的个人经验和教材为基础 D．幼儿家长要求为导向14．对于初生～2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（ ）A．手工、绘画材料 B．用手穿的大木珠 C．色彩鲜明的小球 D．不倒翁，拨浪鼓15．矫正幼儿口吃的主要方法是（ ）A．密切关注 B．严格要求其改正 C．让幼儿多说话 D．解除紧张16. 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是（ ）A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习17. 国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为（ ）A. 实体法 B. 程序法 C. 成文法 D. 不成文法18. 形式训练说的理论基础是（ ）A.人本主义学说 B.建构主义学说 C.官能心理学 D.行为主义学说19．学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（ ）A．开始知道自己的性别 B．自我中心地认识性别角色C．刻板地认识性别角色 D．较灵活地认识性别角色20．第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是（ ）A．亚里士多德 B．柏拉图 C．昆体良 D．夸美纽斯二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1. 学习类型2．家园合作3．角色游戏4．行动研究5．想象6．危机期三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式？
2.埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型？
3. 简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。
4. 简述传统的气质类型划分。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述张雪门的幼儿教育思想。
2. 试述幼儿园教育的一般原则。
五、案例分析（共14分）某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有"一园一校一场"，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。
结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
教师招聘考试押题试卷（五）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1. 西方第一本以"教育心理学"命名的专着是（ ）A.《教育心理学》 B.《普通教育学》 C.《教育心理大纲》 D.《实用教育心理学》
2. 随机通达教学最早由（ ）提出。
A.皮亚杰 B.罗杰斯 C.马斯洛 D. 斯皮罗3. 我国的教育基本法律是（ ）A. 《中华人民共和国教育法》 B. 《宪法》中有关教育的条款C. 《宪法》 D. 《中华人民共和国义务教育法》
4．婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（ ）A．晚 B．早 C．不明显 D．时间差不多5．在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（ ）A．以教师为主，家长为辅 B．家长与教师是平等的教育主体C．以教育能力较强的一方为主 D．在园以教师为主，在家以家长为主6．对幼儿园活动的正确理解是（ ）A．儿童尽情地随意玩耍 B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童舒展筋骨而进行活动 D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展7．幼儿对语法的意识（ ）A．从4岁开始明显出现 B．从5岁开始明显出现C．从3岁开始明显出现 D．从6岁开始明显出现8．儿童记忆容量的增加，主要由于（ ）A．记忆范围的扩大 B．记忆广度的扩大C．工作记忆的出现 D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展9．孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这反映了教师劳动的（ ）A．示范性 B．主体性 C．间接性 D．连续性10．最有利于孩子成长的抚养方式是（ ）A．权威型 B．专制型 C．溺爱型 D．忽视型11．学前教育目标即（ ）A．教育目的 B．学前教育方针 C．学前教育政策 D．教育目的在学前儿童阶段的具体化12．美国心理学家（ ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
A．艾宾浩斯 B．皮亚杰 C．格塞尔 D．埃尔金德13．人们描述幼儿教师是幼儿"生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴"，这说明幼儿教师的劳动具有（ 的特点。
A．纯真美好 B．教育效果长期性 C．精神生产 D．多重角色14．在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去，这种现象是（ ）A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．有效刺激物15．记忆过程包括（ ）A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆16．教育幼儿的前提是（ ）A．细心 B．耐心 C．爱心 D．童心17．家园联系中最快捷、最灵活的方式是（ ）A．咨询活动 B．家长委员会 C．家长学校 D．电话联系18．3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（ ）A．游戏水平差 B．注意分配能力差C．喜欢自己一个人玩 D．与教师的教育有关19．幼儿在游戏活动中的动机往往是（ ）A．直接动机，动机与目的是不一致的 B．间接动机，动机与目的是一致的C．直接动机，动机与目的是一致的 D．间接动机，动机与目的是不一致的20．幼儿教师在示范时往往采用"镜面示范"，原因是（ ）A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的 B．幼儿好模仿 C．幼儿分不清左右 D．幼儿看得更清二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．自我意识 2．表象 3．学前儿童家庭教育4．发现学习 5．教育行政诉讼 6．形象记忆三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分1. 简述陈鹤琴的幼儿教育思想。
2. 幼儿园担负着哪两种任务？
3. 皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？
4. 简述个性的基本特征。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述现代儿童观。
2. 试述幼儿教师的职责。
五、案例分析（共14分）"独生子女"问题已成为现代社会中的普遍现象，爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈妈都围着一个孩子转，不免让这些孩子产生"娇""骄"二气。幼儿园教师应注意培养孩子各方面的能力。
结合案例，试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。
教师招聘考试押题试卷（六）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．被誉为"幼儿园之父"的是（ ）A．卢梭 B．裴斯泰洛奇 C．蒙台梭利 D．福禄贝尔2．我国幼儿教育机构的主体部分是（ ）A．社区活动中心 B．游戏小组 C．亲子班 D．幼儿园3．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ）A．无差别原则 B．无歧视原则 C．尊重儿童尊严原则 D．儿童利益最佳原则4. 随意开除学生侵犯了学生的（ ）A. 受教育权 B. 人身权 C. 财产权 D. 着作权5. 先前学习对后继学习的影响称为（ ）A.横向迁移 B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移6. 在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（ ）A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习7.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（ ）A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说8．幼儿看到故事书中的"坏人"，常常会把它抠掉，这是幼儿（ ） 的表现。
A．情绪冲动性 B．情绪易变性 C．情绪两极性 D．情绪感染性9．通过分析儿童的手工、绘画等去 了解儿童心理的研究方法称为（ ）A．教育实验法 B．观察法 C．作品分析法 D．调查访问法10．3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（ ）现象。
A．最近发展期 B．敏感期 C．转折期 D．关键期11．在陶行知先生"捧着一颗心来，不带半根草去"的教育信条中得到了充分体现的是教师的（ ）A．扎实的教育理论知识 B．崇高的职业道德C．丰厚的文化学科知识 D．过硬的教学基本功12．手眼协调动作发生于（ ）A．2～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月 D．5～6个月13．"揠苗助长"违背了人身心发展的（ ）A．阶段性 B．顺序性 C．不均衡性 D．差异性14．依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（ ）A．具体形象思维 B．直观行动思维 C．抽象逻辑思维 D．思维15．幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（ ）A．规则游戏 B．结构游戏 C．角色游戏 D．表演游戏16．儿童（ ）后才能以他人为中心辨别左右。
A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁17．教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（ ）A．语言法 B．行动操练法 C．环境体验法 D．移情法18．我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于（ ）A．再造想象 B．创造想象 C．无意想象 D．有意想象19．在个体发展过程中，思维发展的顺序为（ ）A．具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B．直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C．抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D．具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维20．幼儿园的环境创设主要是指（ ）A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．艺友制2．实验法3. 教师违法行为4. 教育法规5. 程序教学6．情绪三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分1. 幼儿的具体形象思维有哪些特点？
2. 幼儿能力的发展有哪些特点？
3. 简述幼儿教师的角色。
4. 幼儿的游戏有哪些特点？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述家长工作的基本原则。
2.桑代克认为学习应遵循哪些原则？
五、案例分析（共14分）小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不合群现象。
结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。
教师招聘考试押题试卷（七）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．儿童受教育的第一个场所是（ ）A．家庭 B．托儿所 C．幼儿园 D．学前班2．3岁前儿童的思维主要是（ ）A．具体形象思维 B．抽象逻辑思维 C．直觉思维 D．直观行动思维3．1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的"幼儿园与小学衔接的研究"结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（ ）A．主体的适应性问题B．师生关系的变化问题C．幼儿园与小学的环境差异问题D．课程的问题4. 教育法律救济的根本目的是（ ）A.避免损害 B.避免纠纷 C.补救受害者的合法权益 D.获得赔偿5. 学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上，这属于（ ）A.正迁移 B.负迁移 C.低路迁移 D.高路迁移6.婴儿最早的学习方式是（ ）A.经典条件作用 B.操作条件作用 C.习惯化 D.模仿7.作为独立学科的教育心理学产生的标志是（ ）A.《教育心理学》 B.《普通教育学》 C.《教育心理大纲》 D.《实用教育心理学》
8．随着年龄的增长，幼儿（ ）A．情境言语的比重逐渐下降 B．逻辑言语的比重逐渐下降C．对话言语的比重逐渐下降 D．连贯言语的比重逐渐下降9．婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（ ） 所致。
A．近远规律 B．大小规律 C．首尾规律 D．从整体到局部的规律10．班杜拉提出的学习理论是（ ）A.操作性条件反射理论 B.认知建构理论C.社会学习理论 D.认知结构理论11．幼儿教师在幼儿面前的角色首先是（ ）A．监护人 B．追随者 C．旁观者 D．教育者12．人生头两三年心理发展成就的集中表现是（ ）A．手眼协调动作 B．独立性的出现C．坚持性的出现 D．分离焦虑的出现13．对客观事物延续性和顺序性的反应是（ ）A．感觉 B．时间知觉 C．运动知觉 D．知觉14．大脑左半球对（ ）和积极情感负责。
A．空间能力 B．消极情感 C．思维能力 D．言语能力15．以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（ ）A．观察法 B．实验法 C．质的研究 D．个案研究16．下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件？（ ）A．具备幼儿师范学校毕业及其以上学历B．经国家教师资格考试合格C．热爱幼儿教育事业，爱护幼儿D．身体健康的成年女性17．托幼机构的基本活动形式是（ ）A．上课 B．日常生活 C．娱乐 D．游戏18．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）的反映。
A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性19．儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于（ ）A．同伴关系 B．师生关系 C．交往关系 D．一般关系20. 能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（ ）A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．思维2．遗传素质3. 学习4. 教育法律权利5．个体社会化6．个性三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 幼儿园环境创设应遵循哪些原则？
2. 幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？
3. 引起幼儿分心的原因有哪些？
4.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述幼儿程序教学应遵循的原则。
2. 试述幼小衔接工作应注意的问题。
五、案例分析（共14分）某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规划。人们对此看法不一，幼儿园小朋友"嘘嘘"该不该分开呢？
请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。
教师招聘考试押题试卷（八）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．世界上第一所幼儿园创办于（ ）A．1640年，英国 B．1789年，法国C．1840年，德国 D．1917年，俄国2．我国社会主义教育目的的理论基础是（ ）A．马克思主义关于人的全面发展学说 B．关于人的发展的理想C．人的各方面的和谐发展学说 D．空想社会主义者关于人的全面发展理论3．教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。
A．社会历史发展的进程 B．社会生产力C．受教育者身心发展的客观规律 D．政治经济制度4．人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于（ ）A．感觉 B．知觉 C．感性认识 D．理性认识5.对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于（ ）A. 奖励性规范 B. 制裁性规范 C. 任意性规范 D. 强制性规范6.幼儿学习的主要方式是（ ）A.操作尝试学习 B.观察模仿学习 C.言语理解学习 D.游戏7.下列不属于加涅学习类型分类的是（ ）A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.情感技能8．幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（ ）A．观察的无序性所致 B．观察的目的性不够所致C．观察的跳跃性所致 D．观察的细致性不够所致9．当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（ ）A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B．与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D．利用活动引起幼儿的有意注意10．3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（ ）A．距离知觉发展不完善 B．观察的持续性不够C．形状知觉发展不完善 D．视力较弱11. 学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合的学习是（ ）A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习12．学前儿童心理研究最基本的方法是（ ）A．观察法 B．实验法 C．自然实验法 D．调查访问法13．儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ）A．1岁以前 B．1.5～3岁 C．3～4.5岁 D．4.5～6岁14．以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是（ ）A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质15．在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是（ ）A．注意广度 B．注意分配 C．注意的稳定性 D．注意转移16．按照皮亚杰的理论，儿童出现"自我中心"是在（ ）A．感觉运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段17．心理发展的生物前提和自然条件是（ ）A．遗传因素 B．先天素质 C．环境 D．基因18．儿童学习书面语的最佳时期是（ ）A．1～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁19．一般认为，儿童早期，特别是（ ）以前是视觉发育的敏感期。
A．2岁 B．3岁 C．4岁 D．5岁20.下列不属于建构主义教学方式的是（ ）A.随机通达教学 B.支架式教学 C.抛锚式教学 D.一般性教学二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．教育目标 2. 不作为侵权行为 3．幼儿常规4．游戏 5．关键期 6．有意义学习三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 教育行政复议应遵循什么样的程序？
2. 幼儿美育的内容有哪些？
3. 简述幼儿记忆发展的特点。
4. 幼儿教师应具备哪些职业品格？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1.试述幼儿中期的心理特点。 2. 试述抛锚式教学的内涵。
五、案例分析（共14分）淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他："你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。"那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了"好朋友"，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。
结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。
教师招聘考试押题试卷（九）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．幼儿园是对（ ）岁的儿童进行教育的专门机构。
A．0～3 B．0～6 C．3～6 D．62．世界上第一个明确提出"教育心理学化"口号的教育家是（ ）A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔3． 1881年，法国通过《费里法案》，提出国民教育的三个原则："免费"" （ ）""世俗化"。
A．强制 B．公立 C．义务 D．社会化4．我国于（ ）年正式颁布《幼儿园工作规程》。
A．1994 B．1995 C．1996 D．19975．多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行的学前教育机构是（ ）A．幼儿园 B．托儿所 C．托幼园所一体化 D．学前班6．提倡"教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造"的教育家是（ ）A．卢梭 B．杜威 C．陶行知 D．福禄贝尔7．儿童开始能辨别前后是在（ ）A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁8．（ ）提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。
A．吸收的心智 B．整个教学法 C．全面教育 D．教、学、做合一9．1907年，（ ）在罗马贫民区创设"儿童之家"，招收3～6岁的幼儿。
A．杜威 B．蒙台梭利 C．维果斯基 D．皮亚杰10．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（ ）A．1小时 B．1小时半 C．2小时 D．2小时半11．对不具备语言表达能力的婴儿进行行为研究时常用的方法是（ ）A．实验法 B．观察法 C．测验法 D．问卷法12．小朋友听到老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（ ）A．逻辑思维 B．创造思维 C．综合想象 D．再造想象13．人格陶冶最重要的时期是（ ）A．3岁以前 B．4岁以前 C．5岁以前 D．6岁以前14．婴儿的喂养过程应注意（ ）A．应过量喂养，使婴儿肥胖B．０～６个月大的婴儿人工喂养优于母乳喂养C．喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期D．无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，与心理发展无关15．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（ ）A．条件反射 B．重学记忆 C．习惯化 D．有意记忆16．精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力是（ ）A．视觉敏度 B．颜色视觉 C．精细视觉 D．以上说法都不对17.教育法律规范的结构不包括（ ）A. 法定条件 B.道德规范 C. 行为准则 D. 法律后果18．下列不属于桑代克提倡的学习原则的是（ ）A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.补偿律19．儿童性别角色发展的（ ） 的特点是：自我中心地认识性别角色。
A．第一阶段 B．第二阶段 C．第三阶段 D．以上三种说法都不对20．方位知觉有跃进的倾向出现在（ ）A．3岁 B．6岁 C．4岁 D．5岁二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1. 治疗模式2．规则游戏3. 强制性规范4.社区5．错觉6．教学做合一三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1.简述婴儿学习的主要方式。
2. 应如何保护婴幼儿的听力？
3. 简述福禄贝尔的幼儿教育思想。
4. 幼儿观察力的发展有什么表现？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述如何建立良好的师幼关系。
2.试述幼儿园的目标。
五、案例分析（共14分）沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。
根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。
教师招聘考试押题试卷（十）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．中国创办最早的公立学前教育机构是（ ）A．湖南幼稚园 B．河北幼稚园 C．湖北省立幼稚园 D．鼓楼幼稚园2．"要求幼儿认识国旗、国徽"，这属于幼儿园教育目标层次中的（ ）A．远期目标 B．中期目标 C．近期目标 D．活动目标3．1996年的《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的领导体制为（ ）A．园长负责制 B．园长责任制 C．园长职级制 D．园长级别制4．以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征的气质类型是（ ）A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质5．"因材施教"的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出来的。
A．分化与互补的协调性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性6．第一次以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定下来的是（ ）A．癸卯学制 B．壬寅学制 C．新学制 D．壬戌学制7．学前儿童美育最高层次的任务是（ ）A．培养儿童健康的审美观 B．提高儿童感受美的能力C．形成儿童创造美的能力 D．培养儿童鉴赏美的能力8．对直接作用于感官的事物个别属性的反映是（ ）A．感觉 B．知觉 C．刺激 D．表象9．没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于（ ）A．有意想象 B．无意想象 C．创造想象 D．再造想象10．"培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴"，这属于幼儿园教育目标层次中的（ ）A．远期目标 B．中期目标 C．近期目标 D．活动目标11．物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的（ ）A．怀抱反射 B．抓握反射 C．觅食反射 D．吸吮反射12．幼儿学习的内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性知识，这说明幼儿的学习具有（ ）A．直观性 B．具体性 C．初浅性 D．细致性13．一位新入园的儿童问老师："妈妈什么时候来接我？"老师最好的回答应是（ ）A．"老师不知道。"B．"你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。"C．"妈妈4点半就来接你。"D．"妈妈马上就来接你。"14．在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出的特点是（ ）A．社会交往的积极性很差B．既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C．长相难看衣着陈旧，不爱干净D．精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为15．幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按（ ） 进行的。
A．直接的逻辑 B．生活的逻辑 C．客观的逻辑 D．类比的逻辑16. 通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率是（ ）A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚17.下列不属于按照制定教育政策的主体划分的是（ ）A. 党的教育政策 B. 国家的教育政策 C. 社会团体的教育政策 D.基本政策18．教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（ ）A．按规定不能用 B．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C．可以用考试对学生进行评价 D．容易造成幼儿的逆反心理19．对儿童身心影响最大的家庭因素是（ ）A．家庭生活方式 B．家庭经济状况C．家庭结构 D．家庭主要成员的文化程度20． 3岁以后，儿童（ ）A．个性萌芽 B．个性尚未发生C．出现较稳定的个性特征 D．个性的独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．无意注意 2．敏感期 3.学习动机4. 教育政策 5．质的研究 6．近期目标三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 简述教育法律救济的意义。
2. 简述婴幼儿依恋的发展阶段。
3. 简述幼儿园教育活动应遵循的原则。
4.实施幼儿智育应该注意哪些问题？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分1. 试述马斯洛的需要层次理论2. 试述幼儿晚期的心理特点五、案例分析（共14分）学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好……结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
教师招聘考试押题试卷（十一）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．狭义的教育主要是指（ ）A．社会教育 B．家庭教育 C．职业教育 D．学校教育2．我国最早使用"教育"一词的是（ ）A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．朱熹3．推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。
A．教育规律 B．教育价值 C．教育现象 D．教育问题4.下列不属于学前儿童心理健康标准的是（ ）A. 动作发展正常 B. 认知活动积极 C. 情绪积极向上 D.道德发展良好5．思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。这是（ ） 的思维特点。
A．托班幼儿 B．小班幼儿 C．中班幼儿 D．大班幼儿6．促进幼儿心理发展最好的活动形式是（ ）A．游戏 B．学习 C．劳动 D．交往7．儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是（ ）A．探究性注意 B．定向性注意 C．选择性注意 D．状态性注意8．心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（ ）A．70% B．60% C．65% D．50%9．幼儿攻击性行为的最大特点是（ ）A．破坏性 B．情绪性 C．目的性 D．情境性10．关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（ ）A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B．有意注意的发展先于无意注意的发展C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生D．选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小11．中班幼儿喜欢告状，这体现的幼儿情感是（ ）A．理智感 B．美感 C．道德感 D．实践感12．儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（ ）A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到"恶有恶报，善有善报"13．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则食物是（ ）A．中性刺激 B．无条件刺激 C．条件反应 D．无条件反应14．快乐和（ ）是两种最基本的肯定情绪。
A．喜悦 B．高兴 C．兴奋 D．兴趣15．（ ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
A．智力 B．智商 C．想象 D．能力16．利用各种结构材料或玩具进行建构的活动是（ ）A．规则游戏 B．结构游戏 C．角色游戏 D．表演游戏17．实现保教合一的前提是（ ）A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力18．下列不属于幼儿园活动室布置原则的是（ ）A．教育性原则 B．主体性原则 C．创造性原则 D．色彩性原则19．儿童出现想象的萌芽时期是（ ）A．1.5～2岁 B．2～2.5岁 C．2.5～3岁 D．3～3.5岁20．以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征的气质类型是（ ）A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质二名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．中期目标2．直观形象法3．幼小衔接4. 激情5．同伴关系6．洛克的"白板说"三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 幼儿的学习有哪些特点？
2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些？
3. 简述幼儿的品德结构。
4. 简述幼儿无意想象的特点四论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述应如何培养幼儿学习动机。
2. 试述学前儿童心理健康的标准。
五、案例分析（共14分）琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。
结合案例，分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。
教师招聘考试押题试卷（十二）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．教育部1951年制订（ ），将幼稚园改名为幼儿园。
A．《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 B．《幼儿园暂行规程》
C．《奏定学堂章程》 D．《幼儿园规程》
2．以下对保育工作的认识正确的是（ ）A．保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B．保育者的工作是搞好卫生C．保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好D．保中有教，教中有保，保教一体化3．首次提出"情商" 概念的是（ ）A．加德纳B．加德曼C．戈尔纳D．戈尔曼4．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，"培养儿童活泼开朗的性格"属于（ ）目标的范畴。
A．智育 B．体育 C．德育 D．美育5．依据事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记是（ ）A．机械识记 B．形象记忆 C．意义识记 D．语词逻辑记忆6．教育的最高理想是通过（ ）体现出来的。
A．课程目标 B．教育目的 C．教育目标 D．培养目标7．让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（ ）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
A．可塑性 B．差异性 C．成熟程度 D．先天性8．人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身心发展具有（ ）A．阶段性 B．能动性 C．主观能动性 D．互补性9．以概念、判断和推理为内容的记忆是（ ）A．机械识记 B．形象记忆 C．意义识记 D．语词逻辑记忆10．从儿童听觉发展看，新生儿的听觉特点是（ ）A．没有听觉 B．听觉个别差异小C．听觉个别差异大 D．听觉没有差异11．（ ） 认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。
A．杜威 B．蒙台梭利 C．维果斯基 D．戈尔曼12．抽象逻辑思维的萌芽，出现在（ ）A．4．5～5．5岁 B．4～5岁 C．5～6岁 D．6．5～7．5岁13．儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于（ ）A．学校与家庭教育不一致所致 B．幼儿园教育条件不够好所致C．现在的医疗条件不够好所致 D．儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致14．下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的？（ ）A．在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子B．尽量满足孩子的一切要求C．当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准D．即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避15.下列不属于我国学者关于学习的分类的是（ ）A. 知识的学习 B.道德的学习 C. 技能的学习D. 行为规范的学习16．幼儿道德发展的核心问题是（ ）A．亲子关系的发展 B．强化C．亲社会行为的发展 D．社交技能的发展17．幼儿常常"好心办坏事"，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（ ） 所致。
A．固定性 B．片面性 C．近视性 D．经验性18．下列选项中被称为感觉运动游戏的是（ ）A．玩沙和玩水的活动 B．与视觉、听觉相关的活动C．与嗅觉相关的活动 D．与味觉相关的活动19．我国保护少年儿童权益的专项法律是（ ）A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国刑法》 D．《中华人民共和国未成年人保护法》
20．尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，因为知觉具有（ ）A．恒常性 B．理解性 C．选择性 D．整体性二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1依恋 2．幼儿园环境 3．常规4. 教育法律救济 5. 巴布金反射 6．个案研究法三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 试述如何防止幼儿注意分散的发生。 2. 幼儿心理健康教育应注意哪些问题？
3. 简述幼儿心理的发展阶段。 4.幼儿教师应享有哪些权利？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述儿童动作发展的一般规律。 2. 试述蒙台梭利的幼儿教育思想。
五、案例分析（共14分）一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。
结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊。
教师招聘考试押题试卷（十三）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．提倡和实施"爱的教育"的典范是（ ）A．福禄贝尔 B．夸美纽斯 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐2．根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一种活动中属于（ ）A．注意广度 B．注意分配 C．注意稳定 D．注意转移3．幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（ ）A．中期目标 B．近期目标 C．远期目标 D．活动目标4．婴儿刚出生时，最发达的感觉是（ ）A．痛觉 B．听觉 C．味觉 D．视觉5．（ ）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。
A．遗传 B．遗传素质 C．生理成熟 D．生理特征6．（ ）是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
A．小学教育 B．学前教育 C．初中教育 D．义务教育7．幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是（ ）A．同龄人 B．社区人士 C．家长 D．教养员8．上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师的正确做法是（ ）A．立即让该幼儿离座去喝水 B．让该幼儿坚持到下课C．批评后再让其喝水 D．停止教育活动，督促所有幼儿喝水9．我国幼儿园教育管理主要是（ ）A．中央政府负责 B．地方政府负责C．民间团体负责 D．幼儿园自治10．喜欢发出各种声音，音节比较清楚，喜欢自己嘟嘟囔囔，用不同的声音招呼别人，这是言语开始萌芽的阶段，发生在（ ）A．婴儿早期 B．婴儿晚期 C．先学前期 D．新生儿期11．新生儿爱听（ ）A．低音调的声音 B．中音调的声音 C．强烈的声音 D．高音调的声音12．下列选项中不属于托儿所的保教任务的是（ ）A．培养幼儿的生活习惯 B．对幼儿进行适宜的艺术陶冶C．教幼儿认识简单的字 D．发展幼儿的语言能力13．小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理？（ ）A．立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序B．察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下C．马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明D．旁观14．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式是（ ）A．发展为对话言语 B．发展为真正的外部言语C．任其自然发展 D．发展为真正的内部言语15．（ ）被称为"第二断乳期"。
A．青春期 B．少年期 C．幼儿期 D．学龄初期16．短时记忆转入长时记忆的条件是（ ）A．思维 B．想象 C．注意 D．复述17．下列关于婴儿动作发展规律的认识中不正确的是（ ）A．从整体动作到分化动作 B．从小肌肉动作到大肌肉动作C．从上部动作到下部动作 D．从无意动作到有意动作18．根据事物的内部联系，在理解的基础上进行的识记是（ ）A．机械识记 B．形象记忆 C．意义识记 D．语词逻辑记忆19．下列属于新生儿条件发射的是（ ）A．抓握反射 B．惊跳反射C．对喂奶姿势的吸吮反射 D．游泳反射20．自我意识萌芽的时间是（ ）A．5岁 B．4岁 C．3岁 D．2岁二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．知觉 2. 视敏度 3. 迁移4．幼儿园 5．心理发展的年龄特征 6．自尊三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 应如何促进幼儿的学习迁移？
2.幼儿教师应履行哪些义务？
3. 简述幼儿心理发展的基本趋势。
4. 简述幼儿性格的年龄特点。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述陶行知的幼儿教育思想。
2. 试述幼儿想象发展的一般趋势。
五、案例分析（共14分）星期一，小王老师埋怨说："可可在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯都没有了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢讲话，真不知道在家里家长是怎么教育的！"站在一旁的小张老师颇有同感地说："是啊，如果家长都能按照我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没办法……"试分析小王老师和小张老师的观点，并具体谈谈幼儿园在与家庭合作时应遵循哪些原则。
教师招聘考试押题试卷（十四）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．20世纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ ）A．张汉良 B．张之洞 C．张宗麟 D．张雪门2．在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（ ）A．调查法 B．实验法 C．个案研究法 D．观察法3．以感知过的事物形象为内容的记忆是（ ）A．机械识记 B．形象记忆 C．意义识记 D．语词逻辑记忆4．以稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气为特征的气质类型是（ ）A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质5．皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（ ）A．遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B．成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C．遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D．成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程6．创办世界上第一所幼儿园的教育家是（ ）A．卢梭 B．裴斯泰洛奇 C．蒙台梭利 D．福禄贝尔7．一个人所有心理活动的动力特征是指人的（ ）A．性格 B．能力 C．个性 D．气质8．直观行动思维活动的典型方式是（ ）A．认知地图 B．探试搜索 C．尝试错误 D．顿悟9．下列哪种做法适合学前班的教育？（ ）A．应该开始学习汉语拼音 B．每天至少上课三节以适应小学教学C．可以用考试对学生进行评价 D．与幼儿园大班没有根本的区别10．儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（ ）A．规则游戏 B．结构游戏 C．角色游戏 D．表演游戏11．艾宾浩斯发现遗忘的规律是遗忘进程不均衡，表现为（ ）A．先慢后快 B．先快后慢 C．时快时慢 D．均匀递减12．从一个目标出发，通过各种不同途径寻求各种答案的思维是（ ）A．抽象逻辑思维 B．理论思维 C．发散思维 D．分析思维13. 亲子关系是一种（ ）A．血缘关系 B．心理关系 C．情感关系 D．家庭关系14. 3~4岁的幼儿处于（ ）A.幼儿初期 B.幼儿中期 C.幼儿晚期 D.学龄期15．游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（ ）A．思维 B．想象 C．注意 D．联想16．下列说法错误的是（ ）A．手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑B．儿童从出生起就有触觉反应C．手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索D．触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用17．教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（ ）A．规则游戏B．结构游戏C．角色游戏D．表演游戏18．1904年1月，清政府颁布（ ），规定学前教育机构为"蒙养院"。
A．《学校系统改革案》B．《蒙养堂章程》
C．《钦定学堂章程》D．《奏定学堂章程》
19．注意是一种（ ）A.独立的心理过程 B.心理现象 C.认识风格 D.个性特征20.1~1.5岁幼儿使用的句型主要是（ ）A.简单句 B.复杂句 C.单词句 D.电报句二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．转折期2．创造性游戏3．分离焦虑4．气质5．社区幼儿教育6. 幼儿园课程三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 选择幼儿园课程应遵循哪些原则？
2.教育政策与教育法规有哪些区别？
3. 简述幼儿自我评价发展的特点。
4. 简述幼儿性别角色认识的发展阶段。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述如何培养幼儿的创造性。
2. 试述卢梭的幼儿教育思想五、案例分析（共14分）我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。
结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。
教师招聘考试押题试卷（十五）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是（ ）A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B．以发展儿童智力为中心C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D．为工作的母亲照管儿童2. 最简捷有效的影响幼儿身心发展的方式是（ ）A.家庭教育 B.社会教育 C.幼儿教育 D.社区教育3. 幼儿体育过程中最主要的环节是（ ）A. 激发幼儿活动兴趣阶段 B. 身体准备阶段 C. 掌握动作技能阶段 D. 结束阶段4.下列不属于华生关于新生儿三种天生的情绪的是（ ）A.怕 B.怒 C.爱 D.乐5. 幼儿道德发展的核心问题是（ ）A．亲子关系的发展 B．同伴关系的发展 C．性别角色的发展 D．亲社会行为的发展6. 学校中的德育不包括（ ）A. 政治教育 B思想教育 C. 道德品质教育 D.行为规范教育7. 在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于（ ）A. 语言激励法 B. 材料吸引法 C. 表演法 D.暗示法8. 人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性属于（ ）A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为9. 实施幼儿德育最基本的途径是（ ）A. 练习 B. 日常生活 C. 游戏 D.示范10. 幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（ ）A.家长学校 B.宣传栏 C. 家长委员会 D.家园联系本11. 狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是（ ）的表现。
A.应激 B.心境 C.激动 D. 激情12. 导致亲社会行为最根本、最内在的因素是（ ）A.移情 B.同伴的作用 C.社会生活环境 D.家庭的影响13．下列选项中属于学习的是（ ）A.每天跑步 B.视力下降 C.不怕见生人了 D.装修房屋14．儿童对实词的掌握（ ）A．动词比代词晚 B．代词比形容词早 C．动词比数词晚 D．形容词比数词早15．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（ ）A．提醒幼儿尽早进入学习状态 B．与家长交流，沟通情感C．检查孩子的身心状况 D．督促孩子完成家庭作业16．有差别的微笑的出现是（ ）的标志。
A．最初诱发性微笑发生 B．最初社会性微笑发生C．最初生理性微笑发生 D．最初自发性微笑发生17．上课时，老师对幼儿的坐姿要求是（ ）A．把手放在背后 B．昂首挺胸 C．坐稳且端正 D．双脚并拢18．儿童最早出现的记忆是（ ）A．形象记忆 B．运动记忆C．情绪记忆 D．语词逻辑记忆19．在同一时间内能清楚地把握对象的数量是（ ）A．注意广度 B．注意分配 C．注意稳定性 D．注意转移20．下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是（ ）A．正方形 B．三角形 C．梯形 D．圆形二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分1．性别角色2．结构游戏3．性格4. 幼儿园全面发展教育5. 亲社会行为6．能力三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 幼儿的攻击性行为主要受哪些因素的影响？
2.简述幼儿初期的心理特点。
3. 简述教师反思性教学的过程。
4. 简述课程评价的作用。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1.试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。
2. 试述杜威的幼儿教育思想。
五、案例分析（共14分）幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如："我家的花开得可大了，像桌子一样大。"结合案例，分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。
1、下载 幼师帮手机APP，百万幼师同分享！幼儿教师教学的必备工具！
2、下载 亿妈汇手机APP，百万妈妈分享育儿经验！妈妈育儿的必备工具！
3、下载 孕妇宝手机APP，百万孕妇面对面交流！孕妇必备的孕产工具！
4、APP安装方法：手机打开亿师官网（www.yishiwang.net ）网页最底端选择客户端安装！
5、关注"幼儿园教育"微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"幼儿园教育"-关注带有幼师帮图标平台
6、关注"婴幼儿教育网“微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"婴幼儿教育网"（微信号 qq23419676）
7、加我微信:qq835226297（每天分享幼教资源） 联系QQ:2870247344（注明幼师身份） 幼师Q群:107616762 （注明信息来源及幼儿园名称） |
|
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
