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摘 要：家庭教育是人生成长的基础,家庭教育直接影响人的一生,新形势下加强家庭教育不仅对培养孩子优良品质和高尚的情操有重要作用,而且还在弘扬社会正气方面产生不可忽视的影响,更能促进社会的和谐和健康稳定发展。在21世纪全面建设小康社会过程中,必须认真分析当前中国家庭教育的现状,改进和加强家庭教育,努力提高家庭教育的质量和水平,使家庭教育逐步走向科学化。
关键词：新形势；幼儿； 家庭教育； 问题
随着我国进入全面建设小康社会的新阶段，社会经济生活正在发生着巨大变革，这种变革渗透在方方面面，尤其是在潜移默化地改变着人的思想和行为。对于家庭教育而言，既创造了有利条件，产生了积极的促进作用,但随之产生的诸多新情况、新问题，也对家庭教育提出了新的挑战。只有正视这些问题，与时俱进，努力寻找妥善解决问题的方法和途径，方能争取主动，使家庭教育收到良好效果。
一、家庭教育概述
（一）家庭教育的性质
所谓家庭教育是指在特定的家庭环境中，通过家庭成员的相互影响，达成积极改变的相关活动。它通常是指家长，即由家庭里的长辈对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。家庭是社会的细胞,是构成社会的一个最基本的单位,恩格斯指出:现代社会"是纯粹的个体家庭者分子而构成的一个总体"。孩子是家庭的基本成员,是家庭中最活跃、最有生气的分子,他们从出生那天开始到长大成人,脱离家庭,走向社会,几乎要在家庭中度过三分之一的时间,在这三分之一的时间里,家庭对孩子不仅有抚养的义务,而且确确实实地构成了陶冶其情操、品德、性格、理想的关键场所。
（二）家庭教育的内容
家庭教育的内容包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等五个方面。对一个孩子而言，这种教育的内容是简单而生动的。当家长用花、布娃娃逗孩子笑,那就是美育，就是在引导她喜欢美,欣赏美。让孩子问爷爷好，奶奶好，就是德育。告诉孩子这是草，那是树，这是电灯,那是星星,就是智育。引导孩子自己翻身，自己爬行，鼓励他扶着墙，颤颤巍巍地站起来，又教他学迈步，学走路，就是体育。教孩子自己拿筷子自己吃饭，学自己洗脸，洗小手绢，教他给爷爷奶奶盛饭，教他学会洗碗，就是在进行劳动教育。其实从孩子出生起,每个家庭就都已经在进行家庭教育了,区别在于，有的教育是自觉的、有计划的，因此效果就好。有的家庭教育是不自觉的、盲目的、随随便便的，所以效果就差。
（三）家庭教育的重要作用
1.家庭教育对幼儿行为习惯养成的影响
"没有规矩，不成方圆"，幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成良好的饮食、睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益；反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正过来，就很困难。幼儿良好生活卫生习惯的养成，需要良好的家庭教育。随心所欲的教育，结果只能使幼儿向相反的方向发展。
在幼儿生活自理能力的培养方面，三代同堂家庭中，爷爷、奶奶等祖辈家长视幼儿为掌上明珠，事事不舍得放手让幼儿做，幼儿既得不到学习和锻炼，又养成了懒惰的坏习惯，所以生活自理能力极差。
在幼儿学习习惯的养成方面，幼儿学习习惯的好坏与家长的学历有很大的关系。家长的学历越高，知识就越丰富，越注意培养幼儿良好的学习习惯，并在对幼儿的教育和学习习惯的培养上得心应手。那些学历较低的家长，知识的贫乏，使他们认识不到良好的学习习惯对幼儿以后成长发展的重要性，更不能掌握科学的教育方法来培养幼儿良好的学习习惯。
家长的职业差异、素质高低等因素，导致家庭教育的侧重点和力度有所不同，使得幼儿在行为习惯的养成方面表现迥异。我们应重视家庭教育在幼儿行为习惯养成中的作用，使家庭教育成为帮助幼儿养成良好行为习惯的重要力量，而不是成为幼儿不良习惯滋生的温床。
2.家庭教育对幼儿认知、个性发展的影响
家庭教育对于幼儿认知、个性的发展起着非常重要的作用。1987--1988年，中央教育科学研究所史慧中教授主持了"适应我国国情，提高幼儿素质"大型研究。在对全部调查数据进行分析后获得许多调查结果。
其中，关于三大教育因素（家庭教育、学校教育、社会教育）对幼儿认知发展水平影响的研究结果表明，家庭教育对幼儿教育机构幼儿认知成绩的独自贡献量一般占到总贡献量的30-50%，家庭的影响超过教养机构。三大因素对幼儿个性发展影响的研究结果同样表明，家庭对幼儿园幼儿个性发展的独自贡献量占总贡献量的比例高于幼教机构。
我们再也不能忽视家庭教育，家庭教育是幼儿教育的重要组成方面，学前儿童的家庭教育不是幼儿园教育和社会教育可以替代的。
二、新形势下我国幼儿家庭教育的现状
（一）重视智力的开发，忽略了生活能力的培养
家庭抚育功能层次的提高，出现了重视孩子的智力开发，忽略了生活能力方面的培养。导致不少孩子任性、个性极强；自私、霸道；孤僻、人际关系冷漠。缺少政治热情，不懂得付出，生活能力低下等畸形发展趋势。由于计划生育政策的推行，使少生、优生的观念逐步深入人心，独生子女增多。在城里，基本实现了，一对夫妇一个孩。年轻的育龄夫妇，把对孩子的早期教育拿到了重要日程。使早期教育得到普遍发展，有的从胎教就开始进行早期教育。优育是现代家庭父母十分关注的问题。不少父母，鉴于他们曾经失去一些本应属于自己的东西。为了避免子女重蹈覆辙，就抱有一种补偿心理。把自己没有实现的理想和愿望都强加给孩子身上，希望得以实现，求得心理平衡；有的父母还持有一种恐惧心理，因为只有一个孩子，害怕培养教育不好，就是100%地失败。这样就使家庭教育的天平出现了倾斜，出现对孩子期望值过高的现象。非常注意孩子的智力开发，许多家长为孩子精心规划"人生蓝图"。给孩子制订了不切合实际的智商开发计划和方案，扼杀了孩子的童心。不惜花大量的学费和时间，做到风雨不误，持之以恒，带孩子学习、陪孩子练琴、帮助孩子检查作业，接送孩子上下学等几乎成了家长的"必修课"。真是可怜天下父母心。让孩子从三、四岁就开始进行各种学习，今天学外语，明天学画画，后天学弹琴，过几天学跳舞，再过几天学围棋。过一年半载，再学游泳等。上学后还得参加各科的补习班和奥赛班学习。家长不知道，到底让孩子学习什么好。其实让孩子选择一两项特长学习，以此来开发智力，陶冶情操，提高整体素质，从而塑造未来，本身是一件好事。但是我们家长把这事搞过了。这些父母把孩子视为计算机的储存器，输入了他们给设计的各种程序。把孩子当成小大人来摆布。大大地超出了孩子的实际接受能力，使孩子大脑常处在超负荷运转状态。造成了孩子负担过重，损害了孩子的身心健康。一扫孩子的天真活泼、纯洁无暇的特性。曾有一个小女孩对她妈妈的同志说："阿姨！我真的特别喜欢用布搞张贴。可是我妈妈非让我弹钢琴不可，每当我练琴的时候，真想把它给砸碎了。"孩子发自心底的话语，是对那些不顾孩子特长和爱好，单凭家长的想当然，去设计孩子人生的理想之梦的反抗。孩子没有兴趣中心或兴趣中心不稳定，过早的和人为的定向培养，不利于孩子的全面发展和特长充分发展。年轻父母们的拔苗助长之举，适得其反。造成家庭教育功能搁浅。
学前教育是全面启蒙、奠定基础的教育，对于3---6岁的学前幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，才能促进其身心和谐发展。
（二）德育教育的偏差
幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成德重要时期。幼儿期的德育教育是道德品质的教育即品德教育。在五千年历史文明的影响下，我国的民族传统美德教育了一代又一代的炎黄子孙。但是在物质基础迅猛发展的今天，那些令世界各国都翘首称赞的品德教育，却被部分国人逐渐淡忘，取而代之的是他们自己总结的处世之道，某些家长还把这些所谓的经验用于教育孩子上，使得家庭德育教育出现了偏差：当幼儿不向他人问好时，家长称之为"有个性"；当幼儿爱占小便宜，拿他人东西不还时，家长称之为"脑袋好使"；甚至当幼儿在自己的要求不被满足后大哭大闹，家长还称之为"有办法"。这些现象的恶性发展，会导致幼儿出现自私、任性等不良个性特征。因此，在幼儿园集体生活中，有些幼儿不能遵守纪律、行为习惯差、拒绝合作、以自我为中心的状况时有发生。更甚之当自己的孩子与同伴发生冲突时，家长替孩子出头，威胁其他幼儿，为自己的孩子"出气"。如此的保护过度，严重影响了幼儿性格和行为习惯的养成。
在德育教育过程中，幼儿最初的规则和懂得遵守规则是从家庭生活中建立的，家长需要培养最基本的友爱、诚实、勇敢、礼貌、守纪律等品质和良好的行为习惯，使幼儿的品德和个性有个良好的开端。良好的性格和行为习惯的早期养成将为幼儿今后的成长奠定基础，也会大大促进幼儿智力的进步。
（三）过分溺爱、幼儿物质欲求严重
当今社会中，核心家庭日益增多。在家庭中，孩子成为整个家庭生活的中心。随着家庭经济状况的显著提高，某些家长及祖父母将孩子视为掌上明珠，孩子们个个都成为家中的"小皇帝"、"小公主"，享受着两代家长给予的精神与物质上的最高待遇，过着"饭来张口、衣来伸手、有求必应"的生活。在某些经济状况良好的家庭更是产生了：不能让孩子受苦的思想，吃要最好的、穿衣要名牌、玩具要高级的。诸不知孩子在享受优良物质生活的同时，自身的物质欲求也在无限的膨大，常常会出现大手大脚、互相攀比、慵懒等现象，为孩子的成长带来了负面影响。
良好的家庭经济状况为孩子的发展提供必要的物质基础，但经济状况如何对于教育的影响并不显著。因此，家长在教育过程中，只需提供必要的物质基础即可，万万不能因为爱而去刺激孩子对物质需求的欲望。
家庭是孩子成长发展的第一个学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育区别于其他教育更有着生活性、多样性和终身性等优越特点，因此家庭成员的文化程度、榜样作用、育儿化境及家长的教育观念和教育方法，都将直接影响孩子的健康成长。家长在进行家庭教育过程中应意识到自身肩负的使命，认识到家庭教育的重要性，树立正确的教育与观念。另外，在家庭教育的过程中，建议家长遵守以下育儿守则：做好榜样、尊重幼儿、理智的爱、规矩明确、步调一致与适当回避。
（四）隔代教育及父母教养在态度上存在着差异
主干家庭是我国传统的家庭结构形式。随着社会的不断进步，双职工家庭在社会上所占的比例越来越高，这就为孩子的家庭教育和照顾带来了新问题。许多年轻的父母为了让祖辈们便于照顾孩子，通常是与老人住在一起，这种家庭中的三代同堂，是与我国实现经济基础相适应的。主干家庭人口多，人际关系比较复杂，孩子在家庭中可能和几代人打交道，扮演多种角色，在这种家庭环境中，使孩子的适应能力得到了培养。然而，几代人之间由于年龄差异、代际差异，使家庭中不同代别的人，在教养孩子的问题上往往持有不同的态度和价值观，代际之间在子女问题上的矛盾冲突是不可避免的。年轻的父母在新的教育观念的影响下，开始注重幼儿各方面能力的培养，希望自己未实现的愿望将来能在子女身上得到实现和补偿，往往对幼儿期望过高，要求过高。而祖辈们往往受着旧的所谓"传宗接代"的传统观念的影响，对家中的独苗苗往往关爱有加，百般溺爱。生怕孩子受什么委屈，对孩子事事包办代替，一味迁就顺从。甚至父母对孩子进行教育时，祖辈们也会出面进行干涉。因此，就形成了代价之间在幼儿教育问题上的矛盾。另外，夫妻双方在幼儿教育方面由于价值观的不同也会引起矛盾，这主要表现在方法上的不一致。如家庭成员的一方比较随便，另一方却过分严格，或家庭成员一方面对幼儿过分控制、严格要求，另一方面又过分溺爱，以上这些情况都会使幼儿以自我为中心，形成任性、依赖、懒惰等不良品质。
（五）亲子游戏的空间和时间缺乏
游戏对于儿童的发展功能已成为教育者的共识。福禄贝尔说："游戏是儿童发展的最高阶段，是这一时期人类发展的最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动的表现……同时，他是人的整个生活所特有的，是人和一切事物内部隐藏着的自然生活中所特有的。所以游戏给人欢乐、自由、满足，内部和外部的平静和整个世界的安宁。他具有一切善的来源。一个能够痛快地、有着自动的决心、坚持地游戏、直到身体疲劳的儿童，必然会成为一个完全的人，有决心的人，能够为了增进自己和别人的幸福而自我牺牲的人。"因此，游戏对幼儿来说是不可缺少的。目前，虽然在我们的幼儿园教育中较多的采用游戏教学法，但在家庭教育中亲子游戏的空间和时间却相当缺乏。亲子游戏是家庭内成人与儿童交往的重要方式，也是衡量这种交往质量的重要指标。据对本园183名幼儿家长的调查中发现，只有37幼儿家庭拥有幼儿独立的游戏活动角，41的家庭拥有幼儿玩具柜。虽然每个幼儿都拥有个数不等的玩具，但大多数家长不会自制玩具柜，也不会有效地利用日常生活用品作为替代玩具，只有5的家庭有自制玩具。这说明亲子游戏的空间比较少。另外，由于许多父母上班忙于工作、经营，下班又要忙于家务，就很少主动参与幼儿的游戏。还有些家长主观上不重视、不努力，也是亲子游戏缺乏的关键。幼儿游戏的空间和时间的缺乏，会影响幼儿社会性交往能力的发展，而且还会大大降低幼儿的语言和动作的发展水平。
综上所述，我们可以到家庭教育的重要性，家庭是子女成长的摇篮，良好的家庭教育则是子女成长的催化剂。那么，我们如何开展家庭教育呢？
三、新形势下解决家庭教育问题的对策
（一）当好第一任教师的角色，是家庭教育的首要问题
马克思说："家长的行业就是教育子女。" 教育学家叶圣陶先生曾说过："父母的言行，偶有不慎，即生弊端。"家长要以身作则，率先垂范，用人格的力量当好第一任教师的角色。这是搞好家庭教育的首要问题。父母的行为和自身的榜样作用，潜移默化的影响，在形成儿童良好的道德品质上起着十分重要的作用。因此父母要严格要求自己，处处给孩子以示范作用的影响。用自身的良好形象去教育孩子怎样生活、怎样学习、怎样做人。有的父母没有文化或文化很低，可以说在文化学习上一点忙也帮不上。但是他们重点是在家庭气氛上，家庭风尚上，如何做人等方面去教育孩子。我们神州六号两名宇航员之所以一举成为英雄，这两名宇航员都是出身普通的农民家庭。这其中恐怕也得予于正确家庭教育和他们父母严肃办事，认真做人的良好形象的影响。因为孩子的模仿能力特别强，家长的一举一动，都在他们的视野里。父母的思想品质都会在孩子的举止言谈中清清楚楚地反映出来。父母的行为对孩子的成长起着导向作用。随着孩子的成长，眼界的扩大和本人生活经验的丰富，他们对父母的要求也逐渐提高。他们爱父母，是因为父母具有值得效仿的道德面貌。这也是对孩子进行德育教育的先决条件。
（二）为孩子营造一个和谐、健康、民主的家庭环境
首先，保持家庭的和睦团结，建立良好的夫妻关系是孩子健康成长的重要条件。孩子如果从小就面临着一个温馨和睦的家庭环境，他会感到生活的美好，会以旺盛的生命力，充满激情的心灵去面对现实。其次，父母在保障儿女物质生活的同时，更要多接近孩子，与孩子交友谈心，多了解、理解和掌握孩子的思想、学习、行为变化，注意观察孩子的兴趣、爱好和交友范围，发现有不良苗头，要及时果断制止，引导孩子走上正确的人生轨道。再次，父母在教育子女的观点上互相协调，尽量保持一致，避免因为教育观点不同引起的"战争"影响孩子的情绪。作为单亲家庭的父亲或母亲，不要因为孩子失去母爱或父爱就盲目地娇宠孩子，应该注意纠正自己不良言行、举止以及心理状态，以免给孩子造成负面的影响。最后，父母跟孩子之间要建立起一种平等、互相尊重的关系，不要霸权主义，给孩子以充分的空间和自由，多聆听他们的心声，知道他们在想什么，然后根据实际情况对孩子进行指导和教育。不要过于限制孩子的行为和社交，父母应该学会"因材施教"，注意尊重孩子的选择，根据其性格特点引导孩子的学习。
（三）掌握科学的教育方法是教育的关键
家庭教育也是一门学问，所以有一个教育方法问题。家庭教育方式方法是多种多样的。目前普遍缺乏的是赏识教育方法。有的家长过度指责，批评孩子。特别学习暂时差一些的孩子，经常受到家长的指责，"笨蛋"、"最差"、"不可救药"等等；有的家长对孩子诱导不耐心，往往不分青红皂白，大加训斥，甚至拳脚相加，粗暴的打骂，使许多孩子的自尊心严重受挫；有的产生了自卑情绪。赏识教育是帮助孩子在困境之中树立信心，让他们记住"我能行"、"我会成功"，帮助他们树立成功意识，激励孩子进步，使孩子在认识自己，解放自己，走向成功的潜意识中觉醒。家长要做一个合格的园丁，对孩子的教育要不失时机地把握好各个环节。因此，要求我们作家长的对孩子要学会理解、学会暗示、学会引导、学会尊重、学会宽容、学会提醒、学会激励、学会督促，使幼儿在一个比较好的空间里积极向上健康成长。
（四）合理的智商开发，是培养孩子成材的重要举措
开发智力是无价之宝，教给知识是有价之物。中国的近代历史证明没有科技，一打就跨。一个人没有知识就没有力量。只有华丽的外表，没有内存是裸机，势必被时代所淘汰。因此，家长根据孩子的不同情况，找好切入点对孩子进行智商开发至关重要。
一是要及时开发。切勿错过最佳契机。一旦错过教育的良好时机，效益递减。
二是合理开发。不要违背教育规律。要做到循序渐进，从低级东西开始学起。注意培养孩子的兴趣，教会学习方法，让孩子自己去探索知识的奥秘。
三是选择开发。要根据孩子的自身素质，不要脱离孩子的自身素质的客观基础，不要教儿童智力难以接受的知识。要选择对孩子有利于身心健康的学习内容。根据家庭的实际情况，不能要求刚解决温饱家庭，购买昂贵的钢琴对子女进行智力开发。因为，社会是一部大机器，人才需要也是多种多样的。所以，对孩子的培养应根据具体情况，具体分析，具体对待，不能有从众心理。
（五）重视孩子身心健康发展
家庭是个避风港，它的温度应比社会温暖些，这对未成年人来说是必要的。没有家庭的温暖，一下子把他推进严峻的社会，这对孩子的成长是不利的，但是家庭温度太高，只能养成孩子懒惰思想，并大大削弱了他们的进取心，使孩子永远都不能单独地迎接社会严峻的挑战。只看重学习成绩，弄得孩子头昏脑胀，扼杀了孩子学习的主动性，容易使孩子长时间过度紧张，产生心累和厌恶学习的情绪，以及造成孩子内向、压抑、情绪焦躁。我们的家长要注意平时对孩子思想状态和学习状况的了解，不要只关心的物质方面的嘘寒问暖，经常与孩子的老师保持联系，及时获知孩子的最新学习情况，以便及时的作出反映，避免事情向坏的方向发展。同时，家长还应该成为孩子独立意识的拥护者和保护者，应该给孩子一个自我锻炼的环境，让孩子们在这一环境中培养克服困难的勇气和意志。只有这样，我们的孩子才能真正健康地成长。
总结
孩子的成长过程中，家庭教育是其受教育过程的起点站，最初的家庭教育的成败，直接影响今后学校教育和社会教育的效果，孩子在学习和成长的过程中难免会遇到种种烦恼和困惑，作为家长，平时应该经常与孩子一起去游玩，与孩子一起学习，经常和孩子进行交流和沟通，要走进孩子的心灵世界，转换角色，俯下身子，从孩子的角度，以孩子的眼光来看待事物，只要我们不断探索、不断思考，就可以进一步完善和改进我们的家庭教育观念和教育方式，提高家庭教育质量，从而促进我国家庭教育向科学化、系统化的方向发展，使孩子在良好的家庭教育影响下健康、快乐地成长。
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致 谢
论文是在胡老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。在此谨向胡老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。
感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多素材，还在论文的撰写和排版灯过程中提供热情的帮助。
由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！
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