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班级规模的过度膨胀造成教学空间拥挤，给学生的身心健康带来不利影响，老师也因工作量大很难顾及到每个孩子，管理起来自然费力，维持课堂秩序、批改学生作业等都成了令人头痛的问题。大班额下如何进行有效的分组教学管理就成了迫在眉睫的问题。
一、学生"自治"，解放老师。
学生多，正好可以可以扬长避短，发挥集体的力量，通过"让学生管理学生"来化解大班额的矛盾。我是按照学生的实际情况和学习能力，把学生分成好、中、差三个层次，前后座组合成6人一组的学习小组（个别组有7人的），力争每个小组里好中差学生搭配均衡，男女比例协调，活跃和死板的搭配开，将全班学生分为11个小组。这11个小组在学习、纪律、卫生、文明礼仪等多个方面进行考核竞争，每周根据每个小组成员的分数算出各小组的得分，有奖有罚。
因为每个小组学生的学业水平、能力倾向、个性特征等方面存在着许多差异，这样小组必须每个成员都努力，小组才能达到最后的成功。也就是把小组的几个人捆绑在一起了，小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。通过互相合作，达到小组成员共同目的。这样不仅提高了学生的主动性和自我控制能力，也促进了学生间良好的人际合作关系。而且在这种你追我赶的学习氛围中，也很好地化解了人多的矛盾。
给学生分好组之后，可以让每个小组自己取组名，自己定目标，自己定计划等，增强了小组之间的凝聚力。平时的作业检查、班级管理、考试成绩的分析等，都以小组为单位进行评比。每个小组要定出自己的学习组长、作业组长（可以安排两个）、卫生组长。学习组长由成绩最好的学生担任，可以帮助任课老师检查其他小组的作业、过关、背诵等工作；作业组长由老实认真的孩子担任；卫生组长由踏实能干的学生担任。
班级中还设有三个值周班长，具体负责班级的早读和下午自习课的纪律。每两周学生对其考核一次，对于其中不负责任不敢管理的班长进行撤换，采用学生推荐和本人自荐的方式选拔敢于大胆管理负责任的班干部。
这种组员自我约束、组内合作、组间竞争的模式，便可将一个大班化整为零、各个击破。自上而下班级---大组---小组---组员四个层次实行分层管理，班级的每项工作都有专人负责，每个齿轮都在运转，一个严密的班级管理网络便构建起来。在管理中提高的不仅是学生的管理能力，关键是学生的整体素质得到了提高。在这种管理模式下，不仅是班主任得以从琐碎的事务管理中解脱出来，而且这个庞大的班级列车会稳稳地一直向前快速行驶。
二、以活动促小组管理班级活动是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容。班级的共同努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现，开展合理的班级活动有助于实现班级目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班级活动也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
我们利用课余时间开展了多种文体活动。比如跳绳比赛、小组接力等。体育考试，看到学生连跳绳都不会，我便布置下任务，一个月后举行小组间的跳绳比赛，获奖小组给予不同的加分，于是课间便看到学生们全拿着跳绳在练习，积极性很高，效果显着。
结合学校开展的"书香班级"活动，让每个小组写循环日记，有时是限定题目，有时是题目不限。每天对各小组的循环日记进行评比，写得好的加分，不认真的扣分。这种活动既为学生提供了一个交流的平台，又大大提高了学生的写作能力。
三、调动家长力量齐抓共管一个班级有了家长的支持，班主任工作便成功了一半。在家长会上我都会事先告知家长每学期班级的安排以及将要开展的活动，听取家长的意见，家长们也都积极献计献策。家长们还在QQ上自发建立了家长群，现在群内有40多个家长，家长们经常就孩子的问题互相探讨交流。我有什么问题也会在群内和家长们沟通。这对我的班级管理有很大的帮助。分组管理也得到了家长的支持。
在大班额下班级管理中，我还有很多不足之处有待改进完善，还有很多老师的经验值得我去学习，我会继续努力，不断进步。
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