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摘要 随着经济的发展,人们在物质满足的同时也越来越关注心理健康。而幼儿是祖国的未来和希望，计划生育以来，独生子女日益增多，社会观念价值体系的发生一些变化，幼儿教育出现许多问题，其中幼儿的心理健康教育日益受到关注。本文从实际出发，对幼儿家庭教育环境中存在的一些问题及对策进行浅述。
关键词 幼儿 心理健康 家庭教育 学校教育
一、什么是幼儿的心理健康
世界卫生组织指出：健康不仅是身体上没有缺陷和疾病，还要有完整的心理、心理状态和社会适应能力以及良好的道德品质。心理健康是指身体、智能以及情感能够和谐发展。幼儿的心理健康主要是合理的需要和愿望得到满足后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。而良好的心理状态又表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，幼儿的聪明才智得到充分发挥。
二、评价幼儿心理健康的标准
1.情绪的稳定性和愉悦性 。不无缘由的发怒，哭叫；不摔打玩具，画笔；不经常无理取闹；能按时入睡，睡眠安稳，不吮手指或咬物睡觉 。
2.有求知欲。 喜欢问问题并求索答案；语言表达与同龄幼儿相符；生活中能做力所能及的事。
3.有自尊心和自信心。对称赞感到开心，对批评、指责感到难过，希望受人欢迎；不过分畏惧、胆怯。
4.能够与幼儿较好的相处。幼儿在与同伴的相处中,既不能过分强势,比如经常打架欺负小朋友,又不能经常扮演被欺负的角色,同时幼儿与幼儿的交往应正常,不能总是独自一个人。
三、家庭教育的重要性
幼儿时期是人生发展的关键期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的。有研究表明：0到6岁幼儿生活的家庭环境决定着幼儿长大成人之后的心理健康，换句话说，成人的心理问题以及引发犯罪等一些社会问题很大程度上源于0到6岁的家庭教育。家庭是儿童成长的初始环境,儿童最初形成的人格特征,同家庭的初始教育关系极大。
1、单亲家庭幼儿的心理健康。
儿童心理学家李·索尔克认为：对于一个孩子来说，只有死了亲人才能比父母离婚更痛苦、更损伤身心。据对100名离异家庭的统计，其中，48%的孩子有自卑心理，40%的孩子性格孤僻，感情脆弱，25%的孩子感情波动起伏不定，24%的孩子心理早熟。单亲家庭的孩子往往因缺乏父爱或母爱而导致心理失衡，他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻，这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
我们班级中的朱国昊小朋友父母离异，跟随爷爷奶奶生活，而爷爷奶奶工作非常忙，常常无暇照料。朱国昊的情绪上表现为：有时无缘由的大叫大笑，甚至笑到脸都憋得通红；很少自己能独立午睡，几乎每天都需要老师陪着；有时无缘由的哭泣。在与小朋友的交往中，也常常表现出暴力，经常打架。朱国昊在心理上出现一些问题很大程度上是由于家庭教育的不足。0到6岁的幼儿，与父母一起生活对幼儿的心理健康非常重要。在这个时期，幼儿能否与父母形成安全的依恋关系，影响幼儿今后的心理健康。在离异家庭中，幼儿常常缺乏一方的关爱，当然并不是所有的单亲家庭的孩子都会有心理问题，有的单亲家庭的孩子可能更坚强。家访中我们发现，朱国昊小朋友生活在单亲家庭，缺乏母爱，爸爸经常在外，跟祖父母一起生活。在某种程度上，他缺少的是父母双方的爱，尤其是来自母亲方面的关爱。由于祖父母的家庭教养方式中存在较多弊端，在某种程度上也影响他的心理健康。平时的观察中，我们发现这个小朋友常无缘由的哭泣，常常喊：妈妈，妈妈。情绪不稳定。不能够与幼儿很好的相处。有时面对老师的批评也能大笑起来，在某种程度上，自尊水平较低。
对于这样单亲家庭的幼儿,我们应该给予给多的关注和爱护。我们既不能把他当做一个问题儿童看待，又要把他当做一个问题儿童看待。这样的儿童有的自尊较高，有的自尊水平较低，那么我们在教育中要多找找这样幼儿的优点，及时表扬。比如朱国昊小朋友绘画不错。每次绘画都比较顺利完成作品，我们就及时表扬："朱国昊真棒"。对于这样比较敏感的幼儿，批评教育的时候尽量温和耐心，千万不能出现侮辱性的语言，比如没有人要的孩子，这样会极大伤害幼儿的心灵。
当然,家庭教育对这个年纪的幼儿是最重要的。所以，在家访中，我们要让朱国昊的家长深刻明白父母对幼儿的重要作用。很多家长都有这种心理：我给他好的物质条件就行了。其实这个年龄的幼儿缺少的更多的是关爱。朱国昊父母要多抽时间关心爱护他，让幼儿理解离婚是一个事实，但这个事实并不意味这没有人爱他了，他并不是被人抛弃。
2、隔代抚养的幼儿心理健康
现代社会中普遍存在这么一种现象，幼儿的父母比较忙，就把幼儿完全交给幼儿的爷爷奶奶或者外公外婆，这样在某种程度上也是不利于幼儿的心理健康。隔代抚养的弊端如下：其一弊：隔代抚养，最容易产生溺爱。其二弊：祖辈不能够用现代科学的育儿观念来对待孙子。其三弊：长时间地让祖辈带养孩子，一定会使孩子与父母的感情受到影响，造成亲子之间的隔阂。比如我们班的童佳乐小朋友。在家访中，我们了解到由于童佳乐小朋友一直跟爷爷奶奶生活，由于他的身体不是很好，所以爷爷奶奶较为宠爱，可谓有求必应。这在某种程度上造成童佳乐小朋友在与幼儿的交往中，表现得较为强势，常常打架，不懂如何与其他幼儿相处。上课时注意力也不容易集中。有研究发现，隔代抚养的幼儿比较霸道，任性，长大后在遇到问题时比较脆弱。这主要是祖父母的教养方式中比父母的教养方式更多溺爱、放纵。
如何对待这类隔代抚养的幼儿，也是我们应该多多关注的问题。这类幼儿的行为方式上表现的与其他幼儿不同，可能比较强势，也可能比较胆小。对于比较胆小的幼儿我们要给与跟多的关心，多拥抱他们，多亲吻他们，这会给他们更多的安全感和归属感。而对于那些像童佳乐这样比较强势的小朋友，我们要跟他讲道理，三四岁的幼儿一般还是比较听老师话的。在他们与别的幼儿发生冲突的时候，我们要及时制止，必要的时候采用行为矫正中的隔离术，把他们隔离在一次活动之外，如不遵守就加重隔离的时间。这是针对比较爱打架，不遵守纪律幼儿的一种很好的方法。总之，隔代儿童是我们应该多加以关注的。
在家庭中，幼儿的爷爷奶奶也应该明白，不能过分宠爱幼儿。应让幼儿多与自己的父母交流。而且爷爷奶奶也要以一种开放的心态来认识幼儿，教育幼儿。
3、体罚式教育下幼儿的心理健康
上个月"狼爸"萧百佑备受大家关注。萧百佑的四个孩子在他的毒打中有三个孩子考上北大。那么，"三天一顿打，孩子进北大"的"狼爸"教育模式真的值得推崇吗？在我们班级中也有使用这种比较严厉的家庭教育方式教育孩子的家长，孩子你不听话就打一顿。我们说，每个生命都是独立的个体，不是你是她父母就有资格打的。当然，这在某种程度上也是违反法律的。幼儿美好的童年只有一次，而萧百佑同志以牺牲幼儿的天性和快乐为代价，来满足自己的成功欲望，我认为这种行为是自私的，也是可耻的。这种体罚式教育下幼儿的心理又是怎样的呢？
弗洛伊德认为幼儿时期家庭过分的放任和挫折都会使儿童固定在某一阶段并产生人格的损害。在儿童期,本我、自我和超我之间的矛盾冲突的性质和强度取决于儿童期的教养状况和抚养者、教育者的态度。采用惩罚、过分限制的方法的父母培养的子女就可能过分运用心理防御机制,容易产生心理失调。有资料表明,儿童精神症状如遗尿、厌食等神经功能障碍;情绪易变、恐惧、怯生等情绪障碍;咬指甲、扯头发等不良习惯;攻击性、破坏性等行为问题不同程度地与体罚式教育环境有直接关系。
对于这类幼儿，我们能做的只是在学校教育中不重复家庭教育中的暴力，教育中以正强化为主。尊重幼儿的人格，用心关注幼儿，感受幼儿。在家访中，也应告知父母体罚式教育的危害。
总之，家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，它对幼儿的心理健康的影响更多得表现在家长的情感态度、个性、价值取向及心理品德对孩子的影响上。影响幼儿心理健康的主要家庭因素有家庭环境、隔代教育以及家庭教育中教养方式不恰当等。家庭中，最好有安全、民主、温馨的教育环境，以利于幼儿的健康成长。
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