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[内容摘要]：
音乐是一种独具魅力的音响艺术，是八种智慧中最早萌发的一个智慧，把音乐融入托班孩子的教养活动中，从音乐起步，让音乐走进孩子的心灵，使孩子的生活音乐化，给孩子以美感、幻想、智慧，提高孩子的情感体验，陶冶孩子的情操，激发孩子的合作、探索、进取精神，使托班孩子在艺术熏陶中得以快乐成长。
[关键词]：托班孩子 音乐起步 音乐智慧[正文]：
音乐是一种独具魅力的音响艺术，是八种智慧中最早萌发的一个智慧，通过音乐智慧的发展，能够发展幼儿感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，同时也促进了幼儿对声音的敏感性、记忆力、注意力等的发展。这些对幼儿发展语言智慧，数学智慧、空间智慧等都有直接或间接的作用。另外在丰富多彩的音乐活动中，能使幼儿情绪愉快，形成良好的性格和意志品质。
托班孩子天真稚嫩、活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。为此，把音乐融入托班孩子的教养活动中，从音乐起步，让音乐走进孩子的心灵，使孩子的生活音乐化，给孩子以美感、幻想、智慧，提高孩子的情感体验，陶冶孩子的情操，激发孩子的合作、探索、进取精神。在实践过程中，我遵循《0-3岁方案》的准则，强调以养为主，教养融合，把音乐溶于教养孩子的活动，用音乐来影响熏陶孩子。选择教育内容时，尽量选择简单的、尽量贴近幼儿生活经验的教学内容，努力创造音乐环境，让孩子在玩乐中获得经验，感受音乐艺术动听旋律的美，激发对音乐的兴趣，吸取音乐艺术内涵的高雅情趣，给孩子以音乐艺术的熏陶感染，发展孩子的音乐能力，如音乐情趣的感受力，音乐记忆力，对音乐的领悟能力，使托班孩子在艺术熏陶中得以快乐成长。
一、培养听音乐的兴趣托班孩子年龄虽小，但通过成人的适入引导，能逐渐注意和亲近周围环境中色彩鲜艳、造型有趣、声音悦耳的事物，喜欢听熟悉的音乐。能模仿一首歌曲中较长的旋律片断，特别是节奏鲜明的声音，他们会随着音乐自发地点头、摇摆、转圈、跳跃等。因此，培养孩子听音乐的兴趣就显的尤为重要。
1、来园、离园乐2-3岁孩子一下子从家庭步入托班这个完全陌生的环境，往往会产生不安和焦虑的情绪。这时，我会在教室里播放一些活泼欢快、亲切动听、有趣的音乐，让孩子一进入教室就有一个好心情，这样能帮助孩子稳定不安情绪，激发愉快的情绪。如播放孩子喜爱的动画片歌曲，如《天线宝宝》、《大头儿子和小头爸爸》、《西游记》等等，孩子们会情不自禁跟着哼唱，这样就转移了孩子的注意力，忘却对父母的依恋感。另外，我还与孩子进行交流，讲讲他们熟悉的大头儿子，小头爸爸；喜欢哪个天线宝宝？他是什么颜色的等。利用动画主题歌产生情感上的共鸣。使他们愿意与老师亲近，与老师建立情感，并将依恋对象转移到老师身上。
离园时，我会有选择性地播放优美的儿童歌曲，有助于缓解孩子等待家长的焦虑和急躁。
2、游戏乐游戏时，我以音乐作为指令，不同的音乐代表不同的信号，如整理区域玩具时我播放《小燕子》的音乐，让孩子学会有序地整理玩具；集体活动时我播放《合拢放开》的音乐，让孩子跟随音乐的节拍有节奏地做动作，既可以让孩子们边听音乐边打拍子，也可以让孩子们听着音乐有节奏地表演相应动作：合拢放开、小手拍拍、小手放腿上、小手爬呀爬到不同的位置等，既训练孩子的节奏感又训练孩子对音乐形象的感受能力。
当孩子们室内体育活动自由玩耍时，我还给孩子们播放旋律优美、动听、和谐、高雅的音乐《小狗圆舞曲》、《玩具进行曲》等，作为孩子精美的、富有“营养”的精神食粮，以熏陶、感染孩子，培养孩子活泼、开朗、健康的性情和品格。孩子们听到这些音乐，会手舞足蹈地跳一跳，会开心的玩一玩。
在听赏活动中，我会选择一些孩子熟悉的、简单的、贴近幼儿生活的音乐，如《小小老鼠》、《蝴蝶飞呀飞》等，通过反复地听，让孩子感受其中的韵律，使孩子不教自会唱歌曲。
3、生活乐当孩子们用餐时，播放一些轻松愉快、优美、舒缓的钢琴曲，使孩子有秩序地入座，安静地吃完自己的一份饭菜，改变了以往吃饭时语言管理的场面。当孩子午睡时，播放安静柔和的摇篮曲、轻音乐，使孩子宛如在妈妈的摇篮式的怀抱里进入梦乡。当孩子起床时，播放一些活泼、有力的乐曲，如《土耳其进行曲》《钢琴奏鸣曲》，使孩子从睡梦中清醒，有精神地投入到游戏活动中来。当孩子上卫生间时，我会用《火车开来了》领着孩子们排好队，一起到卫生间盥洗，回活动室时，我会用“小朋友快快来，我们的火车就要开。”哼着《开火车》曲子来吸引孩子们赶快回教室。
我在一日生活中不断重复播放这些音乐，渐渐地孩子熟悉了音乐营造的环境，知道这些音乐的播放意味着大家要干什么了，从而更快地准备下一个环节，减少了老师的管理，孩子们也沉浸在音乐的海洋里。
二、培养孩子对韵律活动的兴趣1、让孩子欣赏韵律活动。
孩子好模仿，通过一些小律动、舞蹈等引起孩子的兴趣，产生模仿愿望。如我在表演“孔雀舞”时，其中有一个“孔雀喝水”的动作孩子们很喜欢，也俯着身子模仿喝水。
2、鼓励孩子在音乐声中做模仿游戏。
当孩子有了模仿的愿望之后，我就鼓励孩子去模仿，并带领孩子听着音乐做一些模仿游戏。如：模仿小动物。“小鸟飞呀，飞呀飞呀飞；小鱼游呀，游呀游呀游；小虫爬呀，爬呀爬呀爬；小兔跳呀，跳呀跳呀跳。我边说边做相应的动作，动作尽量和小孩的节拍一致，鼓励孩子一起做，并且在读时，语言速度要跟着孩子的动作速度，等孩子熟悉节拍了，再边放音乐边让孩子模仿。
三、培养孩子对乐器的兴趣我们听到的动人音乐是靠形形色色的乐器演奏出来的，幼儿对能发出美妙声音的东西有很大的好奇心，他们如果能亲自摆弄乐器，创造声音，就是接近音乐，体验音乐的最好方式。因为乐器对他们来说又有很大的启迪作用。在平时的活动中，我让孩子们接触一些能够发出好听的声音的乐器，像铃鼓、木鱼、三脚铁、小铃、小鼓等，他会兴致盎然去敲敲打打，表现出节奏能力的最初发展。另外，我还发动孩子们收集一些废旧罐子、盆子自制沙棰、小鼓、小铃等乐器，激发了孩子对乐器的兴趣，培养了节奏感，体验了自制乐器的快乐。
四、培养孩子对歌唱的兴趣1、鼓励孩子自由歌唱。
在充满音乐的环境中孩子会自然而然地学歌唱或自由编歌唱，如在离园时，我会播放儿童歌曲，如《小兔子乖乖》，孩子们会自然地跟唱。还有的孩子喜欢围在一起唱一些流行歌曲《两只蝴蝶》《老鼠爱大米》等。
2、在倾听的基础上学唱短歌。
由于孩子音准能力较差，只适合唱5度以内的短歌，并且要在多听的基础上让孩子从学会歌曲的片段到全曲，如《我是小小鸡》这首歌，孩子们最先学会“叽叽叽，我是小小鸡，尖尖小嘴巴，爱吃虫和米。”这几句，以后在反复倾听的基础上才会唱出此歌，这个阶段的孩子唱歌不准是正常现象，所以承认孩子、鼓励孩子、赞扬孩子，会增强他们的信心，保持他们对音乐的兴趣是最重要的。
苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”让托班孩子们遨游在音乐的海洋里，从音乐起步，让音乐走进孩子们的生活，开发孩子们的智力，陶冶孩子们的情操，使孩子在快乐体验中得到无穷的力量，使托班孩子健康愉快地成长。
参考文献：
《塑造最佳的人生开端》 鲍秀兰等着《婴幼儿多元智慧培养101法》
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