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在本周推门课活动中,大班教学活动"筷子拔河",使我颇有感触。教师为幼儿准备了筷子每人一双、绳子一根,在桌面上做了标记,每两个幼儿一组,每个小朋友用筷子将绳子夹住,看谁会用力气,有力气,将对方拉过标记,谁为胜方。目标是用手进行拉力活动,增强小肌肉的力量,其次,教育幼儿遵守游戏规则。当教师将规则解释清楚,幼儿进行操作时,每个孩子信心百倍,跃跃欲试,积极投入游戏当中,可进行了一会儿,却发现这个游戏有一定难度,因为大部分幼儿不能正确使用筷子,所以一上阵,就败了下来,渐渐失去了游戏兴趣。
现在,家长对孩子的智力投资可以说空前昂贵,买高档玩具,不计其数,但最简单的、廉价的筷子都不会正确使用,可以说是资源的浪费。事实上,幼儿用筷子时手指的灵活运动对大脑的智力开发很有好处。在我国,更是无法更改使用筷子进餐的传统。可是对于幼儿,家长们却不知该何时让孩子用筷子,用早了连饭都吃不上,用晚了不利于智力发育。
用筷子靠手的精细协调。用筷子夹食物时,不仅有5个手指的活动,腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工情况来看,控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动的区域大得多。肌肉活动时刺激了脑细胞,有助于大脑的发育。可见,及早进行的功能训练可以促进脑发育。
幼儿应从2至3岁时就学习使用筷子,幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程,此时家长不必强求孩子要按照成人用筷子的姿势,可以让幼儿自己去摸索。
刚开始,幼儿不能用筷子吃到饭,家长可以帮忙喂饭,但还是要孩子拿着筷子。
随着年龄的增长,幼儿拿筷子的姿势会越来越准确,可以夹起一些小的食物。
筷子多种多样,对初学用筷子的小儿来说,应以安全为主。用毛竹筷较合适,一是四方形筷子夹住东西后不容易滑掉,二是本色无毒。初学用筷子时,先让小儿夹一些较大的、容易夹起的食物,即使半途掉下来,家长也不要责怪,应给予必要的鼓励。
为了孩子健康成长,不防行动起来,从最小的事、最常见的活动中,锻炼孩子的各方面能力,使幼儿健康成长。
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